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(共43张PPT)
基因的分离定律
基因的自由组合定律
遗传学的奠基人——孟德尔
用豌豆做杂交实验
主要工作成就:
发现两大遗传规律
2.3 基因工程的应用
分离定律的发现
课标要求
阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。
考点1
豌豆用作遗传实验的材料
豌豆的特点 优势
____传粉，自然状态下一般都是_____ 用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析
具有 且_____________________ 实验结果易于观察和分析
花较大 易于做人工杂交实验
子代个体数量较多 ___________________________________________
1.豌豆用作遗传实验材料的特点及优势
归纳 夯实必备知识
自花
纯种
易于区分的性状
能够稳定地遗传给后代
用数学统计方法分析结果更可靠，且偶然性小
性状：生物体的形态特征或生理特征
相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型
相关概念:
2.孟德尔遗传实验的杂交操作
人工
去雄
雄蕊
自花传
粉
花蕾期(开花前)
外来花粉
人工
授粉
再套袋
隔离
源于必修2 P2“相关信息”：
玉米也可以作为遗传实验的材料，结合玉米花序与受粉方式模式图思考：
(1)玉米为雌雄同株且为 (填“单性”或“两性”)花。
单性
(2)图中两种受粉方式中，方式Ⅰ属于 (填“自交”或“杂交”)，方式Ⅱ属于 (填“自交”或“杂交”)，因此自然状态下，玉米能进行 。
(3)如果人工杂交实验材料换成玉米，则操作步骤为___________
___________。
自交
杂交
自由交配
套袋→人工
授粉→套袋
1.1866年，孟德尔发表论文将所获得的遗传规律正式公布于众，下图为孟德尔开展豌豆杂交实验的示意图。下列叙述正确的是
A.豌豆开花后要及时进行人工去雄
B.去雄后需要套袋，防止自花传粉
和异花传粉
C.人工异花传粉后要进行套袋，防
止再次异花传粉
D.图中亲本高茎的花不需要去雄，矮茎的花需要去雄
C
突破 强化关键能力
2.选择用豌豆作实验材料是孟德尔发现遗传规律取得成功的重要原因之一，下列叙述正确的是
A.已经完成传粉的豌豆，就无须再给花套袋
B.自然状态下豌豆既能自花传粉又能异花传粉是豌豆作为实验材料的优
点之一
C.在杂交实验中进行正反交实验，需对父本和母本去雄后再杂交
D.孟德尔选用山柳菊进行杂交实验并没有获得成功其中一个主要原因是
山柳菊有时进行无性生殖
D
考点2
一对相对性状的杂交实验
高茎
矮茎
相对
显性
性状分
离
1.一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
遗传
成对
成单
成对的遗传
随机
4
因子
因子
结合
1∶1
1∶1
2.分离定律的实质
(1)分离定律的实质、
发生时间及适用范围
同源染色体
等位
姐妹染色单体
相同
减数分裂Ⅰ
减数分裂Ⅱ
等位基因
有性生殖
染色体
相同基因、等位基因与非等位基因
1.一对相对性状的杂交实验是否能否定融合遗传？
拓展 提升科学思维
提示　能，因为F2出现了性状分离现象。
2.在上述相关实验中进行了杂交、正反交、自交、测交等交配类型，则：
(1)让F1自交的目的是什么？
提示　判断亲代矮茎性状在遗传过程中是否消失。
(2)F2中出现3∶1的分离比的条件以及决定该分离比的最核心的假说内容是什么？
提示　条件：①F1形成的两种配子的数目相等且生活力相同。
②雌雄配子结合的机会相等。
③F2中不同基因型的个体的存活率相当。
④等位基因间的显隐性关系是完全的。
⑤观察的子代样本数目足够多。
核心假说内容：产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
(3)测交实验过程是假说—演绎法中的“演绎”过程吗？
提示　不是。“演绎”不等同于测交实验，前者只是推理过程，后者则是进行实验结果的验证。
3.孟德尔发现分离定律，离不开科学的研究方法——“假说—演绎法”。下列说法不正确的是
A.“F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的吗？”这是孟德尔根据实验现象提出的问题之一
B.“F1形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”这是孟德尔提出的假说之一
C.进行测交实验是孟德尔根据假说内容进行演绎推理的过程
D.孟德尔提出假说是建立在纯合亲本杂交和F1自交的基础上
C
突破 强化关键能力
4.西红柿果肉的红色和紫色为一对相对性状，由一对等位基因(A、a)控制，红色为显性。用杂合的红果肉西红柿自交获得F1，将F1中表型为红果肉的西红柿自交得到F2。以下叙述正确的是
A.F2中无性状分离
B.F2中性状分离比为3∶1
C.F2红果肉个体中杂合子占2/5
D.F2中首先出现能稳定遗传的紫果肉西红柿
C
归纳总结
(1)交配类型的辨析及应用
归纳总结
(2)分离定律实质与各种比例的关系
等位基因
随同源染
1∶1
3∶1
1∶1
色体
1∶1
1∶1
(3).验证基因分离定律的方法
(1)自交法
纯合甲 X 纯合乙
F1
×
甲
乙
3 ： 1
显性性状
隐性性状
甲
甲
乙
显性性状
隐性性状
×
3 ： 1
3.验证基因分离定律的方法
(2)测交法
Dd
dd
×
测交
配子
D
d
d
Dd
dd
测交后代
1 ∶ 1
(3)配子法(花粉鉴定法)
3.验证基因分离定律的方法
Dd
D
d
1 ∶ 1
例如：粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色(其花粉粒的颜色反应也相同)，糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色(其花粉粒的颜色反应也相同)
操作：挤出待测个体花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察颜色变化
有一定局限性，相应性状需在花粉中表现
(4)单倍体育种法
3.验证基因分离定律的方法
Dd
D
d
采集花药
离体培养
D
d
单倍体植株
待测个体
秋水仙素处理
DD
dd
正常植株
D
1.(2023·海南海口联考)下列有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是(　　)
A.具有隐性遗传因子的个体都表现出隐性性状
B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表型比为3∶1
C.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量
D.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交
4.(2019·全国卷Ⅲ，32改编)玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题：
(1)在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是　　　　　。
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。
显性性状
(2)现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种玉米籽粒为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。
答案 思路及预期结果：
①两种玉米分别自交，若某些玉米自交后，子代出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
②两种玉米分别自交，若子代都没有出现性状分离，在子代中选择两种性状的纯合子进行杂交，F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
③让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1都表现一种性状，则用F1自交，得到F2，若F2中出现3∶1的性状分离比，则可验证分离定律。
④让籽粒饱满的玉米和籽粒凹陷的玉米杂交，如果F1表现两种性状，且表现为1∶1的性状分离比，则可验证分离定律。(任答两种即可)
考点3
性状分离比的模拟实验
归纳 夯实必备知识
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
随机结合
两种彩球
充分混合
随机
组合
字母组合
1∶2∶1
3∶1
1.性状分离比的模拟实验，为什么要重复30次以上？
拓展 提升科学思维
提示　为了确保样本数目足够多，重复次数越多，实验结果越准确。
2.两个小桶中的彩球数量必须相等吗？
提示　在生物体的生殖过程中，一般是雄配子的数量远多于雌配子的数量，因此，两个小桶中的彩球数量可以不相等。
每个小桶内两种颜色的小球数量要相同。
5.在做性状分离比的模拟实验时，分别同时从甲小桶和乙小桶抓取小球30次以上，统计小球组合为DD的比例为
A.1/3 B.1/4 C.1/2 D.1/5
B
突破 强化关键能力
6.下列各项是“性状分离比的模拟实验”中的操作，其中模拟等位基因分离的是
A.每个容器中放入等量的2种颜色小球
B.摇动容器，使容器内的小球充分混合
C.将从容器中随机抓取的小球记录
D.将抓取的小球分别放回原来的容器中
C
四
重温高考 真题演练
1.(2019·海南，18)以豌豆为材料进行杂交实验。下列说法错误的是
A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物
B.进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄
C.杂合子中的等位基因均在形成配子时分离
D.非等位基因在形成配子时均能够自由组合
D
重温高考 真题演练
2.(2018·江苏，6)在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是
A.显性基因相对于隐性基因为完全显性
B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等
C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异
D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等
C
3.(2018·浙江11月选考，15)下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是
A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C.F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
D
4.(2022·浙江6月选考，10)孟德尔杂交实验成功的重要因素之一是选择了严格自花授粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是
A.杂合子豌豆的繁殖能力低
B.豌豆的基因突变具有可逆性
C.豌豆的性状大多数是隐性性状
D.豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小
D

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