资源简介

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小学道德与法治三年级上册第二单元《我们的学校》大单元教学设计
一、大概念设计主题 三年级上册第二单元教材主题为《我们的学校》，聚焦校园主题。根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“道德教育”中“尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。”确定本单元的大概念设计主题为“了解关心我们的老师，维护我们的美好校园”。
二、单元内容、学段学科关联 在漫长的学习生活中，我们的大部分学习活动都是在校园中展开，因此了解我们的学校，认识我们学习生活中占主导地位的老师至关重要，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的学校课题栏目目的与要求4.说说我们的学校我们的足迹我们的学校不简单有了事情找哪里？一起画张平面示意图了解我们的学校里的一切，知道学校的组成和不同部门发挥的作用及学校背后的历史，了解老师的辛苦和付出，懂得为学校的建设贡献自己的力量。5.走近我们的老师我和老师的故事老师您辛苦了6.让我们的学校更美好我们的成长天地我为学校出点力本单元链接学习生活，引导学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。小学、初中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，教材以学校为主题，要求学生了解我们校园的一点一滴，逐步加深对学校的了解和认识，及作为教学者主导地位的教师。对于四年级学生而言，除了学习课程知识，更需要关注外界，认识我们生活的环境其具备的重要作用与人文文化，加深对长期在学习生活中保持最紧密联系的教师的了解，熟悉在学习生活中发挥重要作用的教师角色，为了让学生更好地理解本单元主题，联系学生的日常生活，设置“学校解密之旅”作为本单元的主情境。按照“加深对学校的了解也是一种解开学校身上谜题的过程”的逻辑设置“解开校园的秘密”、“揭开老师的神秘面纱”、“建设美好校园”三个分场景，形成整个单元设计的情境链。“解开校园的秘密”以“我们的足迹”为开场，引导学生从介绍校园里的点点滴滴到主动去了解学校背后的历史，从而加深对学校的了解和认识。“揭开老师的神秘面纱”情境具体内容为“我和老师的故事”，学生回顾与老师相处的细节，理解老师为我们的付出和辛劳，了解老师一天的工作安排，体会老师的辛苦和不易，学生学会规范自身行为，懂得体谅老师，避免给老师增加困扰。“建设美好校园”情境内容以“我们的成长天地”为主，学生在通过前面的情境学习中，对学校与老师建立了较为整体全面的认识，唤起学生对自己生活的校园的热爱与自豪之情，认识学校在我们成长中的重要地位，学生学会主动维护校园，为学校的建设出谋划策，贡献个人力量。内容大单元情境国家课程补充素材课时认识我们的学校“解开校园的秘密”《我们的足迹》《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》《学校背后的故事》2了解老师的工作与辛苦“揭开老师的神秘面纱”《我和老师的故事》《老师您辛苦了》《辛勤的园丁》2全面认识学校，知道学校的不足并提出改进意见“建设美好校园”《我们的成长天地》《我为学校出点力》《校园多美好》2
四、学情分析 对学校建立正确的认识，理解学校的重要地位，尊重老师在我们学习中发挥的重要作用，是学生的德育教育的重要部分。三年级学生正处于一个世界观重塑、快速成型的阶段，从以自我为中心到关注身边的一切，需要构建对学校与教师的正确认识，学校不仅仅是一个学习的场合，老师也不仅只教授我们知识，通过对本单元的学习，学生了解学校的历史渊源，知道学校的不同部门在我们的学习生活中发挥的作用，能够主动地在遇到问题时寻求解决方法。学生应建立对老师的正确认识，理解老师对学生的管束是出于关心，知道老师教学背后的辛苦付出，懂得体谅尊重老师；学生还应该认识到学校的重要意义，在学校读书是我们成长过程中重要的一环，不可缺少，学生能够产生对学校的自豪感，主动发现学校的不足，发挥个人的才智为学校的美好发展贡献力量。
五、单元学习目标 核心素养：道德修养、责任意识、健全人格1.学生认识了解学校的意义与背后蕴藏的历史价值，知道学校在我们成长中的重要地位，理解学校不同部门的作用和分布位置。2.学生通过了解老师的日常工作和回顾与老师的相处，知道老师付出的辛苦劳动，懂得尊重老师，体谅老师的辛苦。3.学生能够建立对学校与老师的正确认识，了解在个人学习中发挥重要作用的角色，产生对学校的自豪感与荣誉感，主动为学校建设贡献个人力量。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评学生通过学习引导，关注校园中的一点一滴，逐渐加深对校园理解，通过查阅资料等方式能够关注并了解学校背后的历史，知道学校各部门的工作职责，熟悉校园环境并能够绘制清晰的平面地图，学生在遇到不同问题的时候知道怎样寻求校园工作人员帮助。学生通过学习能够了解老师的日常工作内容，知道老师在我们的学习成长中给予的关怀与帮助，理解老师为我们付出的劳动并学会感恩。3.通过不同学习方式，学生能够理解在学校中进行学习与在家学习的差别，知道学校的重要意义和价值，在日常生活中主动运用不同方式为学校的发展贡献自己的力量和建议。
初中
小学
一上第二单元《校园生活真快乐》；二上第二单元《我们的班级》；三上第二单元《我们的学校》；四上第一单元《与班级共成长》；五上第二单元《我们是班级的主人》
七上第6课《师生之间》
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
6.1《我们的成长天地》
统编版三年级上册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
作业布置
单元学习内容
单元内容一览表 我们的学校 课题 栏目 目的与要求
4.说说我们的学校 《我们的足迹》 《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》 了解我们的学校里的一切，知道学校的组成和不同部门发挥的作用及学校背后的历史，了解老师的辛苦和付出，懂得为学校的建设贡献自己的力量。
5.走近我们的老师 《我和老师的故事》《老师您辛苦了》 6.让我们的学校更美好 《我们的成长天地》《我为学校出点力》 单元教学情境
内容 大单元情境 国家课程 补充素材 课时
认识我们的学校 “解开校园的秘密” 《我们的足迹》 《我们的学校不简单》《有了事情找哪里？》《一起画张平面示意图》 《学校背后的故事》 2
了解老师的工作与辛苦 “揭开老师的神秘面纱” 《我和老师的故事》 《老师您辛苦了》 《辛勤的园丁》 2
全面认识学校，知道学校的不足并提出改进意见 “建设美好校园” 《我们的成长天地》 《我为学校出点力》 《校园多美好》 2
教学目标
核心素养：道德修养、法治观念
1.学生可以分享自己在校时的感受和经历的事情，理解学校在成长过程中占据的特殊意义。
2.学生理解学习的机会来之不易，重视并珍惜在校生活。
3.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权，从小树立法治观念。
新知导入
学校是我们成长的天地，我们在这里经历了许许多多的事。
我每天都和同学们一起上课、玩耍。
我喜欢数学老师。每次上教学课我都很开心。
这是我在美术课上画的美丽校园。
平时不觉得，暑假里特别想念同学，想念学校里的各种活动。
在校一天是六个小时
在校一周是（ ）个小时
在校一个月是（ ）个小时
新知讲解
我们在学校的时间很长，这段时间里你们是如何度过的
早上和同学一起做早操
上午听老师讲课，每天的科目不同
新知讲解
中午和朋友一起在食堂吃饭
课间和同学们一起玩游戏
我们在学校的时间很长，这段时间里你们是如何度过的
新知讲解
你还在学校经历了哪些活动？你最喜欢的是？
我最喜欢刚到学校的时候，早上的空气新鲜，到校的同学很少，我能在校园里四处走走。
我喜欢上语文课，特别喜欢讲解古诗词的内容，每到要学诗词时我都会很期待上课。
我参加了学校的手工活动，放学后就会到活动室和同学一起做手工，做出的东西还会展示。
新知讲解
丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要，但是，有些同学却不这样认为......
小玲是个电脑迷。她说：“我在家利用电脑也能学习，不去学校也行。”
新知讲解
我同意小玲的看法，因为……
我不完全同意小玲的看法。因为……
我不同意小玲的看法。因为……
你同意她的观点吗？分组讨论一下吧
新知讲解
小玲说得虽然有一定道理，但是她只看到了学校的一部分作用，电脑可以查资料，但却不一定能让我们掌握知识。
如果小玲一直待在家里不去学校，她要怎么交朋友呢？在家能学习，却不能交到新朋友。
学校除了学习，还有很多活动，在家是做不到的。如果只是在家学习，会很无聊。
新知讲解
一起来总结一下学校有哪些特别之处吧
1.学校拥有多门学科的老师，可以即时解答我们的学习问题，引导我们掌握正确的学习方法。
2.学校提供了宽阔的活动场所，让我们可以在校园中进行各种活动，锻炼身体。
3.在学校里我们能认识很多同龄人，学会怎样和别人交往沟通，能够得到许多好朋友，充实我们的心灵。
…………
新知讲解
就算到了近代，有些地区有儿童失学的现象，国家采取多种措施保障儿童受教育权。你能理解那个年代失学儿童想上学的渴望吗？
学校并不是理所当然地存在
过去由于经济不发达，读书成本高，许多穷人家的孩子只能在家干活，没有资格去读书。
新知讲解
古代文学家欧阳修，在他四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食地读书。欧阳修从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，后面成为了我国知名的大文豪。
《以荻画地》
从前的孩子想要获得知识，必须经历许多刻苦的磨难
新知讲解
《女孩》
爸爸妈妈 你们听见学校的钟声
在叫女儿去上学了吗
它一直在当当地叫呢
不信 你听——
那就是老师在一遍一逃点女儿的名呀
女儿多么想端端正正直起身
响亮地答应一声：“到！”
女儿不想这么小就被栓在家里
女儿想学校想教室想课桌
想老师身后的黑板
黑板上多一笔粉笔印儿
女儿眼前就多一条亮堂的道
……
读一读下面的诗歌，你有什么感受？
新知讲解
你知道古代的女孩接受怎样的教育吗？
古代女孩受到的教育不是为了让她们健康成长，而是成为家庭的附庸。
新知讲解
受古代男尊女卑的思想影响，女孩一直被限定在家庭的范围内。其终生的意义是嫁人成为一个妻子和母亲，女孩的学习内容也局限在家务的本领上。直到近代思想解放，女孩才获得了走出家庭的权利，她们可以和男孩一样在学校学习同样的知识。但直到现在，在一些经济落后的地区，仍然保留着女孩不需要受教育的封建思想，导致女孩失学率居高不下。
新知讲解
一直以来，有许多伟大的人士为帮助失学女孩做出了许多贡献。
张桂梅校长的无私付出，给了很多女孩受教育，改变命运的机会。
新知讲解
凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等。依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
《中华人民共和国义务教有法》第四条
我国尽全力保障每一个儿童受教育的权利
作业布置
查阅资料，说说学校为什么这么重要，结合自己的观点写一篇小作文吧。
通过……这些途径，我了解到能够上学是一件很重要的事，比起在家自学，我更喜欢去学校上学。因为……。在这里，我也想对那些帮助更多人上学的叔叔阿姨说……
谢谢
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第6课《让我们的学校更美好》（第一课时）我们的成长天地
一、教学目标 核心素养：道德修养、法治观念1.学生可以分享自己在校时的感受和经历的事情，理解学校在成长过程中占据的特殊意义。2.学生理解学习的机会来之不易，重视并珍惜在校生活。3.了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权，从小树立法治观念。
二、教学重点、难点 重点：学生能够理解学校在成长过程中占据的特殊意义。难点：学生理解学习的机会来之不易，重视并珍惜在校生活。
三、教学准备 课件、视频素材
四、评价任务 1.校园生活多重要评价量表1评价项目评价标准星等回顾自己在校园中的活动并认识学校在成长中具备的特殊作用。说出自己在学校进行的各项活动得1星。（ ）说明学校在我们学习和成长中的特别作用，每说出一条得1星。（ ）2.珍惜教育的权利评价量表2评价项目评价标准星等理解学校的重要地位，认知受教育的权利来之不易能够说出古代学习面对的困难得1星。（ ）能够说明为什么女童容易失学得1星。（ ）
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 导入环节：师：学校是我们成长的天地，我们在这里经历了许许多多的事，留下了许多属于我们自己的回忆，同学们在这里留下了哪些回忆呢？学生1：我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生2：我喜欢数学老师。每次上教学课我都很开心。学生3：这是我在美术课上画的美丽校园。学生4：平时不觉得，暑假里特别想念同学，想念学校里的各种活动。师：我们在校一天是六个小时，在校一周是多少个小时？在校一个月是多少个小时呢？学校在我们的成长生活中，可是占据了不少时间的。今天我们就来继续学习有关学校的知识。 通过对校园生活的回忆和描述，引入本课主题内容。 教师通过学生回答，判断学生是否能准确描述自己在校园中的生活。
讲授新课 环节1：校园生活多重要师：我们在学校的时间很长，这段时间里你们是如何度过的 事例1：早上和同学一起做早操事例2：上午听老师讲课，每天的科目不同事例3：中午和朋友一起在食堂吃饭事例4：课间和同学们一起玩游戏师：看，我们的校园生活是这么丰富多彩，除此之外，你还在学校经历了哪些活动？你最喜欢的是？开展课堂讨论，学生讨论后举手回答问题。学生1：我最喜欢刚到学校的时候，早上的空气新鲜，到校的同学很少，我能在校园里四处走走。学生2：我喜欢上语文课，特别喜欢讲解古诗词的内容，每到要学诗词时我都会很期待上课。学生3：我参加了学校的手工活动，放学后就会到活动室和同学一起做手工，做出的东西还会展示。师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要，但是，有些同学却不这样认为，看看小玲是怎么想的呢？小玲说：“我在家利用电脑也能学习，不去学校也行。”师：大家觉得她说的这句话对吗？对的认为哪里对，不对又觉得哪里有问题？分组讨论5-10分钟，小组派代表起来回答问题。学生1：小玲说得虽然有一定道理，但是她只看到了学校的一部分作用，电脑可以查资料，但却不一定能让我们掌握知识。学生2：如果小玲一直待在家里不去学校，她要怎么交朋友呢？在家能学习，却不能交到新朋友。学生3：学校除了学习，还有很多活动，在家是做不到的。如果只是在家学习，会很无聊。师：由此可见，在学校学习是一件很重要的事对不对？如果大家都在家里自己学习，生活也会缺少很多乐趣。那么根据大家的讨论，我们一起总结一下学校的特别之处吧。总结：1.学校拥有多门学科的老师，可以即时解答我们的学习问题，引导我们掌握正确的学习方法。2.学校提供了宽阔的活动场所，让我们可以在校园中进行各种活动，锻炼身体。3.在学校里我们能认识很多同龄人，学会怎样和别人交往沟通，能够得到许多好朋友，充实我们的心灵。环节2：珍惜教育的权利师：现在看，好像大家选择上什么学校，到哪里上学都是很容易的对吧，学校也处处可见。但其实这是从我们近百年前才开始的，在很长一段时间里，很多人是没办法像我们一样轻松上学的。师：过去由于经济不发达，读书成本高，许多穷人家的孩子只能在家干活，没有资格去读书。就算到了近代，有些地区有儿童失学的现象，国家采取多种措施保障儿童受教育权。你能理解那个年代失学儿童想上学的渴望吗？师：不仅是普通人，连我们了解的一些历史名人，小时候读书也很不容易，不知道大家有没有学过《以荻画地》这个故事。展示材料内容：古代文学家欧阳修，在他四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。母亲用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食地读书。欧阳修从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，后面成为了我国知名的大文豪。师：从前的孩子想要获得知识，必须经历许多刻苦的磨难。师：下面请大家来读一下这首诗歌，然后请同学们告诉我，你们有什么感受？诗歌讲了什么？学生齐读诗歌，自由发言作答。师：从这首诗歌中，我们会发现主人公是一个女孩，你们觉得作者为什么要用女孩的视角写诗呢？师：尽管古代读书不容易，但是男孩子读书并通过读书改变命运的途径，并没有被阻断，反而是古代的女孩们，你们知道古代女孩接受怎样的教育吗？播放视频：《古代女孩受教育状况》师：古代女孩受到的教育不是为了让她们健康成长，而是成为家庭的附庸。师：受古代男尊女卑的思想影响，女孩一直被限定在家庭的范围内。其终生的意义是嫁人成为一个妻子和母亲，女孩的学习内容也局限在家务的本领上。直到近代思想解放，女孩才获得了走出家庭的权利，她们可以和男孩一样在学校学习同样的知识。但直到现在，在一些经济落后的地区，仍然保留着女孩不需要受教育的封建思想，导致女孩失学率居高不下。师：尽管很多地方都有女孩受到不公平的命运对待，但一直以来，有许多伟大的人士为帮助失学女孩做出了许多贡献。让我们一起了解一下，这位在现代社会中十分有名又可敬的校长吧。播放视频：《张桂梅校长事迹》师：张桂梅校长的无私付出，给了很多女孩受教育，改变命运的机会。师：现在再来看我们现在身处的教室、整洁的书本，大家都能穿得干干净净，好好坐在这里上课。同学们还会觉得这一切都很平常吗？为了能让每个孩子获得受教育的权利，我们的国家做出了很多努力，比如：《中华人民共和国义务教有法》第四条规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等。依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。师：正是这些努力，让我们能够接受教育，来到学校，也希望大家不辜负读书上学的机会。 环节1：通过对校园生活的回忆及学校学习是否重要的问题讨论，让学生认识并理解学校的特殊作用与地位。环节2：通过事例及材料的学习，学生认识理解受教育的权利实际来之不易，唤起学生对校园学习生活的珍惜与热爱之情。 环节1：教师通过学生回答，判断学生是否具备独立自主的判断力，能够辨析并通过自己的观察学习认识到学校的特殊地位，引导学生完成评价量表1。环节2：教师通过学生回答判断学生是否理解古代教育与现代教育差别，认识受教育权的珍贵与重要性，引导学生完成评价量表2。
课堂总结 学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。 帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。 教师考查学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。
作业布置 查阅资料，说说学校为什么这么重要，结合自己的观点写一篇小作文吧示例格式：通过……这些途径，我了解到能够上学是一件很重要的事，比起在家自学，我更喜欢去学校上学。因为……。在这里，我也想对那些帮助更多人上学的叔叔阿姨说…… 帮助学生通过总结分享的形式加深对知识的理解与语言表达能力。 教师及时查看学生作业完成情况并给出修改建议。
板书设计 第6课《让我们的学校更美好》（第一课时）我们的成长天地校园里的回忆学校学习好还是在家学习好？上学的权利不容易
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