资源简介

部编《道德与法治》二年级上册第二单元第5课
《我爱我们班》教学设计
教材分析：
《我爱我们班》是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。这一单元引导学生进入班级生活。第五课通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。这一课以“班级生活快乐多”“团结友爱的同学们”“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生回顾集体生活中的快乐时光的同时，感受同学间的友爱之情，老师的关爱之情，因为在班级中快乐、温暖所以才会爱班级，才会自觉的为班级服务，自觉地维护班级荣誉。让学生自然地流露出对班级的喜爱之情。
学情分析：
升入二年级的学生，经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活，但因其独生子女的身份等各种客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较模糊。本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课，教材以“班级生活快乐多”“团结友爱的同学们”“我为我们班点个赞”以及“全班来跳集体舞”四个活动为主线，让学生参与丰富多彩的活动，从活动中产生归属感、责任感，喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。让学生关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作。喜欢集体生活，爱护班级荣誉。
教学目标：
1.感受集体的温暖，感知集体生活中共同学习、劳动、游戏的快乐。
2.知道集体成员要团结友爱，集体成绩的取得离不开大家的团结合作。
3.增强集体荣誉感和责任感。
教学重难点：
教学重点：
1.在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
2.增强自己喜爱班级的情感。
教学难点：
学会与同学之间相处的融洽，关爱同学。
课前准备：
1.教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
2.学生准备：搜集一些班级活动的图片等。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
活动一：我们一起来（ppt：我们一起来）
同学们，我们在一起200多个日子，一起学习、玩耍、成长，体验了很多班级快乐，大家非常喜欢做游戏，我们一起来做个游戏吧！
一、“木头人游戏”（游戏规则：我们都是木头人，在一起自由活动，口令一停，所有人无论什么姿势都停下来，不准动、不准走路、不准笑、不准讲话，保持原来姿势不变，看谁坚持时间最久。）
游戏结束，说说游戏时的感受（孩子们可能都会说到看同学们在坚持，所以要坚持等）
二、快乐不仅来自一起玩的游戏、在一起朗读也会觉得很快乐，集体朗读一篇课文，然后播放录音，让大家听一听。大家谈谈感受。
同学们还能想到我们在一起进行的哪些活动，让我们感受到了班级生活快乐多？
【设计意图：通过集体参与的游戏、活动，初步体现与同学之间的共同参与、齐心协力，萌发集体归宿感和集体荣誉感。】
活动二：班级生活快乐多（ppt：班级生活快乐多）
一、创设情境，感知班集体
1.播放《让爱住我家》视频（ppt：视频）
2.你听到了什么？你看到了什么？指名说。
3.家是温馨的港湾，家是快乐的驿站，我们都有一个幸福的家庭，我们来自不同的家庭，现在我们走到一起组成了一个大家庭——这温暖如家的班集体。展示一张班级全家福PPT（ppt:班级集体照）
我们一起已经生活了一年多，你们爱自己的班级吗？
二、图景叙事，班级生活快乐多
1.我们班级活动还为大家留下了哪些美好印象呢？
同桌交流再指名说。（板书：班级生活快乐多）生说到一起秋游、讨论学习、活动合影、节日……（ppt:出示书中的图片）
2.让我们一起来回忆一下班级快乐吧！（ppt:播放班集体成长历程的画面）
这个大家庭里有和蔼可亲的老师，有相亲相爱的同学，我们一起快乐游戏玩耍，跌倒时是同学把你扶起，遇到困难时是同学把你帮助，遇到疑问时是老师帮你解答。赛场上你努力拼搏，心中只有一个信念，那就是为班级争光，终于我们取得了第一名。
3.我们一起重温了过去的时光，这就是我们的大家庭，大家觉得我们的班级生活怎么样？指名说：快乐、开心、幸福
是啊，正是这些班级生活，将大家的心紧紧联系在一起，我们每天生活在这个大家庭里，一定很多快乐、很多幸福。全班一起唱《幸福拍手歌》(ppt:播放《幸福拍手歌》音乐）
过渡句：班级生活快乐真多啊。在这样快乐的班级中，有没有同学间团结友爱、让人温暖的故事呢？大家来讲讲这些故事吧！
【设计意图：采用图景叙事的方式，通过讲述班集体的故事，帮助学生感受班级生活的温暖和快乐，初步体现与同学之间的共同参与、齐心协力，萌发集体归宿感和集体荣誉感。】
活动三：团结友爱的同学们（ppt:团结友爱的同学们）
一、体验活动，班级故事会（ppt:故事会）：3-5人讲一讲
1.集体带来的快乐让我们的生活充满乐趣，集体给我们的温暖让我们有一个共同的家，在这个家里，你都帮过谁或谁帮过你？（ppt：出示情景提示）
2.制作一张感谢卡（ppt:出示感谢卡）
请大家制作一张感谢卡。
（ ），我要谢谢你，当我（ ）的时候，你来帮助我。
生自己写，四人小组交流，选代表讲故事。
二、相互交流，感受团结友爱的同学们
1.同学们，看来大家在这个班集体里都得到过别人帮助或帮助过别人，都是团结友爱的同学们（板书：团结友爱的同学们），那你们一定结交了不少的朋友吧，我也是大家最好的朋友，今天，让我们来说说我们的朋友吧！
2.老师现在想请你们来介绍一下自己的朋友，看谁介绍得最多。
（出示ppt17)
请3个孩子来说，师相机表扬：你们真是友爱的好孩子。
3.你为班级中的这些朋友做过什么或他们为你做过什么呢？
预设：过生日时他们亲手为我制作贴画，我难过时，没考好时，他们安慰我……
4.想想看，我们今年又多了几个朋友？你想结交更多的朋友吗？请同学们填书P19下面。
(出示ppt17）
5.孩子们，班级的每一次成长都凝结着同学们对班级的一份爱、一份贡献。我们班就是这样一个滋养着每个同学的集体。只有我们班的每一个人都团结友爱，我们才能创造幸福、快乐的集体生活。
过渡句：同学们之间团结友爱的故事诉说不完，故事中暖心的话语、友善的举动把大家凝聚在一起，让我们为班级点个赞。
【设计意图：引导学生通过交流进一步认识同伴，让孩子们说朋友，说互相帮助，团结友爱的事情，增进同学们之间的感情，写感谢卡，让孩子们学会感激，锻炼和同学交往的能力。】
第二课时
活动一：我为我们班点个赞（ppt:我为我们班点个赞)
一、案例分析
1.谈话导入：同学们，大家观察教科书第20页的图片，说说这四幅图(ppt:出示书中四幅图）讲述了什么故事？
第一幅图：学校运动会进行接力比赛，学生在交接棒时，接力棒掉到地上。
第二幅图：他赶紧把棒子捡起来，继续比赛。
第三幅图：同学们大声为运动员加油，可卖力了。
第四幅图：站在领奖台上，虽然没有得第一，但也很开心。
2.全班讨论：为什么我们没有得第一，同学们也很开心呢？
预设1：没关系的，这次失误了下次努力就好。
预设2：这也是在为班级做贡献，同学们都会原谅你的。
预设3：都是为了班级争光，我们应该相互理解。
3.探索提问：如果我们班也遇到这种情况，你会有什么样的感受，应该怎么做呢？
预设1：我们的同学之间就应该互相理解，互相包容。
预设2： 看到运动员到终点了，我会马上走上去把水递给运动员。
预设3：我会跟他说：“你肯定又渴又热吧，给，我准备的毛巾和水，拿去用。”
预设4：我会把水给他，用毛巾帮他擦擦汗，让他感受到了同学们对他的
爱。
预设5：我想同学之间就应该像亲人一样，彼此关心，互相友爱，团结友爱。
怪不得课后他们的班长是这样说的：“我们竭尽全力了，虽然没有得第一，但也很开心…原来是他们懂得了团结比名次还要重要呀。
4.活动小结：
当班级活动结果不理想时，大家不是指责、埋怨、放弃，而是相互鼓励，全力以赴完成比赛，这才是一个团结友爱向上的集体。结果固然重要，但大家团结互助的态度更为关键。同学们在遇到困难时，也要团结积极地应对。
二、夸夸我们班
1.荣誉分享：展示班集体获奖的照片，引导学生讲述相关的故事，分享获奖时的感受。
（1）我想我们班也是一个值得夸赞的班级，下面让我们先来看看我们班曾经获得过哪些值得点赞的荣誉吧。
预设1：朗诵比赛三等奖
预设2：运动会集体第二名
预设3：冬季运动会第三名
（2）互相点赞
预设1：我想把互助赞送给×××，记得一次学校组织的班级大合唱比赛，我有一句总是唱不好，她就一直用自己的课余时间帮助我。所以我想把这个互助赞送个她。
预设2：我想把坚持赞送给×××，他每天都坚持佩戴红领巾，从不忘记，为我们班争夺流动红旗做出了贡献，所以我要把坚持赞送给他。
预设3：我想把这个合作赞送给×××，每月出黑板报时，×××总是和我一起合作把黑板报出好，为班级争夺荣誉做贡献，所以我想把合作赞送给她。
（3）点赞感悟
现在老师想采访一下刚刚拿到别人送的“赞”的同学，请你们说说拿到“赞”后你是什么感受？
预设1：很开心，自己的努力得到了别人的肯定。
预设2：我很高兴，我想为了班级荣誉我会继续努力的。
预设3：其实我想说我只是在为了班级荣誉做自己能做的事，我们想为班级争荣誉并不难。
说得太好了，原来我们班有这么多为班级争夺荣誉做出贡献的人，老师也忍不住想为你们点赞。（板书：我为我们班点个赞）
2.制作锦旗：我们班有哪些地方做得好，就把相关的故事写在点赞卡上，集中全班之力，制作一面大大的班级锦旗。（出示班级制作的锦旗）
3.全班交流：看到自己的班级取得这么多的成绩，有这么多的优点，你有什么感受？
预设1：班级荣誉是我们共同努力获得的，属于我们每个人。
预设2：一个文明礼貌、包容奉献、团结友爱的班集体比名次更重要，更值得我们点赞。
请同学们跟老师一起来赞一赞我们班。（ppt:手指点赞操）
【设计意图：锦旗的设置，是一个奖励机制，给整个班级一个荣誉，让他们明白为班级争夺荣誉并不难。点赞歌以活泼生动的形式为班级点赞，既符合二年级学生的表达习惯，又调动了课堂气氛。引导学生发现自己班级的优点，增强学生的集体荣誉感。】
活动二：全班来跳集体舞(ppt:全班来跳集体舞)
一、快乐兔子舞，同学心连心
1.教师讲解、示范跳兔子舞的基本动作和要求
同学们，我们来看一看(ppt:兔子舞视频）。现在请同学们跟着老师一起来学一学。（板书：全班来跳集体舞）
分步教学兔子舞：
第一步：教授口号
左、左、右、右、前、后、前、前、前
第二步：教授节奏
学生先边喊口号边用拍手的方式拍出音乐的节奏。
配乐打节奏。
第三步：教授腿部动作
学生起立，双手叉腰，跳一跳动作，边跳边喊出口号。
第四步：教授完整舞蹈
2.实践环节：组织学生尝试跳集体舞
（1）练一练 以小组为单位进行练习。
（2）秀一秀 下面我们就请一组同学上来合作跳一跳。
请一组上来合作跳。
（3）竞一竞 请两组同学上来进行竞赛。
3.大家跳得好不好，为什么？怎样才能跳好兔子舞？
预设1：一个同学不小心踢了别人一下，两个人争执起来了。
预设2：有一位同学不太会跳。
预设3：他们注意力要集中，要学会合作，大家才能把动作跳整齐，我想用合作赞帮他们。
预设4：大家一起配合跳兔子舞，相互之间要包容，保持好距离，按照节奏一起跳。
同学们表现得很棒，只有大家步调一致，团结协作，才能跳好舞蹈。（板书：团结协作）
二、田径运动会，全班齐助力
过渡：过不了多久，我们也要去参加运动会啦，班级同学可以一起来为运动会出谋划策。黑板上有不一样的任务，请同学们小组讨论，领取任务，认真讨论完成吧。（ppt出示任务）
1.赞合作：设计班徽。
2.赞友爱：设计加油标语。
3.赞团结：设计方阵口号。
4.赞互助：设计班级任务分配表
总结：班级的每一次成长都凝结着同学们对班级的一份爱、一份贡献。我们班就是这样一个滋养着每个同学的集体。老师希望在今后的生活中，同学们能玩得更安全，同学间温暖友爱，遇到困难，相互团结协作，班级才能在成功时分享快乐，失败时相互包容，一起努力成为一个更优秀的班集体。
【设计意图：通过活动帮助学生认识到，只有大家团结协作才能把事情做好。】
板书设计：
第一课时：
我爱我们班
班级生活快乐多 团结友爱的同学们
第二课时：
我爱我们班
我为我们班点个赞 全班来跳集体舞
团结协作

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