资源简介

声无小而不闻，行无隐而不形 ——《声音的特性》导学案
第一课时 响度、音调、音色
【问题导入】
[播放录音］用录音机播放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带。
请同学们分析：低音部和高音部有什么不同？男声和女声有什么不同？演奏乐器有哪些？
师：我们在日常生活中，经常接触到各种各样的声音，每种声音都有各自的特点。为什么钢琴发出的声音和二胡发出的声音听上去不一样？声音都有哪些特点呢？
【目标导读】
从生活经验中体会声音的特性——响度、音调和音色（重点）
2.能用实验验证影响乐音特性的主要因素。（难点）
任务一：自主学习 夯实基础
请同学们仔细阅读课本P17-18的内容，思考并完成以下问题：
【预习指导】
知识点1.人们将有 的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音；无 的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪声。
知识点2.响度
（1）定义：声音的 称为响度．
（2)决定因素：声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越 ； 声音的响度还与 和 有关。
（3)单位：声音强弱的单位常用 表示。
知识点3.音调
（1）定义：声音的 叫音调。音调高的声音人耳感觉比较尖细，而音调低的声音人耳感觉比较低沉。
（2)决定因素：音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越 。
（3)频率
①定义：物体振动的快慢用 来表示，称为频率。
②单位是 。
知识点4.音色
（1）定义：声音的 叫音色，也叫音品。
（2）不同物体发出的声音，其音色是 的。
（3)应用：根据音色，可区分不同的 。不同物体发出的声音，即使音调、响度相同，但音色 。
任务二：合作探究 突破难点
探究一 响度和振动幅度的关系
活动1 响度
用耳朵倾听变化的一段声音，请思考：
1.你听到的声音是如何变化的？
2.在声音变化的过程中，变化的是什么？
3.填一填： 叫做响度。
活动2 探究影响响度大小的因素
你用力轻敲鼓面和重敲鼓面，用耳倾听声音的响度变化的同时，仔细观察两次敲击鼓面时塑料泡沫小球是如何变化的？
当你远离音量不变的录音机时，你对声音的感觉有什么不同？
当你把肥皂膜涂在喇叭的不同距离处时，你观察到肥皂膜的振动情况有什么不同？
填一填：响度跟 有关， 越大，则响度越大。响度还跟 有关，距离发声体 ，则响度越大；反之，响度越小。
探究二 音调和振动频率的关系
活动3 音调
让学生依次按电子琴的按键（声音由低音到高音），请思考：
你听到声音是如何变化的？
填一填： 称为音调。
活动4 探究影响音调大小的因素
用硬纸片刮木梳，快速刮一次，缓慢刮一次，比较两次音调有何不同？
将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察锯片振动快慢的情况，并听声音，改变伸出的长度后，发出的声音和原来相比有何变化？
由上面的实验，你可以得出音调的高低与什么有关？
填一填：1. 称为频率，单位是 ， 用符号 表示，简称 。
2.音调的高低与 有关，物体振动越 ，音调就越高。
探究三 音色
活动5 听录音，思考讨论：
1.用二胡和笛子同时演奏相同的曲谱，二胡和笛子发出的声音的音调是否相同，尝试说出你的理由？
2.阅读教材第42页内容，填一填：
（1）音色： 叫做音色。音色是由 决定的。
（2）乐音的三个特征： 、 、 是决定乐音的三个特征。
第二课时 噪声的危害与防治
【情境导入】
(
美妙的音乐
)
播放两小段声音 (
刺耳的嘈杂声
)
【目标导读】
1.能从物理学和环境保护角度来认识噪声。
2.知道噪声的来源及危害，控制途径和方法。
阅读教材后，再认真观察下列几种场景，思考并讨论：
1、摩托车的消声器
2、公路两旁的透明板墙
3、城市道路旁的隔声板
4、工厂用的防噪声耳罩
5、体育馆
6、飞机场
根据自己的生活经验及对噪声的理解，你认为在我们周围哪些地方容易产生噪声？你对噪声的危害有何感受？
以上场景中所展示的是采取什么措施来切断噪声的危害？
根据你对噪声的来源和危害的认识，总结一下防治噪声的途径有哪些。
填一填：
（1）噪声主要来源于 、 、 等。
（2）防治噪声的主要途径是： 、 、 。

展开更多......

收起↑