资源简介

Unit 9 I like music that I can dance to. (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
本单元话题是“音乐和电影”（Music and movies）。本节课是本单元的第六节课，是一节写作课，要求学生在写前整理写作要点并提供相关的短语和表达，以此完成写作任务。
学完这一课，学生能够掌握：
1．整理写作要点，完成介绍自己对音乐或电影的喜好的写作任务；
2．定语从句的用法。
整理写作要点，完成介绍自己对音乐或电影的喜好的写作任务。
整理写作要点，完成介绍自己对音乐或电影的喜好的写作任务。
新课导入
【教师活动】先对上节课内容进行简单的检测，已经安排在学生的课前学习任务中，课堂上可抽时间对学生的完成情况进行抽查，然后安排学生分角色扮演一篇小对话，引发学生兴趣，顺便让学生结合自身情况进行思考。
【学生活动】配合教师完成检测，并分角色扮演对话，完成学习任务单中的课堂学习任务一。
新知探究
Step 1: Pre-writing
【教师活动】先展示问题让学生思考：
What’s your favorite kind of music/movie Why
What’s your favorite song/movie Who was the composer/director Who wrote the lyrics
How does it make you feel
Do you think others should listen to/watch it Why
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1题。
【教师活动】先给出示范，然后让学生浏览3a表格，并根据表格问题的提示，独立完成信息填写，为3b的写作作准备。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第2题。
Step 3: While-writing
【教师活动】引导学生根据3a的表格以及3b的表达用语梳理文章的要点，将文章的逻辑架构呈现出来。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】让学生独立完成3b的写作任务。可以视学生情况调整，如果该任务对学生来说仍有难度，可以把短文的结构显性地展示在黑板上，给出短文的开头和中间的转折句，其他部分让学生补全。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务三的第2题。
Step 4: Post-writing
【教师活动】引导学生交流批改完成的短文，并鼓励他们发现对方作品中的优点。（课下可以让学生把作品交上来，集中批改，收集一些典型的问题或突出的优点，下节课点评。）
【学生活动】与同伴交流分享，并互相批改。完成学习任务单中课堂学习任务三的第3题。
【教师活动】展示一篇范文，并适当点评，让学生借鉴学习。
【学生活动】在教师的指导下学习范文。
Step 5: Practice
【教师活动】让学生独立完成填空活动，再找出每句话包含的定语从句并画线，然后将句子翻译成中文。师生核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】让学生先独立完成填空练习，然后全班核对答案。核对答案时，可适当板书，引导学生关注先行词，如：
先行词 关系代词
people students that/who
movies music clothes that/which
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】
（1）让学生根据所提供的句式，结合自己的生活实际，尝试用半开放结构完成表达。如：
I don’t like music that is loud and noisy.
I don’t like music that is very sad.
（2）让学生与同伴进行交流，及时纠正句子中的错误。教师也可请个别学生将句子抄写在黑板上，师生共同评价。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。
课堂小结
写作思路
阐述观点： My favorite kind of music/movie is …
表达原因： I like … because …
具体介绍： It was … by …
When I listen to/watch it, I feel …
向他人推荐： I think you should listen to/watch it too because …
课后作业
布置学生课下完成：
Write a short passage about your favorite writer.
板书设计
Unit 9 I like music that I can dance to. (Period 6)
Section B (3a-Self Check)
先行词 关系代词
people students that/who
movies music clothes that/which
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