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(共38张PPT)
第二单元 地球表面的变化
2.5 风的作用
核心素养目标
科学观念：通过模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程，结合查阅文字、图片等资料，认识到风的作用可以改变地球表面的地形地貌，知道风对地形地貌的改变是缓慢进行的。
科学思维：通过对比岩石打磨前后的现象，能推测解释风蚀拱门的形成过程。
探究实践：模拟风卷起沙子磨蚀岩石的过程中，能观察和记录岩石打磨前后的现象，会对“风对地形变化的作用”提出白己的看法。
态度责任：通过模拟实验、图片和文字资料的阅读分析，感受到大自然的神奇力量，并对风对地形变化的作用保持好奇心和探究热情。
火山喷发和地震塑造着地球表面的形态。除了火山喷发和地震，还有哪些自然的力量也能改变地球表面呢？
科学聚焦
同学们、你知道大气层吗？
地球表面被一层空气包围着，叫“大气层”，大气层对地形也施加着缓慢的作用。
科学聚焦
同学们、你知道风的作用吗？
空气流动形成了风，风能改变地形吗？
科学聚焦
风又是怎样改变地形的呢？
科学聚焦
活动一：讨论并记录我们的看法
风是大自然中比较常见的一种自然现象，那么风究竟有哪些作用呢？请大家完成“我们的看法”班级记录表。
科学探索
风能够吹跑土壤。
风的作用
风会带动沙尘，形成沙尘暴，危害人体，还会带动沙漠移动，造成荒漠。
风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
风能够促使干冷和暖湿气流发生交换。
风能够把树连根拔起。
科学探索
活动2：模拟风卷起的沙子对岩石的影响
观察敦煌雅丹地貌的图片，想一想，雅丹地貌有什么特点？
科学探索
雅丹地貌的特点
地面呈现许多不规则，具有顺盛行风向平行延伸陡壁的垄岗（墩台）和宽浅不一沟槽相间的奇特地貌。
每当云影飘过，或细风撩起轻沙，土阜土丘似乎缓缓漂移，像船启航，宛如鲸鱼遨游，扑朔迷离，给人以无限暇想。
那里尽是些形状奇异、大小不等、由东北向西南排列有序的土阜、土丘。
科学探索
雅丹地貌是一种非常奇特地貌，这种地貌的形成是由于风的作用。
科学探索
雅丹地貌形成的模拟实验
实验材料：
放大镜、岩石标本、砂纸等。
科学探索
实验方法：
①用放大镜观察打磨前的岩石；
②用砂纸打磨岩石；
③再次用放大镜观察打磨后的岩石。
科学探索
我的观察记录表
科学探索
我的观察记录表
风卷起的沙子对岩石会产生影响。
当大风卷起沙石从岩石上刮过时，岩石的表面会被沙石慢慢打磨了。
利用砂纸打磨岩石，发现有白色粉末，岩石表面被砂纸打磨掉了。
科学探索
在这个模拟活动，我们发现砂纸就相当于自然界中风卷起的沙石，风卷起的沙石从岩石上刮过，就相当于我们用砂纸打磨岩石，如同砂纸会把岩石的表面打磨掉一样，风卷起的沙石也会慢慢的打磨掉岩石的表面。
科学知识
科学探索
风卷起的沙石会慢慢的打磨掉岩石的表面，经过几千、几万年的不停打磨，岩石就被打磨成了各种各样的形状，这种作用被称为风蚀作用。
科学概念
科学探索
活动三：了解更多风对地球表面的影响
观察图片，初步了解戈壁和沙漠是怎样形成的，风在这个过程中起到了怎样的作用。
科学探索
戈壁和沙漠是怎样形成的吗？风在这个过程中起到了怎样的作用？
大风或洪水的力量，可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙土搬运到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。
被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累就形成了沙漠。
科学探索
戈壁和沙漠
科学探索
风蚀蘑菇形成的原因是近地面的气流含沙量大,孤突的岩石下部受到风沙的磨蚀比上部严重,下部就会越变越小,形成上大下小的蘑菇状。
由于风的蘑蚀作用，小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用,并逐渐形成向里凹的形态。如果小山包上部的岩层比较松散,在重力的作用下就容易垮塌成陡壁,形成雅丹地貌。
科学探索
活动4：总结风对地球表面的影响
风的地质作用是指气流对地球表面物质的动力作用及其相关的过程，主要形式有风蚀作用、风的搬运作用、风的堆积作用。
科学探索
在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？
砂纸
岩石
放大镜
科学探讨
敦煌地区的雅丹地貌是怎样形成的
科学研讨
地球表面的变化还受到哪些因素的影响 这些因素和地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同
科学研讨
除了风力作用，还有哪些外力作用塑造着地球表面的形态呢？
科学拓展
地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
科学拓展
课堂总结
一、选择题。
1.敦煌的雅丹地貌(如图所示)是由于(　C　)形成的。
A.地震
B.火山喷发
C.风的作用
C　
课堂练习
2.下列选项中，属于风的作用形成的地形是(　C　)。
A.喜马拉雅山 B.日本富士山
C.沙漠中的蘑菇石
点拨：喜马拉雅山是由于板块碰撞形成的，富士山是由于火山喷发形成的。
C
课堂练习
3.关于风的作用，下列说法正确的是(　A　)。
A.风可以把大块的岩石破碎成细小的沙、土
B.地震、火山喷发和风的作用对地形地貌的改变都非常迅速
C.风力的大小不会影响风对地表的侵蚀作用
点拨：风的作用对地形地貌的改变是比较缓慢的。
A
课堂练习
4.在“模拟风的侵蚀作用对岩石的影响”的实验中，下列说法错误的是(　C　)。
A.实验中需要用放大镜观察岩石表面的痕迹
B.用砂纸打磨岩石，模拟风卷起的沙子对岩石不断侵蚀的过程
C.用砂纸打磨岩石，打磨速度越快表示风越大，侵蚀越弱
C
课堂练习
二、填空题。
　　大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细沙、土搬运到远方，只留下大大小小的 　砾石　 ，这便形成了 　戈壁滩　 。被刮跑的沙子在风或流水速度 　减小　 时沉降下来形成了 　沙漠　 。
砾石
戈壁滩
减小
沙漠
课堂练习
三、判断题。
1.微风的力量很小，对土地没有侵蚀作用。 (　 　)
2.冬天温度比较低，风对地球表面的影响会停止。 (　 　)


课堂练习
四、连线题。
将地貌类型与地貌及其对应的图片用线连接起来。
课堂练习
五、探究风蚀作用
探究问题：风卷起的沙子会对岩石产生影响吗？
提出猜想：风卷起的沙子会对岩石产生侵蚀作用。
实验材料：岩石、砂纸、放大镜等。
实验步骤：A.用放大镜观察岩石的表面；B.用砂纸打磨岩石一段时间；C.再次用放大镜观察岩石的表面；D.及时记录观察结果，并根据现象做出分析。
课堂练习
1.实验一开始就用放大镜观察岩石的表面，这样操作的主要目的不包括(　A　)。
A.对放大镜下岩石的模样比较好奇，满足好奇心
B.与打磨后岩石表面的情况进行对比
C.放大镜比肉眼可以观察到更多细节
A
课堂练习
2.实验中所用的材料或操作分别代表什么，请将对应的答案用线连接起来。
3.(判断)实验中用砂纸打磨岩石，而不是把岩石放在有风的地方直接进行风的侵蚀作用，原因是用砂纸打磨可以让岩石被风蚀的效果快速呈现。 (　√)
√
课堂练习

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