资源简介

(共22张PPT)
6.2《我为学校出点力》
统编版三年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 我们的学校 课题 栏目 目的与要求
4.说说我们的学校 《我们的足迹》 《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》 了解我们的学校里的一切，知道学校的组成和不同部门发挥的作用及学校背后的历史，了解老师的辛苦和付出，懂得为学校的建设贡献自己的力量。
5.走近我们的老师 《我和老师的故事》《老师您辛苦了》 6.让我们的学校更美好 《我们的成长天地》《我为学校出点力》 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
认识我们的学校 “解开校园的秘密” 《我们的足迹》 《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》 《学校背后的故事》 2
了解老师的工作与辛苦 “揭开老师的神秘面纱” 《我和老师的故事》 《老师您辛苦了》 《辛勤的园丁》 2
全面认识学校，知道学校的不足并提出改进意见 “建设美好校园” 《我们的成长天地》 《我为学校出点力》 《校园多美好》 2
教学目标
核心素养：道德修养、责任意识
1.学生能够主动关心了解学校并制定调查计划。
2.学生积极参与学校的建设，为学校改进提出自己的意见。
3.培养学生作为学校主人翁的意识，建立自觉维护校园环境的观点。
新知导入
学校是我们成长的天地。学校是我家，环境靠大家。
学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。
新知讲解
将下面这份校园垃圾调查报告补充完整吧。
三 (2) 班全体同学
一、校园中的垃圾问题
1.有些同学随地扔垃圾
2._________________
新知讲解
二、大家对“校园垃圾”问题的看法
1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。
2._________________________
三、我们的建议
1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶。
2.如果学段有运动会或者其他大型活动，垃级可以___________________
3._____________________________
将下面这份校园垃圾调查报告补充完整吧。
新知讲解
通过补充调查报告，你会发现什么？
学校其实也存在不少问题，需要我们出力共同解决。
有些问题只有我们学生才会发现，老师们在制定计划的时候，可能考虑不全面。
我们能在改造校园的过程中发挥很多作用。
新知讲解
只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方。
学校还存在哪些可以改进的地方 请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。
新知讲解
看一看，发现学校的问题如何解决。
三年（3）班的同学最近发现，每当到了中午放学，楼道就会特别拥堵，往往要花很多时间才能进入食堂。在这过程中，同学们还容易摔倒，他们认为这是个不能忽视的问题，于是展开了调查。
我们的调查结果
一、我们发现学校有待改进的地方是：
1.教学楼的楼道设计狭窄，一旦通过的人数过多就会造成拥堵。
2.教学楼和食堂距离设计不合理，只有一条路最快通往食堂，导致学生一起涌过来。
新知讲解
来自同学们的看法是：
1.有的同学认为这不是大不了的事，知道会拥堵就选择另一条路。
2.有的同学认为这很严重，如果发生火灾等意外情况，逃生时也会造成拥堵。
对此，大家有不同看法
来自老师们的看法是：
1.会造成拥堵是因为缺乏纪律，只要有老师或班干部维持纪律，大家有序下楼，就不会拥堵。
2.有的老师觉得这个问题需要开会讨论，规定哪个班走哪条通道下楼，避免大家都朝同一个地方走。
新知讲解
我们还可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
我们的建议
我们提议每个班从不同的楼梯走，为了让大家不浪费时间，一些距离较远的班级可以在中午提前几分钟下课，这样就不会造成所有人在同一时间拥堵了。
校长的回复
校长对我们的调查做出了感谢，认为我们提的建议不错，会和老师们开会讨论。同时校长也鼓励我们积极参与校园建设，发现更多问题，提出改进的建议。
新知讲解
有时我们个人的行为也会变成学校的新问题。
卫生间的水龙头因为被一些同学拧着玩，导致关上后仍然会滴水。
花坛里的花草可能会被人采摘，失去点缀校园的作用。
新知讲解
球场上踢球的同学可能会踢坏附近楼房里的玻璃。
有的同学明明在垃圾桶旁边，却不肯好好把垃圾扔进去。
有时我们个人的行为也会变成学校的新问题。
新知讲解
面对一些同学不爱护校园的行为，该怎么做？
在班会中加强爱护校园的教育和宣传
在学校宣传栏中加强教育宣传
新知讲解
同学之间相互提醒规劝
建设校园荣誉墙，表扬为维护校园做贡献的学生
面对一些同学不爱护校园的行为，该怎么做？
新知讲解
从这些问题和对应举措中，你能看出什么？
校园建设中，我们能发挥很大的作用。
要让学校变得更美好，不是靠老师，而要我们自己来守护校园。
我们既能让学校变得更好，也可能给学校带来不好的影响，需要规范自己的日常行为。
新知讲解
学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关可以通过我们的行动解决。那就做一个行动方案，赶快行动起来吧。
我们的行动方案
行动目标：
行动安排：
行动时间：
作业布置
你觉得我们的学校有哪些问题，分小组和同学一起讨论，制定一个调查计划并实施，将最终结果写出报告。
谢谢
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第6课《让我们的学校更美好》（第二课时）我为学校出点力
一、教学目标 核心素养：道德修养、责任意识1.学生能够主动关心了解学校并制定调查计划。2.学生积极参与学校的建设，为学校改进提出自己的意见。3.培养学生作为学校主人翁的意识，建立自觉维护校园环境的观点。
二、教学重点、难点 重点：学生能够主动关心了解学校并制定调查计划难点：培养学生作为学校主人翁的意识，建立自觉维护校园环境的观点
三、教学准备 课件、视频素材
四、评价任务 1.学校问题我解决评价量表1评价项目评价标准星等通过调查发现学校问题并提出解决办法1.能根据实际情况将对学校的调查报告补充完整，得1星；2.认识到学校的改进需要学生的关心并出谋划策，得2星。（ ）2.不让学校为我忧评价量表2评价项目评价标准星等认识到学生的行为会反过来影响学校能认识到学生的不良行为会给学校造成问题得1星。（ ）能自觉规范个人行为，关心校园环境得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：同学们，上节课布置了一篇小作文，现在请几位同学来和我们分享一下吧。学生分享交流。师：从大家的作文中可以看出同学们都已经了解了学校对我们的重要性。学校生活对于每个同学来说都是珍贵而重要的，即使在电子信息技术更加发展的今天，网络学习也不能代替学校在我们成长中的重要作用。全面认识我们的学校，关心学校存在的问题并积极寻求解决的方法，才能让我们的学校更美好。现在，就让我们一起来学习如何为校园建设出一份力吧。 从分享作业导入新课学习，一方面可以检查学生的作业完成情况，另一方面也可以了解学生对于学校的认知。 教师对学生作业的完成情况及时作出评价和引导。
讲授新课 环节1：学校问题我解决师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。开展课堂讨论，学生分组进行探讨，结合本校实际情况和日常的观察，将下列报告补充完整。三 (2) 班全体同学一、校园中的垃圾问题1.有些同学随地扔垃圾2._________________二、大家对“校园垃圾”问题的看法1.有同学认为学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便2._________________________三、我们的建议1.学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶2.如果学段有运动会或者其他大型活动，垃圾可以_________师：在我们补充调查报告的时候，同学们有没有发现，我们对校园的了解已经这么深入了，你们有什么感受呢？学生讨论后举手作答。学生1：学校其实也存在不少问题，需要我们出力共同解决。学生2：有些问题只有我们学生才会发现，老师们在制定计划的时候，可能考虑不全面。学生3：我们能在改造校园的过程中发挥很多作用。师：这样看我们其实也能为学校出不少力，只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方。师：学校还存在哪些可以改进的地方 请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。师：那我们现在来看看三（3）班的同学，他们是怎样发现问题，并解决问题的。材料：三年（3）班的同学最近发现，每当到了中午放学，楼道就会特别拥堵，往往要花很多时间才能进入食堂。在这过程中，同学们还容易摔倒，他们认为这是个不能忽视的问题，于是展开了调查。我们的调查结果一、我们发现学校有待改进的地方是：1.教学楼的楼道设计狭窄，一旦通过的人数过多就会造成拥堵2.教学楼和食堂距离设计不合理，只有一条路最快通往食堂，导致学生一起涌过来来自同学们的看法是：1.有的同学认为这不是大不了的事，知道会拥堵就选择另一条路2.有的同学认为这很严重，如果发生火灾等意外情况，逃生时也会造成拥堵来自老师们的看法是：1.会造成拥堵是因为缺乏纪律，只要有老师或班干部维持纪律，大家有序下楼，就不会拥堵2.有的老师觉得这个问题需要开会讨论，规定哪个班走哪条通道下楼，避免大家都朝同一个地方走我们的建议 我们提议每个班从不同的楼梯走，为了让大家不浪费时间，一些距离较远的班级可以在中午提前几分钟下课，这样就不会造成所有人在同一时间拥堵了。校长的回复 校长对我们的调查做出了感谢，认为我们提的建议不错，会和老师们开会讨论。同时校长也鼓励我们积极参与校园建设，发现更多问题，提出改进的建议。师：通过对三（3）班同学调查的学习，我们会发现他们的调查过程很完善，不但找出问题，还征求了多方意见，提出解决办法，同学们在作调查的时候也可以参考借鉴。环节2：不让学校为我忧师：我们关心学校的一花一草，但有时我们个人的行为也会变成学校的新问题，看看下面这些同学的行为，会给学校造成什么问题呢？事例1：卫生间的水龙头因为被一些同学拧着玩，导致关上后仍然会滴水事例2：花坛里的花草可能会被人采摘，失去点缀校园的作用。事例3：球场上踢球的同学可能会踢坏附近楼房里的玻璃。事例4：有的同学明明在垃圾桶旁边，却不肯好好把垃圾扔进去。师：虽然大部分同学都关心校园，但不是所有人都这么做，面对一些同学不爱护校园的行为，该怎么做？办法1：在班会中加强爱护校园的教育和宣传。办法2：在学校宣传栏中加强教育宣传。办法3：同学之间相互提醒规劝。办法4：建设校园荣誉墙，表扬为维护校园做贡献的学生。师：从这些问题和对应举措中，你能看出什么？学生1：校园建设中，我们能发挥很大的作用。学生2：要让学校变得更美好，不是靠老师，而要我们自己来守护校园。学生3：我们既能让学校变得更好，也可能给学校带来不好的影响，需要规范自己的日常行为。师：学校可以改进的地方，有些直接与我们的行为相关可以通过我们的行动解决。那就做一个行动方案，赶快行动起来吧。 环节1：通过对调查报告的补充及事例的学习，学生认识到个人在维护校园的过程中能够发挥重要的作用，唤起学生对维护校园的责任意识和积极性。环节2：通过事例学习与讨论，学生能够认识个人的行为对校园造成的影响，知道规范自身行为，从小事做起维护校园环境。 环节1：教师通过学生回答，判断学生在日常生活中是否关心校园，知道校园中存在的问题，并能够积极思考提出解决方法，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答，判断学生是否认识到学生与学校是互相影响的关系，学生能够建立责任意识，自觉主动地维护校园，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 你觉得我们的学校有哪些问题，分小组和同学一起讨论，制定一个调查计划并实施，将最终结果写出报告 帮助学生通过作业的形式加深对知识点的理解与运用。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 第6课《让我们的学校更美好》（第二课时）我为学校出点力校园问题怎么做调查报告我来填我与校园和谐共处
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小学道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第二单元教材主题为《我们的学校》，聚焦校园主题。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”中“尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”确定本单元的大概念设计主题为“了解关心我们的老师，维护我们的美好校园”。
二、单元内容、学段学科关联 在漫长的学习生活中，我们的大部分学习活动都是在校园中展开，因此了解我们的学校，认识我们学习生活中占主导地位的老师至关重要，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的学校课题栏目目的与要求4.说说我们的学校我们的足迹我们的学校不简单有了事情找哪里？一起画张平面示意图了解我们的学校里的一切，知道学校的组成和不同部门发挥的作用及学校背后的历史，了解老师的辛苦和付出，懂得为学校的建设贡献自己的力量。5.走近我们的老师我和老师的故事老师您辛苦了6.让我们的学校更美好我们的成长天地我为学校出点力本单元链接学习生活，引导学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以学校为主题，要求学生了解我们校园的一点一滴，逐步加深对学校的了解和认识，及作为教学者主导地位的教师。对于四年级学生而言，除了学习课程知识，更需要关注外界，认识我们生活的环境其具备的重要作用与人文文化，加深对长期在学习生活中保持最紧密联系的教师的了解，熟悉在学习生活中发挥重要作用的教师角色，为了让学生更好地理解本单元主题，联系学生的日常生活，设置“学校解密之旅”作为本单元的主情境。按照“加深对学校的了解也是一种解开学校身上谜题的过程”的逻辑设置“解开校园的秘密”、“揭开老师的神秘面纱”、“建设美好校园”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“解开校园的秘密”以“我们的足迹”为开场，引导学生从介绍校园里的点点滴滴到主动去了解学校背后的历史，从而加深对学校的了解和认识。“揭开老师的神秘面纱”情境具体内容为“我和老师的故事”，学生回顾与老师相处的细节，理解老师为我们的付出和辛劳，了解老师一天的工作安排，体会老师的辛苦和不易，学生学会规范自身行为，懂得体谅老师，避免给老师增加困扰。“建设美好校园”情境内容以“我们的成长天地”为主，学生在通过前面的情境学习中，对学校与老师建立了较为整体全面的认识，唤起学生对自己生活的校园的热爱与自豪之情，认识学校在我们成长中的重要地位，学生学会主动维护校园，为学校的建设出谋划策，贡献个人力量。内容大单元情境国家课程补充素材课时认识我们的学校“解开校园的秘密”《我们的足迹》《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》《学校背后的故事》2了解老师的工作与辛苦“揭开老师的神秘面纱”《我和老师的故事》《老师您辛苦了》《辛勤的园丁》2全面认识学校，知道学校的不足并提出改进意见“建设美好校园”《我们的成长天地》《我为学校出点力》《校园多美好》2
四、学情分析 对学校建立正确的认识，理解学校的重要地位，尊重老师在我们学习中发挥的重要作用，是学生的德育教育的重要部分。三年级学生正处于一个世界观重塑、快速成型的阶段，从以自我为中心到关注身边的一切，需要构建对学校与教师的正确认识，学校不仅仅是一个学习的场合，老师也不仅只教授我们知识，通过对本单元的学习，学生了解学校的历史渊源，知道学校的不同部门在我们的学习生活中发挥的作用，能够主动地在遇到问题时寻求解决方法。学生应建立对老师的正确认识，理解老师对学生的管束是出于关心，知道老师教学背后的辛苦付出，懂得体谅尊重老师；学生还应该认识到学校的重要意义，在学校读书是我们成长过程中重要的一环，不可缺少，学生能够产生对学校的自豪感，主动发现学校的不足，发挥个人的才智为学校的美好发展贡献力量。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格1.学生认识了解学校的意义与背后蕴藏的历史价值，知道学校在我们成长中的重要地位，理解学校不同部门的作用和分布位置。2.学生通过了解老师的日常工作和回顾与老师的相处，知道老师付出的辛苦劳动，懂得尊重老师，体谅老师的辛苦。3.学生能够建立对学校与老师的正确认识，了解在个人学习中发挥重要作用的角色，产生对学校的自豪感与荣誉感，主动为学校建设贡献个人力量。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生通过学习引导，关注校园中的一点一滴，逐渐加深对校园理解，通过查阅资料等方式能够关注并了解学校背后的历史，知道学校各部门的工作职责，熟悉校园环境并能够绘制清晰的平面地图，学生在遇到不同问题的时候知道怎样寻求校园工作人员帮助。学生通过学习能够了解老师的日常工作内容，知道老师在我们的学习成长中给予的关怀与帮助，理解老师为我们付出的劳动并学会感恩。3.通过不同学习方式，学生能够理解在学校中进行学习与在家学习的差别，知道学校的重要意义和价值，在日常生活中主动运用不同方式为学校的发展贡献自己的力量和建议。
初中
小学
一上第二单元《校园生活真快乐》；二上第二单元《我们的班级》；三上第二单元《我们的学校》；四上第一单元《与班级共成长》；五上第二单元《我们是班级的主人》
七上第6课《师生之间》
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