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课前识遗：
1.相对性状是指__________________________________________________,说出豌豆的其中2对相对性状___________________________
2.在括号内写出以下名词的遗传学符号
①亲本（ ）；②子一代（ ）；③子二代（ ）；④杂交（ ）⑤自交（ ）
⑥父本（ ）；⑦母本（ ）；
3.根据孟德尔一对相对性状的杂交实验回答，
①显性性状是指____________________________________________________________；
隐性性状是指_______________________________________________________________；
②性状分离是指_________________________________________________________。
③遗传因子组成相同的个体叫作___________，例如_____________；
遗传因子组成不同的个体叫作_________，例如______。
一种生物的同一种性状的不同表现类型
茎的高度（高茎和矮茎）；花的位置（腋生和顶生）；种子性状（圆滑和皱缩）……
P
F1
F2
具有相对性状的纯种亲本杂交，F1中显现出来的性状
具有相对性状的纯种亲本杂交，F1中未显现出来的性状
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象
DD、dd
纯合子
杂合子
Dd
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第14讲　基因的分离定律
内容要求
1.分析孟德尔遗传实验的科学方法
2.阐明基因的分离定律并推测子代的遗传性状
学业要求
运用统计与概率的相关知识,解释并预测种群内某一遗传性状的分布及变化(科学思维、科学探究)
[新课标要求]
阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表型有多种可能,并可由此预测子代的遗传性状。
活动1：孟德尔在修道院的园地上种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功。请阅读教材P2-4页，回答下列问题：
（1）豌豆作为遗传实验材料有哪些优点？
豌豆是自花传粉，闭花受粉的植物，自然状态下一般是纯种的。
豌豆具有易于区分的相对性状
豌豆花大，便于进行人工去雄、授粉等
生长周期短，易栽培等；籽粒较多便于统计。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
两性花
(2)以高茎豌豆为母本，矮茎豌豆为父本进行
杂交实验，需进行人工传粉，具体做法是
______________________________________________________________________________
套袋的目的是_______________________。
花粉未成熟之前对高茎母本去雄套袋，
再授矮茎父本的花粉套袋隔离
避免外来花粉的干扰
活动1：孟德尔在修道院的园地上种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功。
回答下列问题：
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
什么时候对母本去雄？
P3
二、一对相对性状的杂交实验
活动1：孟德尔的豌豆杂交实验非常成功。
（3）孟德尔发现，用高茎做母本，矮茎做父本，子一代全为高茎。实验结果会不会与高茎做母本有关？如何设计实验验证？
（4）无论正交还是反交，实验结果都一样（F1都是高茎），说明了什么？
用矮茎做母本，高茎做父本，若子一代全为高茎，说明与高茎做母本无关。
豌豆高茎和矮茎的遗传不是细胞质遗传
控制豌豆高茎和矮茎的基因，在遗传上与性别没有关联
二、一对相对性状的杂交实验
【假说—演绎法】教材P7
⑴观察分析，提出问题
⑵推理想象，提出假说
⑶演绎推理，预测结果
⑸得出结论
⑷实验验证
活动2：假说-演绎法模型构建
①为什么 F1都是高茎？
②为什么 F2又出现矮茎？
③为什么 F2性状分离比是3:1？
这个比例是偶然的吗？
【假说—演绎法】
一对相对性状的杂交实验
⑴观察分析，提出问题
【假说—演绎法】
⑵推理想象，提出假说
1.生物的性状是由遗传因子决定的。
2.在体细胞中，遗传因子成对存在。
4.受精时，雌雄配子随机结合。
3.在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离
配子中成单存在。
教材P5
遗传因子组成为Dd时，表现为高茎还是矮茎？这说明了什么？
1.F1产生的配子的结合方式：___种
2.F2遗传因子的组成及比例是______________________
3.F2性状表现及比例是___________________________
4
DD：Dd：dd=1：2：1
高茎：矮茎=3：1
【假说—演绎法】
⑵推理想象，提出假说
【假说—演绎法】
一种假说仅能解释已有的实验结果是不够的，还应该能够预测另外一些实验结果。
⑶根据假说进行演绎推理，预测结果
演绎推理过程分析：
1.孟德尔设计了什么实验验证假说？
2.画一画测交实验的遗传图解
测交实验：
让F1与隐性纯合子杂交
【假说—演绎法】
⑶根据假说进行演绎推理，预测结果
演绎推理过程分析：
3.为什么测交实验能够验证假说？
测交实验：让F1与隐性纯合子杂交
1： 1
测交后代的性状表现及比例可以直接反映F1产生的配子类型及比例
思考2：当D、d配子分别与隐性纯合子产生的配子随机结合之后，后代的性状表现类型及比例是多少
思考3：为什么测交后代的比例不是3：1而是1：1？
思考1：若F1形成配子时，遗传因子真的发生了分离，产生的配子类型及比例是多少？
回顾孟德尔的假说（教材P5）
【假说—演绎法】
⑷实验验证
测交实验开展：将F1植株与矮茎豌豆杂交
测交实验结果 测交后代表现 高茎：矮茎
茎的高度 高茎 矮茎
166株
87株
79株
接近1：1
纸上得来终觉浅……
绝知此事要躬行！
【假说—演绎法】
⑸得出结论
孟德尔第一定律（分离定律）：
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
1.相对性状是指__________________________________________________,说出豌豆的其中2对相对性状___________________________
2.在括号内写出以下名词的遗传学符号
①亲本（ ）；②子一代（ ）；③子二代（ ）；④杂交（ ）⑤自交（ ）
⑥父本（ ）；⑦母本（ ）；
3.根据孟德尔一对相对性状的杂交实验回答，
①显性性状是指____________________________________________________________；
隐性性状是指_______________________________________________________________；
②性状分离是指_________________________________________________________。
③遗传因子组成相同的个体叫作___________，例如_____________；
遗传因子组成不同的个体叫作_________，例如______。
一种生物的同一种性状的不同表现类型
茎的高度（高茎和矮茎）；花的位置（腋生和顶生）；种子性状（圆滑和皱缩）……
P
F1
F2
具有相对性状的纯种亲本杂交，F1中显现出来的性状
具有相对性状的纯种亲本杂交，F1中未显现出来的性状
杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象
DD、dd
纯合子
杂合子
Dd
[易错辨析]
1.F1自交后代出现性状分离现象,分离比为3∶1属于观察现象阶段。(　 　)
2.孟德尔首先提出假说,并据此开展豌豆杂交实验并设计测交实验进行演绎。
(　 　)
提示:孟德尔先开展豌豆杂交实验,然后根据实验结果提出假说。
3.豌豆杂交实验中“去雄套袋”应处理的对象是父本,去雄应在雌蕊刚刚成熟时进行。(　 　)
提示:在豌豆花粉成熟前对母本去雄处理并套袋。
4.F2的表型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质。(　 　)
提示:杂种F1产生两种配子,且比例为1∶1,最能说明基因分离定律的实质。
5.F1产生的雌配子数和雄配子数的比例为1∶1。(　 　)
提示:一般是雄配子数远多于雌配子数。
√
×
×
×
×
[链接教材·发展思维]
1.(必修2 教材P5“图1-4”拓展)孟德尔豌豆杂交实验中F2出现3∶1的分离比的条件是什么
提示:①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制,且相对性状为完全显性。
②每一代不同类型的配子都能发育良好,且不同配子结合机会相等。
③所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。
④供实验的群体要大,个体数量要足够多。
2.(必修2 教材P7“对分离现象解释的验证”拓展)测交实验除了能验证分离定律,还有什么作用
提示:检测显性性状个体的基因型;确定某个体产生的配子种类及比例。
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
孟德尔对其解释与你已学的知识符合吗？用分子水平解释分离定律应该如何解释？
分离定律实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
分离定律的实质（教材P32）
(1)实验原理：甲、乙两个小桶分别代表 ，甲、乙小桶内的彩球分别代表 ，不同彩球的随机组合模拟_____________。
(2)注意问题：要 抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并 ，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量 (填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量 不相同。
(3)实验结果
①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈ 。
②彩球组合代表的显隐性性状
的数值比接近 。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌、雄配子的随机结合
随机
摇匀
可以
不可以
1∶2∶1
3∶1
3.性状分离比的模拟实验 教材P6
一.分离定律的发现
相同基因、等位基因、非等位基因辨析
三、分离定律的实质与应用
活动3：已知D、d是分别位于一对同源染色体上的等位基因，以杂合子Dd为例，画出其形成配子过程中遗传因子（基因）与染色体之间的行为变化图（不考虑互换）。
分离定律的实质（教材P32）
D
d
位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；
发生时间：形成配子时（减数第一次分裂后期）
等位基因
一对相对性状的遗传
细胞核内染色体上的基因
进行有性生殖的真核生物
适用范围
D
D
d
d
D
D
d
d
D
D
d
d
知识拓展遗传实验常用的其他材料及特点
2.与交配方式相关的概念及其作用
（2019·全国卷Ⅲ改编）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉米子粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对等位基因控制。回答下列问题。
（1）在一对等位基因控制的相对性状中，杂合子通常表现的性状是___________。
（2）玉米通常是雌雄同株异花植物（顶端长雄花序，叶腋长雌花序），玉米雄花的花粉落在同一植株的雌花的柱头上，所完成的传粉过程称为________。
（3）现有在自然条件下获得的一些饱满的玉米子粒和一些凹陷的玉米子粒，若要用这两种玉米子粒为材料验证分离定律。写出两种验证思路及预期结果。
显性性状
自交
自交：
指来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同基因型个体间的交配方式
教材P2
分离定律的验证
根据遗传系谱图进行判断
双亲表现正常,后代出现患者,则致病性状为隐性性状,如图甲所示;双亲表现患病,后代出现正常个体,则致病性状为显性性状,如图乙所示。
分离定律验证方法
①测交法：让杂合子与隐性纯合子杂交，后代的显隐性比为1:1
②自交法：让杂合子自交，后代的性状分离比为3:1
③花粉鉴定法：取杂合子的花粉特殊处理后显微镜观察并计数。
（教材P8 水稻的非糯性花粉含直链淀粉，遇碘变蓝黑色，糯性花粉含支链淀粉，遇碘变橙红色，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。）
④花药离体培养法：将花药离体培养，统计单倍体植株性状，显隐分离比为1:1。
注意：方法③只适用于产支链和直链淀粉的植物且需要借助染色和显微镜进行观察。以上方法都适用于植物，但动物一般采用方法①。
以上两种方法能否直接说明分离定律的实质？
分离定律的实质：在形成配子时，等位基因会随同源染色体的分开而分离
1.(2022·湖南三模)下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是(　 　)
A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆
B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔
C.粉红色牵牛花自交,后代中出现红色、粉红色和白色三种牵牛花
D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代出现一定比例的白色长毛兔
遗传学中的基本概念及“假说—演绎法”辨析
D
解析:黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代出现一定比例的白色长毛兔,不是性状分离,是性状的自由组合。
2.(2022·湖南二模)下列有关孟德尔一对相对性状豌豆杂交实验的叙述,错误的是(　 　)
A.应用统计学方法对实验结果进行分析是孟德尔成功的原因之一
B.杂交实验时应去除母本未成熟花的全部雄蕊
C.进行测交实验是假说—演绎法的演绎推理过程
D.“体细胞中遗传因子成对存在,形成配子时成对的遗传因子彼此分离”属于假说的内容
C
解析:进行测交实验是假说—演绎法的实验验证过程。演绎推理过程是指根据假设内容设计测交实验,并推测测交后代会出现两种性状且比例为1∶1。
3.水稻的非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝色,糯性品系所含淀粉遇碘呈红色。将W基因用红色荧光标记,w基因用蓝色荧光标记。下面对纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代的叙述错误的是(不考虑基因突变)
(　 　)
A.观察F1未成熟花粉时,发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极,是分离定律的直观证据
B.观察F1未成熟花粉时,发现移向两极的均有1个红色荧光点和1个蓝色荧光点,说明形成该细胞时发生过染色体片段互换
C.选择F1成熟花粉用碘液染色,理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为1∶1
D.选择F2所有植株成熟花粉用碘液染色,理论上蓝色花粉和红色花粉的比例为3∶1
分离定律的实质与验证
D
考点二　基因分离定律的重点题型突破
1.“实验法”判断性状的显隐性
2.纯合子、杂合子的实验探究
(1)自交法——主要用于植物,且是最简便的方法。
(2)测交法——待测动物若为雄性,应与多只隐性雌性交配,以产生更多子代。
(3)花粉鉴定法和单倍体育种法。
①花粉鉴定法。
此法只适用于一些特殊的植物,如非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。如果鉴定结果有两种颜色,且比例为1∶1,则被鉴定的亲本为杂合子;如果鉴定结果只有一种颜色,则被鉴定的亲本为纯合子。
②单倍体育种法。
鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子,当被测个体是动物时,常采用测交法;当被测个体是植物时,上述四种方法均可以,但自交法最简单。
基因型和表型的推断
亲代基因型、表型 子代基因型、表型
子代表型 亲本基因 型组合 亲本表型
全显 AA×__ 亲本中至少有一个是显性纯合子
全隐 aa×aa 双亲均为隐性纯合子
显∶隐=1∶1 Aa×aa 亲本一方为杂合子,一方为隐性纯合子
显∶隐=3∶1 Aa×Aa 双亲均为杂合子
解析：【且学且升华】
（1）必会练习1：自交
1.不同交配类型的判断及应用分析
一.分离定律的题型
杂合子Aa连续自交n次：
杂合子=
纯合子= 1－
显性纯合子比例＝隐性纯合
子比例＝
2n
1
2n
1
2n
1
1－
2
一.分离定律的题型
解析：【且学且升华】
杂合子Aa连续自交，且逐代淘汰隐性个体：
自交n代后，显性个体中，
纯合子=
杂合子=
2n - 1
2n + 1
2
2n + 1
原则：计算→合并→淘汰→系数转换
（2）必会练习2：自交淘汰
必会练习3：自由交配的概率计算。
产生配子A= ，a=
配子法（只针对自由交配、随机交配类型）
①先计算亲本产生每种配子的概率。
②根据题目要求用相关的两种(♂、♀ )配子的概率列出表格，相乘，即可得出某一基因型的个体的概率。
③计算表现型概率时，再将相同表现型的个体的概率相加即可。
A a
A
a
♀
♂
原则：淘汰→系数转换→配子
（4）必会练习4：自由交配淘汰
1.不同交配类型的判断及应用分析
一.分离定律的题型
解析：【且学且升华】
杂合子Aa连续自由交配n 代，且逐代淘汰隐性
显性个体中，纯合子= ，
杂合子= 。
n+2
n
n+2
2
1.某雌雄同花植物花色有红色和白色两种,受一对等位基因(A、a)控制。研究小组随机取红花和白花植株各60株均分为三组进行杂交实验,结果如表所示,下列相关推断不正确的是(　 　)
显性性状和隐性性状的判断
B
组别 杂交方案 杂交结果
甲组 红花×红花 红花∶白花=9∶1
乙组 红花×白花 红花∶白花=7∶1
丙组 白花×白花 全为白花
A.根据甲组结果,可以判断红花为显性性状
B.甲组结果没有出现3∶1性状分离比最可能的原因是发生突变
C.乙组亲本的红花植株中,纯合子与杂合子的比例为3∶1
D.乙组的杂交结果中红花植株都为杂合子
2.玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料,通过实验判断该相对性状的显隐性。
(1)甲同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,分别单独隔离种植,观察子一代性状。若子一代发生性状分离,则亲本为　　　　性状;若子一代未发生性状分离,则需要　 　。
解析:(1)甲同学是利用自交法判断显隐性,即设置亲本自交,若子代发生性状分离,则亲本性状为显性性状;若子代不出现性状分离,则亲本为显性纯合子或隐性纯合子,可再设置杂交实验判断,杂交后代表现出的性状为显性
性状。
答案:(1)显性　分别从子代中各取出等量若干玉米种子,种植、杂交、观察其后代叶片性状,表现出的叶形为显性性状,未表现出的叶形为隐性性状　
2.玉米的常态叶与皱叶是一对相对性状。某研究性学习小组计划以自然种植多年后收获的一批常态叶与皱叶玉米的种子为材料,通过实验判断该相对性状的显隐性。
(2)乙同学的思路是随机选取等量常态叶与皱叶玉米种子各若干粒,种植、杂交、观察子代性状,请帮助预测实验结果及得出相应结论。
解析:(2)乙同学利用杂交实验判断显隐性,若杂交后代只表现出一种性状,则该性状为显性;若杂交后代同时表现两种性状,则不能判断显隐性性状。
答案:(2)若后代只表现一种叶形,该叶形为显性性状,另一种为隐性性状;若后代既有常态叶又有皱叶,则不能作出显隐性判断。
3.(2022·浙江6月选考)番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子,下列方法不可行的是(　 　)
A.让该紫茎番茄自交
B.与绿茎番茄杂交
C.与纯合紫茎番茄杂交
D.与杂合紫茎番茄杂交
纯合子与杂合子的判断
C
4.现有两瓶世代延续的果蝇,甲瓶中的个体全为灰身,乙瓶中的个体既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配,若后代都为灰身,则可以认为(　 　)
A.甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为杂合子
B.甲瓶中果蝇为乙瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为纯合子
C.乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为杂合子
D.乙瓶中果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,乙瓶中灰身果蝇为纯合子
解析:乙瓶中的全部灰身果蝇与异性的黑身果蝇交配,若后代都为灰身,说明灰身对黑身为显性,且乙瓶中的灰身为显性纯合子(BB),乙瓶中的黑身为隐性纯合子(bb)。甲瓶中的个体全为灰身,如果甲瓶中的果蝇是亲代,不会出现乙瓶中的子代,因为甲瓶中的果蝇若是BB,乙瓶中不可能有黑身个体,若甲瓶中的果蝇是Bb,则乙瓶中应有Bb的个体。所以,不可能是甲瓶中的果蝇为亲代,乙瓶中的果蝇为子代;如果乙瓶中的果蝇是亲代,即BB×bb,甲瓶中的果蝇为子代,则为Bb,灰身,符合题意。
D
基因型、表型的推导及概率运算
5.酒窝是由人类常染色体的单基因所决定,属于显性遗传。甲、乙分别代表有、无酒窝的男性,丙、丁分别代表有、无酒窝的女性。下列叙述正确的是(　 　)
A.若甲与丙结婚,生出的孩子一定都有酒窝
B.若乙与丁结婚,生出的所有孩子都无酒窝
C.若乙与丙结婚,生出的孩子有酒窝的概率为50%
D.若甲与丁结婚,生出一个无酒窝的男孩,则甲的基因型可能是纯合的
B
6.(2023·山东检测)某植物的紫花与红花是一对相对性状,且是由单基因(D、d)控制的完全显性遗传。现有一株紫花植株和一株红花植株作实验材料,设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。下列有关叙述错误的是(　 　)
B
选择的亲本 及交配方式 预测子代表型 推测亲代基因型
第一种: 紫花自交 出现性状分离 ③
① ④
第二种: 紫花×红花 全为紫花 DD×dd
② ⑤
A.两组实验中,都有能判定紫花和红花的显隐性的依据
B.①全为紫花,④的基因型为DD×Dd
C.②紫花和红花的数量之比为1∶1,⑤为Dd×dd
D.③的基因型为Dd×Dd,判定依据是子代出现性状分离,说明双亲有隐性基因
自交和自由交配问题
7.某种自花传粉植物有紫花和白花一对相对性状,紫花更具观赏价值。育种工作者发现有一株杂合的紫花植株(Aa),为了得到纯种紫花植株,育种工作者利用该紫花植株进行自交,并利用所得F1中的紫花植株再进行自交,则F2紫花植株中纯合子所占的比例是(　 　)
A.1/2 B.5/6 C.3/5 D.2/5
C
解析:根据分析可知,F1中的紫花植株基因型和比例为AA∶Aa=1∶2,再进行自交,1/3AA的后代均为紫花纯合子,而2/3Aa自交的后代中紫花纯合子(AA)占2/3×1/4=1/6,F2紫花植株(A　)占1-2/3×1/4aa=5/6,所以F2紫花植株中纯合子所占的比例是(1/3+1/6)÷5/6=3/5。
8.(2022·湖北二检)已知果蝇的黑身(b)和灰身(B)是一对相对性状,将纯种的灰身果蝇和黑身果蝇杂交,F1全部为灰身,让F1自由交配得到F2,将F2的灰身果蝇全部取出,让其自由交配,后代中灰身果蝇所占的比例是(　 　)
A.8/9 B.1/3
C.4/9 D.1/2
A
解析:F2灰身果蝇中BB占1/3,Bb占2/3,配子B=1/3+2/3×1/2=2/3,b=1/3,
F2灰身果蝇自由交配,后代中bb=1/3×1/3=1/9,则灰身果蝇所占比例为
1-1/9=8/9。
题型一　致死现象分析
1.配子致死
指致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。
2.合子致死
指致死基因在胚胎时期或幼体阶段发生作用,从而不能形成活的幼体或个体的现象。
(1)隐性致死:隐性基因存在于同一对同源染色体上时,对个体有致死作用,如镰刀型细胞贫血症(红细胞异常,使人死亡);植物中的白化基因,使植物不能形成叶绿素,从而不能进行光合作用而死亡。
(2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人的神经胶质症(皮肤畸形生长,智力严重缺
陷,出现多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致死和显性杂合致死,若为显性纯合致死,杂合子自交后代显∶隐=2∶1。
[类题·精练]
1.(2022·全国甲卷)某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性,含A的花粉可育;含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色,红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交,则下列叙述错误的是(　 　)
A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍
B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12
C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍
D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
B
2.(2020·海南卷)直翅果蝇经紫外线照射后出现一种突变体,表型为翻翅,已知直翅和翻翅这对相对性状完全显性,其控制基因位于常染色体上,且翻翅基因纯合子致死(胚胎期)。选择翻翅个体进行交配,F1中翻翅和直翅个体的数量比为2∶1。下列有关叙述错误的是(　 　)
A.紫外线照射使果蝇的直翅基因结构发生了改变
B.果蝇的翻翅对直翅为显性
C.F1中翻翅基因频率为1/3
D.F1果蝇自由交配,F2中直翅个体所占比例为4/9
D
题型二　不完全显性
不完全显性是指具有相对性状的纯合亲本杂交后,F1显现中间类型的现象,如纯合红花(CC)和白花(cc)杂交,后代出现粉红花(Cc)。
[类题·精练]
3.(2022·山东临沂检测)在牵牛花的遗传实验中,用纯合红色牵牛花和纯合白色牵牛花杂交,F1全是粉红色牵牛花。将F1自交后,F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花,比例为1∶2∶1,如果取F2中的粉红色牵牛花和红色牵牛花进行自交,则后代表型及比例应该为(　 　)
A.红色∶粉红色∶白色=1∶2∶1
B.红色∶粉红色∶白色=3∶2∶1
C.红色∶粉红色∶白色=1∶4∶1
D.红色∶粉红色∶白色=4∶4∶1
B
4.(2022·山东潍坊检测)已知基因型为Aa的大花瓣花的植株自交,其子代中大花瓣花∶小花瓣花∶无花瓣花=2∶1∶1。现有一个该植物种群,随机传粉若干代,Fn的花瓣表型及数量关系如图所示。下列说法中正确的是(　 　)
A.该相对性状中,大花瓣是显性性状
B.Fn中各种表型的出现是基因重组的结果
C.Fn中A的基因频率为1/3
D.其他条件不变的情况下,该植物种群的Fn+1中三种表型的比例保持不变
D
题型三　复等位基因
复等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上的等位基因有多个。复等位基因尽管有多个,但遗传时仍符合分离定律,彼此之间有显隐性关系,表现特定的性状,最常见的如人类ABO血型的遗传,涉及三个基因——IA、IB、i,组成六种基因型:IAIA、IAi、IBIB、IBi、IAIB、ii。
[类题·精练]
5.(2021·浙江1月选考)某种小鼠的毛色受AY(黄色)、A(鼠色)、a(黑色)3个基因控制,三者互为等位基因,AY对A、a为完全显性,A对a为完全显性,并且基因型AYAY胚胎致死(不计入个体数)。下列叙述错误的是(　 　)
A.若AYa个体与AYA个体杂交,则F1有3种基因型
B.若AYa个体与Aa个体杂交,则F1有3种表型
C.若1只黄色雄鼠与若干只黑色雌鼠杂交,则F1可同时出现鼠色个体与黑色个体
D.若1只黄色雄鼠与若干只纯合鼠色雌鼠杂交,则F1可同时出现黄色个体与鼠色个体
C
6.(2022·山东德州检测)喷瓜的性别是由3个基因aD、A+、ad决定的,aD对A+为显性,A+对ad为显性,喷瓜个体只要有aD基因即为雄株,无aD而有A+基因时为雌雄同株,只有ad基因时为雌株。下列说法正确的是(　 　)
A.该植物不可能存在的基因型是aDaD
B.该植物可产生基因组成为aD的雌配子
C.该植物不可能产生基因组成为A+的雌配子
D.aDad×A+ad→雄株∶雌雄同株∶雌株=1∶2∶1
A
题型四　从性遗传
从性遗传≠伴性遗传
从性遗传是指由常染色体上基因控制的性状,在表型上受个体性别影响的现象,这种现象主要通过性激素起作用。从性遗传和伴性遗传的表型都与性别有密切的联系,但它们是两种截然不同的遗传方式。伴性遗传的基因位于性染色体上,在传递时与性别相联系;从性遗传的基因位于常染色体上,在传递时并不与性别相联系。从性遗传的本质为表型=基因型+环境条件(性激素种类及含量差异)。
[类题·精练]
7.牛的有角和无角为一对相对性状(由A和a控制),但雌牛中的杂合子表现为隐性性状,现让多对纯合的有角雄牛和无角雌牛杂交,F1中雄牛全表现为有角,雌牛全表现为无角,再让F1中的雌雄个体自由交配,则下列有关F2的叙述正确的是
(　 　)
A.F2的有角牛中,雄牛∶雌牛=1∶1;F2的雌牛中,有角∶无角=3∶1
B.若用F2中的无角雄牛和无角雌牛自由交配,则F3中有角牛的概率为1/3
C.控制该相对性状的基因位于X染色体上
D.在F2无角雌牛中杂合子所占比例为2/3
D
题型五　表型模拟
“表型模拟”是指生物的表型不仅仅取决于基因型,还受所处环境的影响,从而导致基因型相同的个体在不同环境中表型有差异。
[类题·精练]
8.某种两性花的植物,可以通过自花传粉或异花传粉繁殖后代。在25 ℃的条件下,基因型为AA和Aa的植株都开红花,基因型为aa的植株开白花,但在30 ℃的条件下,各种基因型的植株均开白花。下列说法不正确的是(　 　)
A.不同温度条件下同一植株花色不同说明环境能影响生物的性状
B.若要探究一开白花植株的基因型,最简单可行的方法是在25 ℃条件下进行杂交实验
C.在25 ℃的条件下生长的白花植株自交,后代中不会出现红花植株
D.在30 ℃的条件下生长的白花植株自交,产生的后代在25 ℃条件下生长可能会出现红花植株
B
题型六　母性效应问题
“母性效应”是指子代的某一表型受到母本基因型的影响,而和母本的基因型所控制的表型一样。因此正反交不同,但不是细胞质遗传,这种遗传不是由细胞质基因所决定的,而是由核基因表达并积累在卵细胞中的物质所决定的。
[类题·精练]
C

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