资源简介

《圆明园的毁灭》教学设计
【教学目标】
1、知识能力目标：理解课文内容，了解圆明园的辉煌历史和被毁灭的经过。
2、过程方法目标：有感情地朗读课文，背诵部分课文内容。
3、情感态度目标：通过学习课文的对比手法，体会作者用精炼、准确的语句表现出的不同的情感。感受作者强烈的爱国情感。
【教学重点】
理解课文内容，了解圆明园的辉煌历史和被毁灭的经过。体会作者用精炼、准确的语句表现出的不同的情感。
【教学难点】
感受作者强烈的爱国情感。
【教学准备】
教师准备：多媒体课件；搜集有关圆明园的文字、图片或网站等资料；范读课文。
学生准备：搜集有关圆明园的文字、图片或网站等资料；字典、词典等工具书。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
1、通过搜集资料，你对圆明园有哪些了解？请用简洁的语言来介绍。（学生自由介绍）
2、圆明园是一座被焚毁的皇家园林，是祖国园林艺术的瑰宝。这节课就让我们跟随作者回到140年前的圆明园。（板书课题）齐读课题。
3、揭示课题后板书：圆明园的毁灭。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的句子多读几遍。
2、交流反馈。（学生自由汇报）教师用课件展示易读错的字：不毁之毁；似与非似等）谁来帮助老师念念这些字？你觉得应该怎样记住它们？同位之间互相读一读生字组成的词语。指名领读这些词语。（教师根据学生的理解进行补充板书）教师范读长句子。（课件展示）请同学们认真听老师读的句子和同学们读的句子有什么不同？自己试着读一读。通过指名读、齐读巩固朗读。重点指导“漫步园内……流连其间……”这个句子中分号的用法。引导学生通过反复朗读体会句子的意思。通过反复朗读体会作者的情感。）学生齐读课文第一段。读了这段话你有什么想法？学生自由汇报。（教师相机板书：不可估量）通过学生反复朗读体会作者对圆明园被毁的惋惜之情。齐读最后一段。（学生齐声朗读）读了这段话你有什么想法？（学生自由讨论）相机板书：化为灰烬烧毁掠走中国人的骄傲永远抹不去的耻辱引导学生理解重点词语“掠走”的意思。（板书：化为灰烬烧毁掠走中国人的骄傲永远抹不去的耻辱）结合自己了解到的知识谈谈英法联军为什么要烧毁圆明园？中国军队为什么不能保卫自己的家园？学生自由汇报。（教师相机板书：侵略者的罪行）结合自己的理解说说“不可估量”是什么意思？用上这个词再说说圆明园的价值。引导学生从不同角度来感受圆明园的价值：（它是举世闻名的皇家园林；它是建筑宏伟的艺术宫殿；它是中华民族五千年文化的瑰宝。）相机板书：举世闻名宏伟瑰宝）通过朗读来体会作者对圆明园被毁的惋惜之情。）通过反复朗读体会作者对侵略者的愤怒之情。）齐读最后一段。）通过朗读体会作者对侵略者的愤怒之情。）学生齐声朗读最后一段，感受作者对侵略者的愤怒之情。
三、研读课文，体会情感
1、同学们，圆明园被英法联军烧毁了，圆明园毁灭了什么？（引导学生通过朗读和交流理解“不可估量的损失”。）
2、通过课文第二段的描述，圆明园是一座怎样的皇家园林？用笔勾画出来。通过讨论，板书：举世闻名宏伟瑰宝学生齐声朗读第二段，感受圆明园的辉煌历史。
3、圆明园被烧毁之前是什么样的？请同学们默读课文第三段，画出有关的句子。学生默读课文第三段并画出句子。
4、通过交流汇报，引导学生感受圆明园的宏伟瑰宝。（学生自由汇报）相机出示圆明园的平面图和圆明园的实景图片，引导学生通过观察图片来感受圆明园的美景。）用笔勾画出来）学生用笔在平面上勾画出几个重点建筑物。（通过这些景点的描写引导学生理解作者的描写不仅给我们展示了不同的建筑风格和特点，也为我们展现了劳动人民的智慧和才干。）
5、这段中运用了什么手法来写出了圆明园的美景？通过讨论理解这段中运用了虚实结合的手法来写出了圆明园的美景。（板书：虚实结合）
6、圆明园中的景点多达一百余处，作者在介绍这些景点时用了什么方法？通过讨论理解作者运用了总——分——总的方法。引导学生体会这种写法的好处。
7、圆明园被英法联军掠走的东西有哪些？请同学们默读第四段并画出有关的句子。学生默读第四段并画出句子。通过讨论理解“凡是能拿走的统统掠走”和“实在运不走的，就任意破坏、毁掉”的意思。通过播放视频资料，帮助学生理解这些句子的意思。（板书：任意破坏、毁掉）
8、通过这些句子的描写，你体会到了什么？（引导学生体会作者用生动形象的语言描写出了侵略者的野蛮和残暴。）
9、面对侵略者的暴行，作者用了什么词语来形容自己的感情？学生齐声朗读最后一段。（通过朗读体会作者对侵略者的愤怒之情。）
10、通过反复朗读体会作者对祖国灿烂文化的无限热爱和自豪之情。）相机板书：爱祖国文化
四、回归全文，升华情感
1、课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么要用大量的笔墨来描写圆明园的辉煌历史？通过讨论理解：通过描写圆明园的辉煌历史来反衬出它的毁灭给人类造成的巨大损失，突显出作者惋惜和愤恨的情感。
2、再读一读课文第一段和最后一段。谈谈你从这正反两方面的描写中体会到了什么？（学生自由回答）这给你哪些启示？你想说什么？（学生自由回答）相机板书：不忘国耻振兴中华
3、这节课我们跟随作者游览了举世闻名的皇家园林——圆明园，感受了它辉煌的历史和被毁灭的经过。通过学习这篇课文你有什么收获？你懂得了哪些道理？（学生自由回答）相机板书：勿忘国耻振兴中华
4、总结：同学们，我们今天的幸福生活来之不易，这是无数中华儿女用生命和血泪换来的。我们的祖国今天仍然面临着严峻的考验。让我们勿忘国耻，振兴中华，为祖国的繁荣昌盛而努力学习！
五、拓展延伸，激发情感
1、除了圆明园，中国还有哪些有名的皇家园林？学生自由发言，简要介绍。
2、通过对比阅读《游园不值》和《圆明园的毁灭》，体会作者的思想感情及不同的写作方法。
【作业设计】
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关圆明园的文字、图片资料，制作“圆明园的昨天与今天”手抄报。
【板书设计】
圆明园的毁灭
不可估量举世闻名宏伟瑰宝爱祖国文化
化为灰烬烧毁掠走中国人的骄傲永远抹不去的耻辱
侵略者的罪行不忘国耻振兴中华勿忘国耻振兴中华

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