资源简介

总课时：___________
备课组 八物 备课组长 主备教师 备课时间
课 题 3.1温度 课 型 新授课
参与教师 八年级物理组全体教师 课时划分 1课时
课标分析 一、课标摘录： 结合本节课的内容，我们摘录了以下目标：了解液体温度计的工作原理。会用常见温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。 二、课标分解： 1.学生学什么？ 温度及摄氏温度的规定，温度计的构造、量程和分度值及工作原理，温度计测量温度。体温计的使用。 2.学到什么程度？ 明白温度及摄氏温度的规定。了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。 会用温度计测量温度并知道一些生活环境中常见的温度值。体温计的使用 3.学生怎么学？ 通过自制温度计知道温度计的工作原理热胀冷缩。老师展示温度计照片教会学生认识温度计，体温计构造，量程，分度值和工作原理。学生通过自主探究，合作探究加强对知识点的掌握。
教学目标 1.明白温度及摄氏温度的规定。 2.了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。 3.会用温度计测量温度并知道一些生活环境中常见的温度值。 4. 体温计的使用。
教学重点 体温计的使用
教学难点 了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。
教 具 教材 PPt 卡片
教学手段 与方法 自主学习法 合作探究法 讲授法
教学过程 执教 修订
第一课时 一．导入（5分钟） 如图所示，我们最先感受到春天温暖，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷，四季变换，我们为什么会对“春”“夏”“秋”“冬”的感受不一样呢？是因为四格季节的温度不一样，物理学中通常用温度表示物体的冷热程度。那么今天让给我们走进第三章第1节 温度。 二．出示学习目标（1分钟） 1.明白温度及摄氏温度的规定。 2.了解温度计的构造、量程和分度值及工作原理。 3.会用温度计测量温度并知道一些生活环境中常见的温度值。 4. 体温计的使用。 三、自主探究（5分钟） 1.温度是表示物体________________的物理量，要准确地判断或测量温度需要用_____________。实验室和家庭常用温度计是根据液体________________的规律制成的。 2．温度的常用单位摄氏度（℃）的规定：在一个标准大气压下，把 的温度规定为__度,而把 ___ 的温度规定为__ 度，0摄氏度到100摄氏度之间分成100等份，每一等份代表 . 四、合作探究（15分钟） 1.使用温度计时,观察 和 . 2.正确使用温度计的几个要点是: （1）温度计的 应该全部浸入被测的液体中，不要碰到 或 。 （2）温度计的玻璃泡浸入被测液体后 要稍微等一会，待温度计的示数 后再读数。 （3）读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面 。 3.体温计的量程 分度值 。 五、拓展延伸（3分钟） A、评价补充 同学们你们生活中最常用的是哪种温度计呢？引出体温计知识点。 B、教师精讲 1.认识体温计 体温计用于测量人体温度，如图所示为常见的体温计，其玻璃泡内的测温物质是水银，量程为35~42℃，分度值为0.1℃。 2.体温计的特殊结构及作用 体温计的玻璃管很细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口，因此当体温计离开人体，水银遇冷收缩，毛细管内水银不能退回玻璃泡就在缩口处断开，故仍然指示原来的温度。 3.使用方法 （1）体温计在使用前，应用力向下甩几下，让直管中的水银流回玻璃泡中，否则，当人体的温度低于体温计的原示数时，由于体温计的示数不会下降，将导致测量值偏高；当人体的温度高于体温计的原示数时，体温计的示数还可以上升，此时能测量出人体的实际温度。 （2）使用体温计读数时，应把体温计从腋下或口腔中拿出来读数，此时应注意体温计的分度值是0.1℃，读数时精确到0.1℃。 六、总结运用（10分钟） （一）当堂检测 基础性检测 1.(2020·桂林中考)“新冠肺炎”疫情防控期间，发热患者应及时隔离、就诊.因此复学返校的学生进入校门之前必须测量体温，若体温达到或超过某个数值则不能进校.这个数值是（ ） A.35.5 ℃ B.36.0 ℃ C.36.6 ℃ D.37.3 ℃ 2. 如图所示，温度计（1）的示数为_____℃，读作__________。温度计（2）的示数为_____℃ ，读作______________________。 K3. 关于温度计，下列说法中正确的是（　　） A.液体温度计的原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的 B.常用温度计把冰的温度定为0℃ C.常用温度计把冰的温度定为100℃ D.常用温度计内的液体通常用水 3. 关于温度计，下列说法中正确的是（　　） A.液体温度计的原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的 B.常用温度计把冰的温度定为0℃ C.常用温度计把冰的温度定为100℃ D.常用温度计内的液体通常用水 4. 以下温度中，最接近22℃的是（ ） A.冰水混合物的温度 B.健康成年人的体温 C.让人感觉温暖而舒适的室内温度 D.北京市夏季最热时的室外温度 提升性检测 5. 小明同学测量液体温度时的方法如图5甲所示。 （1）指出他操作时的错误：________。 （2）此错误造成的后果是使测出的温度偏______（选填“高”或“低”）； （3）纠正错误后，温度计的示数如图乙所示，则该液体的温度是______。 （二）课堂总结 温度 表示物体的冷热程度，用t表示 。单位：摄氏度℃，规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为℃ ，沸水的温度定为100℃ 温度计 ①工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成 ②主要结构：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度 ③种类：实验用温度计、体温计、寒暑表等。 ④使用：三看：量程、分度值、零刻度 一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 四要：玻璃泡要全部浸入被测液体中。要等示数稳定后再读数。 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中。视线要与液柱上表面相平 体温计 测量范围：35 C~42 C ，分度值是0.1 C。 构造特点：玻璃泡上部有一段很细且弯曲的缩口 使用方法：可以离开人体读数，使用前要用力往下甩 七、布置作业（1分钟） 课后习题 P52页第1题。
板书设计 第一节温度 1．温度 表示物体的冷热程度，用t表示 。单位：摄氏度℃，规定：在标准大气压下冰水混合物的温度定为℃ ，沸水的温度定为100℃ 温度计 ①工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成 ②主要结构：玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度 ③种类：实验用温度计、体温计、寒暑表等。 ④使用：三看：量程、分度值、零刻度 一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。 四要：玻璃泡要全部浸入被测液体中。要等示数稳定后再读数。 读数时玻璃泡要继续留在被测液体中。视线要与液柱上表面相平 3.体温计 测量范围：35 C~42 C ，分度值是0.1 C。 构造特点：玻璃泡上部有一段很细且弯曲的缩口 使用方法：可以离开人体读数，使用前要用力往下甩
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