资源简介

总课时：___________
备课组 八物 备课组长 主备教师 备课时间
课 题 3.4升华和凝华 课 型 新授课
参与教师 八年级物理组全体成员 课时划分 1课时
课标分析 一、课标摘录： 结合本节课的内容，我们摘录了以下目标：能用速度描述物体运动的快慢并能进行计算会测量物体的速度。 课标分解： 1.学生学什么？ 知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。生活中的升华和凝华现象。 2.学到什么程度？ 能用升华和凝华知识解释生活中的现象。 学生怎么学？ 通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。通过分组讨论问题，解释现象，培养学生语言的表达能力。
教学目标 1.通过常见的升华与凝华现象，知道物质的固态和气态之间是可以相互转化的。 2.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。（重点） 3.能用升华和凝华的知识解释生活中的现象。（难点）
教学重点 升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
教学难点 用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。
教 具 教材 PPt
教学手段 与方法 自主学习法 合作探究法 讲授法
教学过程 执教 修订
一、导入（1分钟） 自然界中美丽的雪、霜和雾凇是如何形成的呢？ 学习目标（1分钟） 1.通过常见的升华与凝华现象，知道物质的固态和气态之间是可以相互转化的。 2.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。（重点） 3.能用升华和凝华的知识解释生活中的现象。（难点） 三、自主探究（5分钟） 看课本P64页，完成以下问题： 冰块吸热后会变成水，再继续吸热就会变成水蒸气，此过程物质先由 态变为 态， 再由 态变为 态，所包含的物态变化是 和 。 思考：那么物质能不能从固态直接变为气态呢？反过来，气态能不能直接变为固态呢？ 3.（1）物质从固态直接变成气态叫 ；从气态直接变成固态叫做 。 （2）升华要 热；凝华要 热。 四、合作探究（15分钟） 以及放热和吸热情况？ 五、 拓展延伸（5分钟） 1.衣柜里防虫用的樟脑片，过一段时间就会变小，最后不见了，原因是物质由 态变成了 态，所以是 现象。（填物态变化的名称） 2.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的 直接变成的小冰粒形成的，此过程由 态直接变为 态，所以是 现象。 3.灯泡用久了，灯丝会变细，玻璃壳会变黑，原因是灯泡亮的时候产生高温使钨 直接变成了钨蒸气，灯丝变细；灯泡熄灭后钨蒸汽在灯泡内壁上放热 ，使灯泡发黑。 评价补充 干冰在生活中的应用 B、教师精讲 1.人工降雨的原理及过程 2.碘的升华和凝华视频 六、总结运用（10分钟） （一）课堂总结 （二）当堂检测 基础性检测 基础性检测 1.衣柜里防虫用的樟脑丸变小是 ； 2.冬天冰冻的衣服变干是 ； 3.用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先 后又 的结果。 4.北方，冬天的早上出现的霜是 ，早上窗玻璃上出现的冰花是 ；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是 现象（填物态变化的名称） 提升性检测 5.下列现象中，属于升华吸热的是 ( ) A．向地上洒水，会使人感到凉快 B．往饮料里加冰块，会使饮料变凉 C．利用干冰降温，可防止食品变质 D．游泳完上岸，常感到有点冷 6.下列现象中，蕴含着凝华放热过程的是 ( ) A．衣橱中的樟脑丸会越来越小 B．下雪时比化雪时感到暖和 C．舞台上“烟雾缭绕”的景象 D．冬天，冰冻的衣服也可以变干 七、布置作业（1分钟）
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