资源简介

总课时：___________
备课组 八物 备课组长 主备教师 备课时间
课 题 3.2.1熔化和凝固 课 型 新授课
参与教师 八年级物理组全体教师 课时划分 2课时
课标分析 一、课标摘录： 结合本节课的内容，我们摘录了以下目标：经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象，能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象。 二、课标分解： 1.学生学什么？ 物态变化的概念。气态、液态、固态三种状态。探究固体熔化时温度的变化规律。 2.学到什么程度？ 区别气态、液态、固态三种状态。知道固态和液态之间是可以相互转化的。掌握固体熔化时温度的变化规律 3.学生怎么学？ 通过列举生活中的例子让学生知道物态变化，气态、液态、固态三种状态。老师展示实验器材带领学生探究固体熔化时温度的变化规律，通过自主探究，合作探究加强对知识点的掌握。
教学目标 1.了解物态变化的概念。 2.区别气态、液态、固态三种状态。（重点） 3.知道固态和液态之间是可以相互转化的。 4.探究固体熔化时温度的变化规律。（难点）
教学重点 区别气态、液态、固态三种状态。
教学难点 探究固体熔化时温度的变化规律。（难点）
教 具 教材 PPt
教学手段 与方法 自主学习法 合作探究法 讲授法
教学过程 执教 修订
第一课时 导入（5分钟） 在天气暖和的时候，冰放在外面会融化成水；在冬日严寒的时候，洒在空中的水会凝结成冰，想了解这是为什么吗？这就是物质不同状态之间的转化——物态变化 二、学习目标（1分钟） 1.了解物态变化的概念。 2.区别气态、液态、固态三种状态。（重点） 3.知道固态和液态之间是可以相互转化的。 4.探究固体熔化时温度的变化规律。（难点） 三、自主探究（5分钟） 阅读课本P53，完成以下内容： 1. 、 、 是物质常见的三种状态。 2.随着 的变化，物质会在固液气三种状态之间发生变化。物质各状态之间的变化叫做 。 3.物质从 变成 的过程叫做熔化； 从 变成 的过程叫做凝固。 四、合作探究（15分钟） 探究固体熔化时温度的变化规律： 提出问题：不同物质在由固态变成液态的过程中，温度变化规律相同吗？ 猜想和假设 猜想一：固体在变成液体的过程中，温度可能是不断升高的。 猜想二：固体在变成液体的过程中，温度可能是不变的。 五、拓展延伸（3分钟） A、评价补充 仪器的作用和实验室注意事项 B、教师精讲 仪器的作用： (1)水浴法：把盛海波的试管放入盛水烧杯中加热，可使物体均匀、缓慢受热 (2)石棉网：使烧杯均匀受热 (3)搅拌器：使物体均匀受热。 （4）酒精灯的使用：①不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯；②用外焰加热；③用完酒精灯后必须用灯冒盖灭(不能用嘴吹灭)。 （5）切勿将温度计当搅拌器使用。 实验注意事项： （1）安装实验器材时应按照自下而上的顺序进行。 （2）实验时，海波和蜂蜡应适量，目的是避免加热时间过短或过长，影响实验效果。 （3）实验时，温度计的玻璃泡要与被测物质充分接触，但不能触碰试管壁或试管底 （4）记录温度的时间间隔不要太长，否则可能记录不到物质熔化时温度不变的过程。 （5）让海波、石蜡均匀缓慢受热的三种措施： ①采用水浴法加热； ②在加热过程中用搅拌器不断搅拌； ③将物质研碎。 六、总结运用（10分钟） （一）当堂检测 基础性检测 1.下列属于物态变化的是（ ） A铁丝被烧红了 B玻璃碎裂 C雪化成水 D橡皮泥捏成小兔 2.糖画是我国的一种传统民间手工艺术,如图所示,它以红、白糖加上少许饴糖为材料来进行造型。糖料在炉子上用温火熬制　 　　　为液态,艺人用小汤勺舀起糖汁,在石板上造型,造型完成后逐渐　　　　,用小铲刀铲起粘上竹签就完成了。(均填物态变化名称) 3. 下列现象中，不属于熔化的是：（ ） A.-40℃的水银变成0℃的水银 B.冰变成水 C.玻璃在高温状态下变成液态玻璃 D. 食盐放入水中化成盐水 提升性检测 4.如图所示是“探究海波熔化时温度的变化规律”的实验装置。 (1)安装实验器材时，应按照 __________________（填“自上而下”或“自下而上”）的顺序进行。 (2)将装海波的试管放在盛水的烧杯内加热并搅拌，而不是用酒精灯直接加热，目的是使试管内的海波______________________。 (3)下表是实验中记录的数据 海波在第6分钟时处于___________状态 （二）课堂总结 熔化和凝固 物态变化：随着温度的变化，固体、液态和气体间可以相互发生转化 熔化规律：①熔化：物质由固态变成液态叫熔化， ②海波熔化规律：海波熔化时必须达到一定温度（熔点），熔化过程吸热，温度保持不变，为固液共存状态。 ③石蜡熔化规律：石蜡在熔化时，吸收热量，温度持续升高，没有固定的温度。 熔点与凝固点: ① 晶体与熔点：晶体熔化时的温度不变，叫做熔点。 ②凝固点：液体凝固形成晶体时也有确定的温度，这个温度叫做凝固点 ③晶体凝固规律：晶体在凝固过程中放热， 温度保持不变，为固液共存状态。 ④非晶体凝固规律：非晶体在凝固时放热, 温度持续下降，不存在固液共存状态。 七、布置作业（1分钟） 必做题：课本56页想想议议 选做题：课本第57页第1、2题
板书设计 熔点与凝固点: ① 晶体与熔点 ②凝固点 ③晶体凝固规律 ④非晶体凝固规律
第二课时 导入（5分钟） 视频导入，提问熔化需要什么条件呢？ 出示学习目标（1分钟） 1.知道晶体和非晶体的区别。（重点） 2.掌握熔化曲线和凝固曲线的含义。（难点） 3.掌握物态变化的条件，理解图像在探究物理规律中的作用。 三、自主探究（5分钟） 1、物体在熔化时有固定的熔化温度，这类物体叫 常见的晶体有，各种金属、冰、海波、萘。 同种晶体的熔点和凝固点 (相同或者不同) 2、物体在熔化时没有固定的熔化温度，这类物体叫 ，常见的非晶体有;松香、石蜡、沥青、玻璃。 3、晶体熔化时的温度叫做 。 4、液体凝固形成晶体时也有确定温度，这个温度叫做 。 四、合作探究（15分钟） 晶体和非晶体熔化、凝固现象的比较 五、拓展延伸（3分钟） A、评价补充 熔化吸热，凝固放热的例子有哪些呢？ B、教师精讲 北方的冬天气温低，在菜窖里放几桶水利用水凝固时放热，使菜窖内温度不致于太低，菜不致于冻坏。 北方的秋季，夜间气温会比较低，果农夜间会给果树洒水、农民夜间会给秧苗周围灌水，就是利用水凝固时放热使果实秧苗不至于被冻坏。 夏天我们要喝冰凉的饮料，往往会在饮料中加上一些冰块，并不是直接加冷水。这是因为冰块的温度更低，冰块熔化成水的过程中要吸收热量，从而使饮料的温度下降的更多 俗话讲“下雪不冷化雪冷”中的“化雪冷”就包含了熔化吸热的道理。化雪是熔化过程，熔化是吸热过程，从周围的空气吸热，导致空气温度降低，人们感到寒冷． 六、总结运用（10分钟） （一）当堂检测 基础性检测 1、下列物态变化属于熔化的是 ( ) A、湿衣服晾干了 B、把白糖加入水后变成糖水 C、树叶上的露珠 D、春天到来，江河中的冰化成水 2、下列现象属于凝固的是 （ ） A、冰雪融化 B、水蒸气形成了雾 C、水蒸气形成了霜 D、熔化的铁水变成了铁锭 3、把冰水混合物拿到0℃的房间，下列说法中正确的是 （ ） A、冰可以熔化，因为冰的熔点是0℃ B、水可以凝固，因为水的凝固点是0℃ C、冰不能熔化，水也不能结冰 D、不能确定 4. 如图所示，_____图是晶体的熔化图像，_____图是非晶体的熔化图像。______图是晶体的凝固图像，_____图是非晶体的凝固图像。 提升性检测 5、某晶体的熔化过程和牛股过程如图所示：加热阶段： AB：从A点开始计时，B点表示t= min，温度为 ℃。 BC:此晶体吸收热量熔化，温度 表现为BC段与时间轴平行，其中B点是230℃的 态晶体，C点是230℃的 态晶体，BC之间是230℃的 态，此晶体的熔点为 ℃ CD：到C点时晶体全部 ，晶体吸热升温，CD处 于 态。 DE:从D点起停止加热，晶体放热，温度降低。 EF：当温度降低到230℃，在E点时开始 ，凝固过程中放热，温度 到F点是晶体全部 。 FG：固态的晶体放热，温度降低。 （二）课堂总结 熔化和凝固 物态变化：随着温度的变化，固体、液态和气体间可以相互发生转化 熔化规律：①熔化：物质由固态变成液态叫熔化， ②海波熔化规律：海波熔化时必须达到一定温度（熔点），熔化过程吸热，温度保持不变，为固液共存状态。 ③石蜡熔化规律：石蜡在熔化时，吸收热量，温度持续升高，没有固定的温度。 熔点与凝固点 ① 晶体与熔点：晶体熔化时的温度不变，叫做熔点 ②凝固点：液体凝固形成晶体时也有确定的温度，这个温度叫做凝固点。 ③晶体凝固规律：晶体在凝固过程中放热， 温度保持不变，为固液共存状态。 ④非晶体凝固规律：非晶体在凝固时放热, 温度持续下降，不存在固液共存状态 七、布置作业（1分钟） 必做题：课本56页想想议议 选做题：课本第57页第1、2题
板书设计 熔点与凝固点 ①晶体与熔点： ②凝固点： ③晶体凝固规律： ④非晶体凝固规律：
教学反思

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