资源简介

第2课时《少年当自强》作业设计
一、作业目标
1.学会确定自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的能力。
2.知道青少年要从小立志，理解少年强则国强，明白当代青少年的史责任是时代赋予的。
3.认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心。
4.有梯度的作业的设计，便于学生拾级而上，让学生在学习过程中获得深刻的认知体验。锻炼学生分析和解决问题的能力。
5.紧扣初中道德与法治课程标准，提升学科核心素养。
二、设计理念
依据课标要求和教学内容，关注道德与法治学科核心素养，理论联系实际，培养学生的思维力和问题探究能力。挖掘实际生活情境，注重理论知识与生活实际紧密联系起来，通过设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用道德与法治的知识和方法分析和解决实际问题的能力，帮助学生明确自己肩负的使命是时代赋予的，个人命运与国家的命运、民族的未来紧密相关，激发他们树远大志向，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。采取灵活多样的形式开展作业活动，使每一个学生都成为教学活动的主体，彰显各自才能，激发学习兴趣，学会运用所学发展的观点分析事物，培养学生观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
三、作业的创新点
1.作业的设计有梯度，层层递进引导学生完成本单元知识的梳理。注重基础知识和基本技能的考查,加强与现实社会生活、社会热点问题的结合。
2.作业的设计遵循初中道德与法治课程标准，遵循学生思维发展规律，体现实践性特点，有利于提高学生认知和解决问题的能力。
3.题目中渗透德育教育，体现初中道德与法治学科核心素养。注重综合能力，重视对能力提升和核心素养的考查，淡化对知识性、结论性内容的考查。突出学科能力立意,注重对学生思维、分析归纳和语言表达能力的考查。
4.重视大单元备课的教学思想，突出主题实践活动的题目设计，注重问题设计的开放性,立足于社会，体现道德与法治就在我身边，应用于实践，学生乐于接受。考查学生灵活运用知识的能力。
四、作业设计内容
（一）课时练习
Ⅰ、单项选择题
1.“青年兴则国家兴，青年强则国家强。“作为青少年，我们要（　　）
①把个人的命运与国家的命运紧密相连 ②坚定理想信念，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿 ③重视实践，积极参加各类社会实践活动 ④珍惜这个时代、担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长
A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
2.习近平总书记指出：“历史和现实告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。”这说明（　　）
①青少年承载着国家和民族的未来命运 ②青少年的品格影响着国家未来的发展 ③青少年都能创造历史，成为国家的栋梁 ④青少年要坚定理想信念，为建设祖国做好准备
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.20岁的刘佳恰主动请缨驰援湖北；30岁的黄文秀扎根革命老区，把自己的芳华定格在扶贫路上；大学毕业的刘秀祥回县任教，资助贫困学生……这些青春身影，告诉我们（　　）
①青年一代是勇于担当、迎难而上的 ②青年要用行动书写青春华丽篇章 ③青年要有远大理想，勇于实践 ④拥有青春就能实现人生理想
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④
4．袁隆平曾说：“我一直有两个梦，第一个梦是禾下乘凉梦，就是追求水稻的高产、更高产；第二个梦是杂交水稻覆盖全球梦，我始终都还在努力使我的梦想成真，也希望与你们共勉，来共同实现这两个梦想。”向袁隆平学习，我们应具有的情怀与抱负是（　　）
①把研究杂交水稻种植，作为自己唯一的理想 ②树立忧患意识，居安思危，拒绝与外国人分享成就 ③坚定理想信念，志存高远，脚踏实地 ④积极关切人类问题，承担起推动人类共同发展的责任
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
Ⅱ、情景在线
5.由共青团中央、全国学联主办的 2020 年度寻访“中国大学生自强之星”活动评比结果揭晓。该活动以“奔梦路上,自强不息”为主题,旨在寻访为实现梦想自立自强、努力拼搏的当代大学生典型,为当代青年大学生实现中国梦,树立一批可亲、可敬、可信、可学的身边榜样。
(1) “中国大学生自强之星”寻访活动体现了其具有怎样的意义
(2) 我们应怎样自强,承担起时代赋予的历史责任
（二）课后延伸
6.拓展提升
结合材料,运用所学知识,思考下列问题:
(1) 两幅图片分别表达了青少年应有怎样的情怀和抱负
(2) 结合图片,结合所学知识,谈谈我们应该怎样做。
五、作业评价标准
(一)评价目标
1.重视知识与技能。使学生掌握《道德与法治》的基本知识，并运用学过的知识分析、解决问题，具有初步探究和创新精神。
2.突出道德与品质。培养学生应有的道德价值观和思辨能力等。
3.加强交流与合作。热心参与交流合作，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
（二）标准细则
1.答案： A 。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生对个人与国家、民族关系的认知。
2答案：D。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生当代青年责任的认识
3.答案：C。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生对承担时代重任有青年提出的具体要求的认识
4.答案：B。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生对青年应拥有的情怀与抱负的理解
5.答案： (1)“中国大学生自强之星”寻访活动体现了青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
(2)我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
解析 本题考查少年强、中国强的知识。第(1)问考查青年与国家的关系；第(2)问考查面对时代赋予的历史责任,我们应如何做。
6.答案：(1)图片一:爱国情怀。图片二:全球意识。
(2)选择图片一:我们要传承、发扬中华民族优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。
选择图片二:我们要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势；要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力；要尊重差异、理解不同、包容多样化文化,向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。
解析 本题考查青少年的情怀和抱负以及树立全球意识等内容。第(1)问考查青少年的情怀和抱负。图片一体现了爱国情怀；图片二体现了全球意识。第(2)问考查具体做法,从如何增
强爱国情怀和培养全球意识两个角度任选其一回答即可
六、评价方法和内容
1.学生学习评价一般通过课堂观察评价和检测性评价两种途径进行。倡导统一性和多样性相结合，重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。
2.学生自评和教师点评结合使用，充分发挥学生的主观能动性。鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。
课时作业设计表
第2课时 课题 第2课时 第五课第二节《少年当自强》
课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行） 序号 内容 水平
1 了解青少要有理想、有担当的原因 了解
2 认识当代青年的责任 认识
3 理解青少应该拥有的情怀与抱负 理解
题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行） 题号 对应课时目标 使用时间 题型 难度 预设时长 来源
1 了解 课上 选择题 简单 1分钟 原创
2 认知、理解 课上 选择题 中等 2分钟 改编
3 了解、理解 课上 选择题 中等 2分钟 改编
4 了解、理解 课上 选择题 中等 2分钟 改编
5 了解、理解 课上 情景在线 中等 8分钟 引用
6 了解、理解 课后 拓展提升 中等 20分钟 改编
参考答案及评价标准（与题目题号对应） 1.答案： A 。评价标准：预设时长1分钟，意在考查学生对个人与国家、民族关系的认知。2.答案：D。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生当代青年责任的认识。3.答案：C。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生对承担时代重任有青年提出的具体要求的认识。4.答案：B。评价标准：预设时长2分钟，意在考查学生对青年应拥有的情怀与抱负的理解。5.答案： (1)“中国大学生自强之星”寻访活动体现了青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。 (2)我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。 解析 本题考查少年强、中国强的知识。第(1)问考查青年与国家的关系；第(2)问考查面对时代赋予的历史责任,我们应如何做。6.答案：(1)图片一:爱国情怀。图片二:全球意识。 (2)选择图片一:我们要传承、发扬中华民族优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。 选择图片二:我们要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势；要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力；要尊重差异、理解不同、包容多样化文化,向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 解析 本题考查青少年的情怀和抱负以及树立全球意识等内容。第(1)问考查青少年的情怀和抱负。图片一体现了爱国情怀；图片二体现了全球意识。第(2)问考查具体做法,从如何增强爱国情怀和培养全球意识两个角度任选其一回答即可。
设计说明 课时作业的设计是依据课标要求和教学大纲内容，关注道德与法治学科核心素养，理论联系实际，重点关注培养学生的分析理解、问题探究和多角度思维能力。题目中题干背景的选取注重挖掘当今世界时事热点及生活情境，目的在于提高学生兴趣。体现初中道德与法治教学“从社会走向道法，从道法走向世界”的新课程理念。题目在改编设计中遵循学生的认知规律采取循序渐进由易到难的梯度设计，符合学生在学习过程中的思维延展。具体设计说明：1-4小题设为基础作业，1小题意在考查学生对个人与国家、民族关系的认知。2小题意在考查学生当代青年责任的认识。3小题意在考查学生对承担时代重任有青年提出的具体要求的认识。4小题考查学生对青年应拥有的情怀与抱负的理解。5.本题考查少年强、中国强的知识。第(1)问考查青年与国家的关系；第(2)问考查面对时代赋予的历史责任,我们应如何做。6.本题考查青少年的情怀和抱负以及树立全球意识等内容。第(1)问考查青少年的情怀和抱负。图片一体现了爱国情怀；图片二体现了全球意识。第(2)问考查具体做法,从如何增强爱国情怀和培养全球意识两个角度任选其一回答即可。

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