资源简介

八年级上册 6.1《我对谁负责 谁对我负责》 教学设计
课题 6.1我对谁负责 谁对我负责 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
课标要求 课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
教材分析 本框是部编版《道德与法治》 八年级上册第三单元第六课第一框的内容，本框题的知识涉及：责任的含义和来源，角色与责任的关系，负责任的表现和意义。八年级教学内容旨在引导学生面向逐步拓展的社会生活、公共生活和国家生活，因此，本框题的教学应紧密围绕“负责任”这一课程内容设计相关学习活动，引导学生在活动学习过程中破解“负责任”的核心问题，并不断走向负责任的人生。本框题把培养学生的责任意识作为主体内容，既是对前面两个单元的延伸，又为第四单元“维护国家利益”奠定思想基础。
学情分析 八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但是对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对于自己不同角色承担相应责任的清晰认识，在责任面前也容易出现逃避的现象。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生明确自己的责任，增强责任意识。
核心 素养目标 政治认同：树立公民意识，自觉承担的相应责任，具备担当精神。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，提升道德修养。 法治观念：遵纪守法，树立对自己负责、对他人、对社会负责的观念。 健全人格：明确自己应如何承担责任，树立责任意识。 责任意识：形成对自己、对家庭、对社会、对国家的深厚责任感。
重点 责任的含义；责任的来源；角色与关系。
难点 为什么要对他人负责；如何对他人负责。对自己负责的表现和意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入：观看视频：杭州亚运会开幕式：台前幕后每个人的点滴合力绘就精彩 9月23日21时16分，国家主席习近平宣布：杭州第十九届亚洲运动会开幕！顿时，全场沸腾，掌声欢呼声经久不息。历经8年筹办，在秋分这个寓意丰收和团圆的日子，亚运会圣火再次在中国点燃。 杭州亚运会开幕式执行导演高燕娓娓讲述了演员排练以及幕后的精彩故事。 高燕透露，开幕式的创作理念是人人可参与，绝大多数演员是大学生，还有其他老老少少的演职人员参与其中。“无论是台前的每一个人，还是幕后的每一个人，所有人的努力汇聚在一起，才成就了今夜的精彩。” 引入课题: 我对谁负责 谁对我负责 材料阅读 观看视频 学生思考，教师鼓励学生积极参与。 激发学生学习兴趣，初步体会，营造轻松愉悦的教学氛围。
讲授新课 目标导学一：我的角色 我的责任 (一)角色的含义？ (PPT图片+材料呈现) 开幕式总导演这个位子，是陆川比稿比回来的。过去3年，他频繁地往返北京、杭州两地。北京是家，杭州是项目。但渐渐地，两者的分界又不那么清晰了。 天刚泛起鱼肚白，他就去看晨练的阿姨叔叔，闲聊几句。到了冷紫色的月盘挂上树梢，他又混进了当地人才去的小酒馆，浓缩的天南地北。难忘的，还有西湖边跑步的孩子，还有良渚遗址的闭关。陆川说：“3年来，算是真真走遍城里的‘毛细血管’了，走遍烟火人间的杭州。” 作为一个定居北京的外乡人，陆川已经在过去三年的工作中变成了“半个杭州人” 思考：陆川导演为什么成为了“半个杭州人”？ 教师总结：含义：责任是一个人分内应该做的事情。 (二)责任的来源？ 亚运会的其他身影…… 陈烨的父亲：随着陈烨在全国比赛中崭露头角，为了帮助儿子更好地备战2021年陕西全运会，陈玩钦甚至亲手给陈烨在广东中山打造了专属的两座碗池场地。陈烨爸爸在广东台记者采访中表示：“陈烨喜欢滑板，就像我以前喜欢舞蹈一样，不管未来能不能找到工作，因为此刻他喜欢就可以去支持他” 丘索维金娜：（28日），在杭州亚运会，女子跳马决赛中，48岁的乌兹别克斯坦体操运动员传奇老将丘索维金娜，以13.383分，获得第四名。体操原本是年轻人占优势的项目，而今年48岁的丘索维金娜，早已超出普通体操运动员的“极限”。对此，丘索维金娜说，“我和大家一样都是普通人，只不过在体育上有更多坚持，我继续奋战是因为我热爱这项运动并从中获得快乐！” 葛曼棋：“我和师父的约定，就是亚运会拿冠军。我做到了，我想他一定看得到。”以11秒23的成绩率先撞线，夺得杭州亚运会女子100米金牌，葛曼棋在赛后新闻会上眼中含泪，几度哽咽。“在冲线那一刻，我最想告诉的是我师父，我们的约定达成了。” 思考：他们的角色是什么？他们的责任是什么？来源于什么？ 教师总结：责任①来自对他人的承诺；②职业要求；③道德规范；④法律规定等。 (三）责任与角色的关系？ 探究与分享 P66 一场突如其来的地震，使整个城市变成一片废墟。余震还未结束，救援工作已经迅速展开：消防队员在灭火，战士在寻找被困在废墟中的人，医生在临时搭建的帐篷里做手术，民政部门紧急运来救援物资，并在社会上组织慕捐活动…… 思考：在救灾过程中，哪些人承担了责任 他们分别承担了什么责任 社会上还有哪些人为救灾承担责任？ 你可以为灾区人民做些什么？ 教师总结：①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调整角色的行为。 ②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。 目标导学二：责任你我他 （四）对自己负责的原因和表现？ 东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内杂乱不堪，当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道：“大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 这个故事给我们什么启示？ 教师总结：表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。 意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 （四）对他人负责的原因和做法？ 还有谁在默默为杭州亚运会承担责任？ 观看视频：谁在为我们的成长和幸福生活承担着责任？ 教师总结：原因：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。 做法：我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。 材料阅读 图片活动感悟 材料阅读 各抒己见 材料阅读 思考并感悟 小组讨论 材料阅读 思考并感悟 观看视频 思考感悟 阅读材料 引导学生体会责任一个人分内应该做的事情 帮助学生更具体、直观地认识责任的来源。 引导学生在分享、反思中认识不同角色承担的责任，思考角色与责任的关系。 认清自己的责任，增强责任意识，不断提高承担责任的能力。 认清自己与他人、与社会的关系 学会感恩，学会承担责任，做负责任的公民。
课堂小结
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思

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