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(共25张PPT)
古代诗歌专题复习
诗歌题材
咏史怀古诗
年份 试卷 题目 作者及朝代
2022年 全国甲卷 《画眉鸟》《画眉禽》 宋·欧阳修 文同
全国乙卷 《白下驿饯唐少府》 宋·陈师道
新高考1 《醉落魄 人日南山约应提刑懋之》 宋·魏了翁
浙江卷 《楼前》《过勤政楼》 唐·王建 杜牧
2020年 全国2 《读史》 宋·王安石
2018年 天津卷 《癸卯岁始春怀古田舍二首（其二）》 东晋·陶渊明
盘点近年全国各地高考卷中的咏史怀古诗
学习目标
1.了解咏史怀古诗及其特点。
2.把握咏史怀古诗的常见思想情感。
3.掌握咏史怀古诗的鉴赏方法，提高鉴赏诗歌的能力。
一、课前检测
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ， ”两句赞美英雄豪杰战斗过的地方风景壮丽，更赞美这里涌现的叱咤风云的豪杰，向下阕过渡。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句感叹英雄的风流余韵，经历了无数的风雨一去不返，只留下北固亭供后人凭吊而已。
(3)《赤壁》中“ ， ”将历史遗迹带到现实中。
(4)杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：
“ ， ”。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：“ ， ”。
江山如画 一时多少豪杰
舞榭歌台 风流总被雨打风吹去
折戟沉沙铁未销 自将磨洗认前朝
商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土
二、认识咏史怀古诗
问题1：什么是咏史怀古诗？
咏史诗是诗人阅读史书，检点旧说时，对历史人物，历史事件进行叙述、评价、凭吊或借古人际遇、国家兴亡寄托个人怀抱的一类诗。长于议论。
怀古诗指诗人因登临古迹游览，凭吊古人，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。往往要写景，写这个古迹的地理环境、景物景观，长于情景交融。
由于这两类诗歌都以古人、古事、古迹为描写对象，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉，所以并称咏史怀古诗。
问题2：你知道的哪些诗是咏史怀古诗？你的判断依据是什么？
《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《赤壁》
《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》
特点：①标题中有古迹、古人名。
《赤壁》《石头城》《乌衣巷》《乌江亭》
②古迹、古人前冠以“咏”。
《咏怀古迹》
③古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
《金陵怀古》《京口北固亭怀古》《山坡羊·潼关怀古》
问题3：咏史怀古诗都表达了哪些情感？
小组讨论：这5首诗分别用什么手法表达了什么情感？（5分钟）
《念奴娇 赤壁怀古》《永遇乐 京口北固亭怀古》《赤壁》
《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》
念奴娇·赤壁怀古
宋 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
观眼前之景（开阔险峻、雄奇壮阔）——思历史人事（年轻有为、风流倜傥、指挥若定、功勋卓著）——抒一己之怀（对英雄人物的怀念敬仰、时光疾逝的感伤、壮志难酬的悲苦、融入自然的旷达洒脱）
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
人物 故事简介 情感态度（古人古事） 用典的真正意图（知人论世）
孙权
置镇京口，
雄踞一方
仰慕歌颂
叹英雄后继无人
刘裕
敬仰赞美
表建功立业雄心
领军北伐，收复失地
草率北伐，
惨败收场
不屑讽刺
劝为政者勿草率
耻辱悲哀
谏为政者勿忘却
望为政者用人才
同情悲叹
刘义隆
佛狸祠
廉颇
廉颇虽老，尚得垂询
往日耻辱，今人欢庆
借陈后主荒淫亡国讽喻晚唐统治者，表达了作者对醉生梦死的统治者的不满和对国家命运的关心和忧虑。
赤壁
杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
泊秦淮
杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
作者感叹历史上英雄成名的机遇，抒发了自己怀才不遇的思想感情，表现英雄无用武之地的抑郁不平之气，同时告诫统治者不要有侥幸心理。
山坡羊 潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
表达作者对广大人民的痛苦境地的同情，对封建统治者热衷于争权夺利而不顾广大人民死活的谴责。流露出忧虑国计民生的思想感情。
总结咏史怀古诗的常见情感与常用技法
借古（人）伤己
对比
失落
赞美、敬仰、羡慕（古人得意）
《念奴娇 赤壁怀古》苏轼
怀才不遇、壮志难酬的愤懑、伤感
（自己失意）
同病
相怜
敬仰、同情、惋惜（古人）
《蜀相》杜甫
批判、不满、讽刺、怀才不遇、壮志难酬……
作者追念古人一般是由于古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。
怀古（迹）伤今
昔盛
今衰
物是
人非
对昔的怀念
《山坡羊·潼关怀古》
对现实的不满、批判，对百姓的同情，对国家的担忧。（忧国忧民）
世事变迁的伤感
《石头城》刘禹锡
盛衰无常，喟叹古今朝代的兴亡变化。
借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满或是警戒。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。
总结咏史怀古诗的常见情感与常用技法
理性思考（古事）
借古
讽今
昔贤今昏，劝诫今人。揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，穷兵黩武，警告统治者吸取历史教训，告诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
《永遇乐·京口北固亭怀古》《泊秦淮》
昔昏今警，歌功颂德
理性
评史
启迪世人、辛辣讽刺。作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特感受，启迪世人。
《赤壁》
总结咏史怀古诗的常见情感与常用技法
表现技巧
总结咏史怀古诗的常见情感与常用技法
咏史怀古
内容：古迹、古事、古人
结构：临古地→思古人→忆其事→抒己志
手法：对比、用典、借古讽今……
语言：含蓄 蕴藉
风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
感情：（怀古伤今）昔盛今衰、物是人非
（怀人伤己）对比失落、同病相怜
（理性反思）评价历史、启迪世人
问题4：如何鉴赏咏史怀古诗？
鉴赏步骤：弄清史实 → 体悟感情 → 分析技巧
（1）所描写古人、往事是怎样的 （弄清史实、典故）
（2）为什么要写这个古人这段往事？其中表达了诗人怎样的情感态度和观点 （体悟意图、领悟感情）
（3）这种态度运用什么方法表达 （分析技巧手法）
答题方法：寻找连接点， 归类，探求主旨
温馨提示：凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握，切不可等闲视之。对于唐宋著名诗人的大体经历，也要略知一二，这样，在不懂得诗人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测，不至于两眼抹黑。这是最基本的。
（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。
楼前
[中唐]王建
天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。
飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。
过勤政楼
[晚唐]杜牧
千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。
唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。
【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。
1．这两首诗中都写到的 和 ，寄寓鉴戒之意。
2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
三、挑战高考
勤政楼 千秋节
读标题：咏史怀古诗
2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
考点：诗歌对比鉴赏
命题角度：
对诗歌语言风格的品味：不同诗歌中同一炼字的比较，同一诗歌不同版本用语的比较；同一诗人不同诗歌语言风格的比较，情感相近（题材相同）的不同诗歌语言风格的比较。
对诗歌表现手法的理解：不同诗歌对相同对象（情感）的表现手法的比较。
对诗歌形象的解读：不同诗歌对相同意象的比较，不同诗歌对同一意象描写优劣的比较。
对思想感情的把握等方面的比较：不同诗人抒写相同内容所表达的思想感情的比较。
应对策略：做好各知识模块的知识储备，用对术语。
考点：诗歌对比鉴赏
解题思路：
第1步：读文本，知大意。景、物、人
第2步：审题干，明角度。(1)明确对比的诗篇；(2)明确对比点和答题角度；(3)明确答题要求，先概括，再分析；简要概括。
第3步：列要点，找对应。
依据对比点列出对比角度，求同辨异。
形象——形声色味；内在品质；外貌、动作、心理等
情感——直接抒情与间接抒情（找出情感寄托的媒介物，分析其特点）
语言——字不离句，关注整体。（形象塑造，意境营造，情感表达等角度分析表现力）
手法——描写手法，抒情手法，修辞手法
2．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。
①飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。
②唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺。
情感不同：
①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；
②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。
写法不同：
①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；
②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。
(2018·天津卷)阅读下面这首诗，按要求作答。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)
[东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。
秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。
虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津【注】。
日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。
【注】问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.诗人尽管尊崇孔子，但他意识到“忧道不忧贫”难以践行。因此立志躬耕，这体现了他对孔子人生选择的否定。
B.诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。
C.“虽未量岁功，即事多所欣”，意思是说不必斤斤计较收成如何，愉悦就在耕耘的过程中。
D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清淡悠远，语言平白如话，富有表现力。
四、同类训练
A
读标题：咏史怀古诗
诗人由田野美景和亲身耕耘的喜悦，联想起古代隐士长沮、桀溺以及他们与孔子之间发生的故事，对照眼前的生活。
2.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面
考点：画面描述
命题角度：诗歌景物形象主要有画面描述与意境鉴赏两大题型。
——《三维设计》p201
知识储备：
1.掌握常见的意象特点，积累常用的意境特点术语。
——《大积累》《三维设计》p201
2.诗歌画面描述题的解题思路：
步骤一：概述画面
概述画面时可采用“一幅+修饰语+画面”的格式，如：描绘了一幅初秋边关阴沉凝重的夜景；描绘了一幅清新秀丽的江南乡村初春生活画面。其中修饰语根据诗歌特点，往往包括“时间(如深秋)”“地点(如边塞)”“景物特点(如萧瑟荒凉)”等。
2.“平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面
步骤二：描绘景物
描绘景物，指描摹出诗中的主要景物，不必每个景物都写到，但要把主要景物找出来加以描述。
找出描写到的所有景物
找出这些景物的修饰语
加上修饰语，将这些景物重新加以描述
运用想象和联想，用顺畅的语言将这些景物连缀成画面
特别提示：若题干中还要求分析画面（或者分析画面蕴含的情感），则应不仅限于上面两步，要根据题干要求答出诗歌描绘景物时所运用的技
巧，并分析画面景物所蕴含的情感。
描绘了一幅生机勃勃的田野景象。平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗；长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。
3.诗歌意境分析解题思路
步骤一：描绘诗中展现的图景画面。（绘图景）
　　抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。
步骤二：概括景物所营造的氛围特点。（明意境）
　　一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，准确地体现景物的特点和情调。
步骤三：分析作者的思想感情。（析情感）
切忌空洞，要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应具体答出为什么而“感伤”。
【答案组织模式】
（1）本诗用…的意象，渲染了的…氛围…表现了诗人…的感情。
（2）这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)，表现了诗人…的感情。
景物特点(意境)术语
类型 术语
动 活泼、热烈、繁华、喧闹
静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清
悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远
壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑
美 优美、明丽、清新、自然、质朴
积累意境
五、作业
1.完善习题答案。
2.整理课堂笔记。

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