资源简介

电器及PLC控制技术与实训（西门子）教案4-1
【课题编号】
4-1-1
【课题名称】
基本逻辑指令
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握逻辑取指令与输出线圈指令
2.理解触点串联指令
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：PLC的逻辑取指令与输出线圈指令
【难点分析】
难点：指令的用法
【学情分析】
学生初学基本指令，教师可结合梯形图的图例进行分析说明，帮助学生理解基本指令的用法。
在学习基本指令时，可结合具体的事例引导学生分析其特点，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
教师可结合编程中的问题，强调如何将编写的程序写入PLC，引导学生明确其作用，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：逻辑取指令与输出线圈指令
教师活动：结合逻辑取指令与输出线圈指令的指令表进行分析其基本用法；
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；分析如何根据指令表写出梯形图
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：触点的串联指令和并联令
教师活动：通过具体的梯形图程序分析触点的串联指令和并联指令的使用方法，分析线圈的连续输出和并联输出的区别及用法；
学生活动：在教师的指导下，分析和理解梯形图和指令的相互转换；
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、逻辑取指令（LD、LDN、）
2、线圈的输出指令（=）
3、触点的串联指令（A、AN）
4、触点的并联指令（O、ON）
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训（西门子）教案4-1-2
【课题编号】
4-1-2
【课题名称】
基本逻辑指令
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握逻辑取反指令的用法
2．理解串联电路块的并联连接指令的用法；
3.理解并联电路块的串联连接指令的用法
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：PLC的基本指令的用法
【难点分析】
难点：梯形图和指令表的相互转换
【学情分析】
学生初学基本指令，教师可结合梯形图的图例进行分析说明，帮助学生理解基本指令的用法。
PLC的触点的连接类指令在学习过程中，特别是指令表转梯形图时，有一定的难度，学生不理解LD指令作为块起点与ALD和OLD的关系，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
教师可结合梯形图程序中应用，分析通过前面所学程序无法写出指令表，引导学生明确其作用，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：触点的逻辑取反指令
教师活动：结合触点的逻辑取反指令进行分析其基本用法；
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；分析如何根据指令表写出梯形图
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：串联电路块的并联连接指令
教师活动： 老师结合PLC串联电路块的并联连接指令的基本应用，理解其用法等。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
教学环节3：并联电路块的并串联连接指令
教师活动： 老师结合PLC并联电路块的串联连接指令的基本应用，理解其用法等。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、触点的逻辑取反指令（ONT）
2、串联电路块的并联连接指令（OLD）
3、并联电路块的串联连接指令（ALD)
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-1-3
【课题编号】
4-1-3
【课题名称】
基本逻辑指令
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握栈指令的基本用法
3.理解置位和复位指令的基本用法
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：PLC的基本指令的用法
【难点分析】
难点：梯形图和指令表的相互转换
【学情分析】
栈指令主要用是多输出电路，该指令在使用时比较前面的基本连接指令，难度要大，分析困难，特别是指令表转梯形图时比较突出。
PLC的触点的连接类指令在学习过程中，特别是指令表转梯形图时，有一定的难度，学生在学习栈指令时，由于连接的变换较多，所以出现较多的问题，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
教师可结合梯形图程序中应用，分析通过前面所学程序无法写出指令表，引导学生明确其作用，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：栈指令
教师活动：结合图4-10、图4-11、图4-12分析栈指令基本用法；提示学生栈指令后要加串联
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；分析如何根据指令表写出梯形图
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：置位和复位指令
教师活动： 老师结合图4-13分析置位和复位指令的基本使用方法。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
教学环节3：边沿脉冲指令
教师活动： 老师结合图4-15分析边沿脉冲指令的基本使用方法。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、栈指令（LPS、LRD、LPP）
2、置位指令和复位指令（S、R）
3、边沿脉冲指令（ED、EU）
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-2
【课题编号】
4-2
【课题名称】
定时器和计数器指令
【教学目标】
知识传授目标：
1．理解计数器的基本用法；
2.掌握定时器指令的基本用法
3.理解设计思路
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：PLC的定时器和计数器指令的用法
【难点分析】
难点：定时器和计数器的使用方法
【学情分析】
定时器和计数器在PLC的程序应用中使用非常多，同时置位和复位指令在程序设计中应用也非常广泛，所以本内容以程序为例，让学生仔细理解其工作过程，有助于以后PLC的程序的设计。
PLC的程序设计中置位和复位指令的工作方式与之前学过的程序通电方式有所区别，其操作数的范围也不一样，分析时一定要注意区别，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
通过PLC控制的定时器指令的分析，分析其设计思路的转变，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：定时器指令
教师活动：结合图4-17、4-19、4-21分析定时器指令的基本用法，介绍其设计中的用法；
学生活动：分析梯形图中时序图的画法及与梯形图的关系。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：计数器的使用
教师活动： 老师结合图4-23、4-24、4-25分析计数器的应用及基本使用方法。
学生活动：理解计数器与定时器的联系及区别，分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、定时器指令（TON、TOF、TONR）
2、计数器指令（CTU、CTD）
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-3
【课题编号】
4-2
【课题名称】
梯形图的基本规则
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握梯形图设计的基本规则
2．掌握梯形图编程的技巧；
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：梯形图编程的技巧
【难点分析】
难点：梯形图和指令表的相互转换
【学情分析】
在程序设计过程中，尽管程序编写非常方便，但一般要求掌握其基本的原则，这对于PLC的编程来说，也是非常重要的。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其区别，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
通过一个错误的梯形图程序，分析若不掌握其规则，可导致此类设计的缺陷，教师可结合梯形图程序中应用，引导学生明确其作用，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：梯形图编程的基本原则
教师活动：结合图4-32、图4-33、图4-34，分析PLC梯形图编程过程中可能出现的问题，以及如何才能编制正确的梯形图。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；并分析时序图的画法。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：梯形图编程的技巧
教师活动： 老师结合图4-35、图4-36、图4-37、图4-38、图4-39分析该编程的技巧。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、梯形图编程的原则
2、梯形图编程的技巧
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-3-1
【课题编号】
4-3-1
【课题名称】
常用的PLC应用程序编程实例
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握电动机的起保停电路的工作过程
2．掌握电动机起保停电路的设计思路；
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：起保停电路的设计
【难点分析】
难点：起动优先和停止优先的起保停电路的工作过程
【学情分析】
在程序设计过程中，尽管起保停电路是经常使用的，但对于电路的变形来说是非常多的，这对于PLC的编程来说，也是非常重要的。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其区别，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
1学时（45分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电动机的起保停电路是经常用到的电路，可以让学生考虑可最多设计多少个类似的电路，教师可结合学生设计的电路，分析起保停电路的类型及原理，利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：电动的起保停电路
教师活动：结合图4-41、图4-42，分析PLC的起保停电路的设计思路。
学生活动：分析梯形图中元件的原理，理解起动优先和停止优先的区别。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：起保停电路的变形
教师活动： 老师结合外部按钮的变换，提高对于起保停电路的设计思路分析。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、起保停电路的设计
2、起保停电路的设计技巧
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-3-2
【课题编号】
4-3-2
【课题名称】
常用的PLC应用程序编程实例
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握优先程序的设计思路
2．掌握振荡程序的设计思路；
3.掌握二分频程序的设计思路
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：程序设计的思路
【难点分析】
难点：程序设计的思路
【学情分析】
在程序设计过程中，尽管起保停电路是经常使用的，但对于电路的变形来说是非常多的，这对于PLC的编程来说，也是非常重要的。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其区别，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电动机的程序设计经常需要进行延时等操作，这需要对于基本的延时程序进行掌握，配合电动机的起保停电路，可以让学生程序设计更加丰富多彩。利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：电动的优先电路
教师活动：结合图4-50，分析PLC的优先程序的设计思路。
学生活动：分析梯形图中元件的原理，理解不同延时程序的区别。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：振荡电路的设计
教师活动： 老师结合多个振荡电路的设计思路分析，提高学生的设计能力。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
教学环节3：二分频程序的设计
教师活动： 老师结合多个二分频程序电路的设计思路分析，提高学生的设计能力。
学生活动：分析梯形图中指令表的写法；理解梯形图与指令表的相互转换。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、优先程序的设计
2、振荡程序的设计
3、二分频程序的设计
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-4-1
【课题编号】
4-4-1
【课题名称】
电动机的PLC控制编程实例
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握起保停编程设计思路
2．掌握点动与连续程序的设计思路；
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：点动与连续程序设计的思路
【难点分析】
难点：点动与连续程序设计的思路
【学情分析】
在程序设计过程中，尽管起保停电路是经常使用的，但对于电路的变形来说是非常多的，这对于PLC的编程来说，也是非常重要的。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其区别，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电动机的起保停电路和点动与连续电路的程序，是常用的程序，程序设计经常需要进行延时等操作，这需要对于基本的延时程序进行掌握，配合电动机的起保停电路，可以让学生程序设计更加丰富多彩。利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：电动机的起保停电路
教师活动：结合图4-52、图4-53等，分析PLC的起保停电路的设计思路，分析采用动断和动合的特点及程序的区别。
学生活动：分析程序的工作过程，理解不同程序的区别。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：电动机的点动与连续程序的设计
教师活动： 老师结合点动与连续的控制电路进行的设计思路分析，该电路不能实现点动与连续，主要原因在于通过循环扫描分析方法分析，提高学生的设计能力。
学生活动：分析梯形图中各元件的作用，理解其工作过程。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、起保停电路的设计
2、点动与连续程序的设计
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-4-2
【课题编号】
4-4-2
【课题名称】
电动机的PLC控制编程实例
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握正反转编程设计思路
2．掌握双重联锁程序的设计思路；
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：接触器联锁正反转程序设计的思路
【难点分析】
难点：接触器联锁正反转设计的思路
【学情分析】
在程序设计过程中，正反转程序是常用程序，但在PLC设计编程来说，程序编制和外部分的联锁控制也是非常重要的。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其设计思路的不同，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
电动机的正反转控制电路可分析接触器联锁正反转控制电路和双重联锁正反转控制电路，由于PLC控制时，还需要对于外部联锁，如何来设计程序呢。利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：电动机的正反转程序电路的设计
教师活动：结合图4-59、图4-60、4-61等，分析PLC的正反转程序的设计思路，分析采用动断和动合的特点及程序的区别。
学生活动：分析程序的工作过程，理解不同程序的区别。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：电动机的双重联锁正反转程序的设计
教师活动： 老师结合双重联锁正反转控制电路进行的设计思路分析，提高学生的设计能力。
学生活动：分析梯形图中各元件的作用，理解其工作过程。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、接触器联锁正反转程序电路的设计
2、双重联锁正反转程序的设计
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
电器及PLC控制技术与实训教案4-4-3
【课题编号】
4-4-3
【课题名称】
电动机的PLC控制编程实例
【教学目标】
知识传授目标：
1．掌握星角控制电路的工作过程
2．掌握星角程序的设计思路；
能力培养目标：
培养学生的观察能力和抽象思维的能力
【教学重点】
重点：星角电动机起动程序设计的思路
【难点分析】
难点：星角电动机起动程序设计的思路
【学情分析】
三相异步电动机的起动控制中，星三角起动是常用的控制方式，若通过PLC来进行电路的改造，程序设计中如何运用相关的软元件进行程序的设计。
学习过程中可通过梯形图的分析，理解使用不同触点时的梯形图及时序图的对比，理解其设计思路的不同，通过例图的分析，增强学生的视觉感受，从而解决其关键点，突破教学难点。
【教学方法】
讲授法、演示法、
【教具资源】
PLC实物、多媒体课件、计算机
【课时安排】
2学时（90分钟）
【教学过程】
一、导入新课
若电动机起动时，由于起动电流较大，这需要采用合适的起动方法，其中电动机的星三角降压起动是常用的起动方法，由于PLC控制时，还需要对于外部联锁，如何来设计程序呢。利用多媒体课件投影，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力。
二、讲授新课
教学环节1：电动机的星三角控制电路的设计
教师活动：结合图4-63等，分析PLC的星三角控制的设计思路。
学生活动：分析程序的工作过程，理解不同程序的区别。
能力培养：培养学生的观察能力。
教学环节2：电动机的星三角控制电路程序的设计
教师活动： 老师结合星三角控制电路进行的设计思路分析，提高学生的设计能力。
学生活动：分析梯形图中各元件的作用，理解其工作过程。
能力培养：培养学生的观察和分析能力。
三、课堂小结
教师与学生一起回顾PLC简介，引导学生在理解的基础上总结。
1、星三角控制电路电路的设计
2、星三角控制PLC程序的设计
四、课堂练习
五、课后作业
【板书设计】
【教学后记】
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