资源简介

串、并联电路中电压的规律
一、教学目标
1.物理观念
(1) 学会正确将电压表接入串、并联待测电路，并能画出相应的电路图。
(2) 学会正确使用电压表测量串联电路和并联电路的电压。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：认识简单电路组成，能动手连接简单的实物电路。
教学难点：会画简单的电路图，掌握电路图的作图原则。
三、教学分析
本节内容是今后学习电学的基础，也是研究和解决电学问题的基础，因此，本节内容必须通过学生亲身经历，探究过程来使学生真正理解所学内容，而不是概念的强行记忆阶段，所以，要改变学生看到表面现象，就对事物的本质下结论的思维惯性，从观察现象入手，引发思维冲突，进而引起学生的困惑，从而激发学生探究事物本质的热情，让学生在经历困惑，实践，解惑的过程中完成本节内容的学习，并初步懂得探究事物本质的一般步骤，和设计探究实验的能力。
四、教学过程
（一）新课讲解
图片引入——利用白板展示万家灯火和节日彩灯图片各两张。(引导学生得出家用电器是并联在电路中的,小彩灯是串联在电路中的。)
提出问题:小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢
过渡:小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。要想知道为什么家用电器要并联、小彩灯要串联、我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。下面我们先研究串联电路电压的规律。
提出问题:在探究串联电路和并联电路电压的规律的实验中,我们要用的的测量工具是什么 复习电压表的相关知识。(课件展示)
（一）创设问题情境：
提出问题：
串联电路中总电压与各用电器两端电压有什么关系？猜想：串联电路中总电压等于各用电器两端电压之和？
设计实验：1、设计实验电路并画出电路图
师生共同强调实验步骤：
1）调节电压表指针指零，检查器材；
2)．按照电路图连接电路。断开开关，检查电路；
3)．用电压表测量灯两端的电压，记为 U1；
4）．用电压表测量灯 两端的电压，记为 U2，测量总电压为 U，记入表格；
5）．更换灯泡，重复步骤 3、4；6）．更换电源，重复步骤 3、4；7）．
总结：总电压和分电压关系
得出结论：串联电路的总电压等于各部分电路的两端电压之和。
（二）探究并联电路电压的规律提出问题：
1．各支路两端的电压与电源两端电压的关系是怎样的？
2．与并联电路中的电流关系一样吗？
3．与串联电路中的电压关系一样吗？
作出猜想：并联电路两端电压等于各条支路两端的电压
设计实验：
1、根据电路图,引导学生与水流进行对比,引出电压与水压有相似之处,并提出问题,进行大胆的猜想。
2、设计实验电路图:
3、动手连接电路,利用电压表分别测量L1两端、L2两端、L1和L2串联后两端的电压,并记录数据
4、换上不同规格的小灯泡,再次测量三处的电压。
5、通过分析实验数据,学生讨论并得出结论:
并联电路中电压的规律:并联电路中电源两端电压与各支路用电器两端的电压相等。
6、交流评估:
(1)实验应该多次测量,避免实验结果的偶然性。
(2)如果不更换灯泡,还有什么方法可以改变电压 (更换电池)
得出结论：并联电路两端电压与各条支路两端的电压都相等。
通过探究实验，逐步突出重点，突破难点，学生们发现科学实践的过程远非理论记忆那么简单。充分调动学生的学习积极性。
课堂总结：多媒体展示：把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组两端的电压。它们之间有什么关系？
课后反思
本次新授课整体效果还是很好的，充分调动了学生的积极性，也充分地让学生参与进来，让学生讨论，学生自己动手试一试，并且采用了问题式教学，学生的学案上的问题与课件中的问题是一一对应的，且课件中做了重要知识内容的标注，让学生以小组为单位主动回答问题，学生的积极性很高，充分体现了学生的主体性地位

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