资源简介

第X单元（章）单元第 课时备课
备课时间： 研讨时间： 使用时间：
课题 3.1青春飞扬 课型
教学内容分析 1.课时核心概念 （1）课标解读： 本课所依据 的课程标准的对应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心里冲动”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是:自尊，自爱，不做有损人格的事。 （2）教材分析： 本框题共安排两目内容的学习。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一个主题——思维成长。这个阶段，独立思考、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力。这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且有利于个人成长。 2.内容结构 3.育人价值 学生通过本堂课学习应该能思考自己的青春如何度过，了解自己内心的渴望，树立自强的青春态度，点燃自信的青春热情。
学情分析 青春期的青少年，年少气盛，浑身有使不完的劲儿和力量，他们渴望在生活中获得力量感，胜任感和成就感，渴望证明自己。现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当他们得不到满足时，他们很容易陷入失落，挫败中，变得敏感，脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。因此，加强对学生的教育引导十分必要。
学习 目标 道德修养：充实自己的青春生活，使自己的青春生活更有意义和价值 健全人格：培养自信自强的品质，做到自尊自爱 责任意识：知道自信和自强对于成长的意义，学会担当国家责任想日渐成熟。
学习评价设计 1.分析“阅读感悟”，说出自信的作用。（指向学习目标 1） 2.分析“探究与分享”，说出自信自强 的做法。（指向学习目标 2）
智趣课堂教学过程
个人备课 集体研究
一、导入新课，目标认定 展示一段文字：有人说：人生有一首诗，当你拥有它的时候，你并未读懂它；当你读懂它的时候，它已经离你远去了。你们猜猜这首诗指的是？ 二、问题导学，自主复习 请同学们认真阅读课本P23-27内容，思考下列问题，并在课本上做笔记。 1、为什么说青春的探索需要自信？ 2、怎样认识自强？ 3、怎样做到自强？ 4、我们应如何拥有飞翔的力量，助力青春成长 三、交流互动，合作共享 环节一：成长的渴望 展示：《沁园春·长沙》恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！ 展示苏翊鸣的一段话“一直朝着一个目标努力，天才对自己来说是完全不存在的环节二：飞翔的力量 1.通过一段视频解释自信的重要性：①自信让我们充满激情。②有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 2.展示材料：彭超 1995年出生在四川省攀枝花市，6岁时被高压电所伤，失去双臂。在父母的鼓励下，彭超重拾对生活的信心，开始练习用脚生活。2021年，经历一次考研失败后的彭超，终于收到硕士研究生录取通知书，并于2022年通过法考。彭超曾先后被评为“全国大学生自强之星标兵”和“第六届全国自强模范”。得出自强的重要性。 四、回扣目标，达标测评 1.“岁月易逝,不要淹没在时间的洪流之中,青春,经不起等待。”“如果你有梦想,就不要放弃它,要努力并坚定地去实现它。”“青春的我们不低头,生命不息,奋斗不止。”青春的我们渴望拥有( ) ①健美的身躯、充实的大脑　 ②自由和飞翔　 ③殷实的物质财富　 ④尝试做很多事 A.①②③　 B.②③④　 C.①③④　 D.①②④ 2..“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。”——央视《朗读者》节目中的这一句金句告诉我们要养成的生活态度是（ ） ①自强不息 ②乐观自信 ③风趣幽默 ④积极进取 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.下列能反映自信自强的诗句是：（ ） A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月 D.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
智 趣 导 图
作业设计 青春辩论会：你赞同“寒门再难出贵子”的观点吗？寒门能否出贵子？
教学反思改进 在教学设计中我打破了教材的局限，对于教材内容进行提炼加工，整理出“成长的渴望—逐梦青春”与“飞翔的力量—筑梦青春”两部分内容。课程的设计秉承了“教师主导，学生主体”的教学理念，突出学生的主体地位，本节课把活动教学的方式运用到课堂当中，重视学生的体验过程，通过分享青春故事感受青春应有的风采，让学生从内心受到触动，化知为行。

展开更多......

收起↑