资源简介

(共25张PPT)
走进中国 感受自然
湘教版地理教材
研课标 说教材
八年级上册
第二章
中国的自然环境
一、研课标
本学科的总体课程目标
本学段的内容标准
二、说教材
编者意图和编写体例
说教材知识体系和结构
三、知识整合与教学建议
教学建议
学习评价建议
课程资源的开发利用建议
研课标
初中地理学科总体课程目标
地理实践力
综合
思维
区域
认知
人地协调观
运用地图 描述中国的地理位置与疆域特征，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿 是中国固有领土，增强国家版图意识与海洋权益意识。
运用中国行政区划图 识别34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
运用地图和相关资料 简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征;简要分析影响中国气候的主要因素。
描述长江、黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
描述中国人口的基本状况和变化。
简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。
描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。
说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、铁路的快速发展对人们生产生活的影响。
描述中国主要的自然灾害和环境问题;针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议;掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。
借助地图和相关资料 举例描述中国农业、工业等生产活动的分布，并用实例说明科学技术在产业发展中的重要作用。
本册的内容标准——认识中国
说教材
编写特点
坚持目标导向
坚持问题导向
坚持创新导向
编排体例
文字系统
阅读材料
实践活动
内容结构
地理漫画
正文文字
地图、图像、图表
丰富补充知识
拓宽学生知识面
读图，想一想
内容结构
立体式整合
横向整合
纵向整合
说知识整合与教学建议
充分利用景观图
利用表格、文字材料对比分析
中国的自然环境和资源
说知识整合与教学建议
黄土高原
充分利用景观图
利用表格、文字材料对比分析
中国的自然环境和资源
说知识整合与教学建议
用好地图
读图填图析图画图能力培养
动手动脑能力的训练
利于教师能力的培养
地理学习方法的需要
如：中国年降水量分布
内流河、外流河分布图
季风区与非季风区分布图
还使许多河流在阶梯交界处产生巨大的水能。
中国地势特征使许多大河自西向江流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系
同时，还有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。
充分利用景观图
利用表格、文字材料对比分析
中国的自然环境和资源
说知识整合与教学建议
小组合作、活动探究、贯穿始终
用好地图
形式多样
灵活开放
讨论分析
合作交流
自主学习
探究学习
活动探究：
调查沱河水文状况
水文特征
流量
流速
水位
汛期
含沙量
结冰期
充分利用景观图
利用表格、文字材料对比分析
中国的自然环境和资源
说知识整合与教学建议
小组合作、活动探究、贯穿始终
用好地图
纲要信号引导学生归纳总结
找寻事物间的联系
增强分析问题的能力
增强知识的逻辑性
长江的治理
水土流失的原因：
上游乱砍滥发
中游围湖造田
生态环境破坏等
长江中下游洪灾频发的原因：
自然原因：长江流域广，支流多，
流经地区降水丰富，
干流汛期长，水量大；
人为原因：中上游围湖造田，
破坏植被，环境恶化。
解决措施：
植树造林
退田还湖
修建水库
疏通河道
充分利用景观图
利用表格、文字材料对比分析
中国的自然环境和资源
说知识整合与教学建议
小组合作、活动探究、贯穿始终
用好地图
纲要信号引导学生归纳总结
利用漫画、录像、动态演示等多媒体辅助
评价建议
小组评价
教师评价
个人评价
学习评价
课程资源的开发利用
课堂资源和课外资源
地域性资源的开发
校本课程的开发
图书馆
电影
电视
耕地
沱河
环境保护

展开更多......

收起↑