资源简介

目标导向式的教学评一致性教学设计
课题 5.2网络交友新时空
时间 10.23-10.27 节次 1 主备人
来源 七上第五课交友的智慧
课型 新授课 授课对象 5-8班 授课教师
目标确立 课标分析 课程标准的相应部分是“生命安全与健康教育”。具体对应的内容标准是:“培养正确的友谊观念,处理好竞争和友谊的关系。” 道德修养:遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德,在公共生活中做一个文明的社会成员。 法治观念:了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。 健全人格:能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进。
学情分析 七年级的学生，正处于美好的青春期，对未来充满懂景，需要朋友，容易接受新事物、新观念，同时具有较强的创新能力，富有探索精神。在七年级学生中普遍存在着如何与小学旧朋友和初中新朋友相处的问题，必须处理交友方面的冲突和伤害；如何对主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，两者都是青少年面临的实际生活中的问题。
教材分析 本课主要是为了帮助学生处理交友中的问题，增强交友智慧而设计的。
学习目标 1.树立净化网络环境的责任意识，培育规则意识。 2.具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法。 3.具有良好的沟通能力，主动建立良好的人际关系。 4.遵守基本的社交礼仪，团结同学，宽容友爱。
学习重难点 重点：网络交友的影响。 难点：如何慎重结交网友。
评价任务 1. 引导学生通过思考是否会选择“momo”让自己“自由上网”，让90%的学生了解网络的基本特征以及对交友的影响； 2.通过真实案例的分析，让90%的学生知道为何以及如何慎交网友。
教学过程
教学环节 教学活动 评价 要点
导入新课 通过当前在00后中流行的网络缩写“CPDD”讲起，引发学生的共鸣和对本课内容的兴趣。 Part1网上交友 教师接着从“CPDD”的释义引申到当前网络流行的其他缩写。 归纳：从这些流行的网络缩写中，有很多都是跟交友有关的，可以看出00后也对网络交友很感兴趣。 网络缩写的流行也体现出一代人与一代人之间的“代沟”，教师展示80后90后网络交友通过“漂流瓶”（QQ邮箱），与当下00后的社交方式形成对比。 教师小结:不管是以何种方式、何种平台，互联网都为我们提供了一个广阔的交友平台。 议学任务1：思考为什么很多人喜欢网络社交？ 引出当下网络热门人物“momo”，简要介绍“momo”的身份是想要在网络中隐身的人，所使用的的头像都是一样的，让其他人不易分辨，以达到“自由上网”的目的。 通过“momo”和此前的案例讲解，让学生结合教材引出网上交往的特点和网上交友的积极影响笔记。 教师接着提问：当学生上网时，是否会选择“momo”让自己“自由上网”？ 教师顺着说“不愿意网络隐身”的同学的话，展示“momo”的另一面1：因为能够匿名，一些网友在网上社交时变得“肆无忌惮”。 教师让学生思考：匿名“momo”让一部分人感觉实现“上网自由”，在网上成为“社牛”的同时，是否会对现实中的社交产生影响？ 引出“momo”的另一面2：一部分人的现实社交意愿减弱，社交能力退化，在与现实中的人进行社交时会感到紧张焦虑。 教师归纳：网上交友的消极影响。 Part2慎重结交网友 教师向学生展示真实案例，通过10岁女孩小鱼的遭遇让学生思考网上交友时应树立哪些自我保护意识？ 课堂笔记：网上交友的自我保护意识有哪些？ 教师接着展示4大类暑期针对未成年人的网络骗局，用真实的案例让学生更好理解应如何结交网友。 课堂笔记：如何慎重结交网友？ Part3课堂小结 能激发学生对本课的兴趣。 能通过“momo”和此前的案例讲解了解网上交往的特点 能辩证看待“momo”的两面性，从而明确网上交友的消极影响。 能通过真实案例明确网上交友的做法。 能初步学习选择题的解题步骤，养成良好的解题习惯。
板书设计
课后反思 本课重在慎交网友，结合真实案例会使得做法更具说服力，但要注意应引导学生自己分享，从学生的分享中再总结补充答案，这样学生更能接受。

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