资源简介

再塑生命的人
海伦·凯勒
学习重点：
1.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
2. 品读文中重要语句，加深阅读体验。
3. 领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
4. 体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
课前预学
【走近作者】
1.查找相关资料，并填空。
本文选自《 》，作者是_______国______家、___________家、__________家_____________________。作者自幼因病成为集_______________于一身的人,她以自强不息的顽强毅力，在____________________老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言，并以优异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的人,主要作品有《_____________》《_________》《_______》等。
【积累字词】
2.读一读，并给加点字注上音，然后抄写在抄写本上。
感慨( ) 搓捻( ) 绽( )开 唯恐 惭愧
涨( )红 譬（ ）如 企( )盼 激荡 拼凑
花团锦簇( ) 混（ ）为一谈 小心翼翼 油然而生
恍( )然大悟 截( )然不同 疲倦不堪 不求甚解
3. 查出下列成语的意思，并选出下列成语运用恰当的一项 （ ）
A．小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的也很多。（不求甚解：______________________________________________）
B. 她的油画作品线条流畅，色彩和谐，真是美不胜收。
（美不胜收：_________________________________________________）
随着中国制造业的发展，“中国制造”已不可与过去混为一谈，很多产业已变得高度专业化。
（混为一谈：___________________________________________）
D. 我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝，同大地分离的孤独感油然而生。（不可名状：_________________________________________；油然而生：___________________________________________________）
4. 下列各组词语都是动词的一项是（ ）
A.老师 拼凑 探测 驾驶 B.模仿 练习 可以 激荡
C.重要 拥抱 脾气 流淌 D.寂静 摸索 散步 清凉
【初步感知】
5. 默读课文，把握内容。
（1）在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。
______________________________________________________________
（2）莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
（3）在老师来之前，她原来的生命是什么样子？现在又是什么样子？试摘抄文中的关键词句说明。
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【学贵有疑】
6.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。
（1）_______________________________________________________
（2）________________________________________________________
课堂研讨
【内容品析】
文章善于通过细致入微的心理描写来表现“我”的心路历程，请找出这些句子，并体会“我”的心理,完成旁批，并摘抄一例。
原句：___________________________________________________________
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批注：__________________________________________________________
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2、课文哪些地方体现了莎莉文老师高超的教育艺术
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【深入探究】
3. 如何理解标题“再塑生命的人”的含义？________________________________________________________________
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4.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？
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课后学写
【写一写】
爱能融化冰雪，爱能打开心扉，莎莉文老师耐心、细致、温情的爱的教育影响了海伦·凯勒一生。在你至今为止的学习经历中，一定也遇见过令你难以忘怀的老师，选择这位老师关心你或教导你的一个场景，用一段 话描写下来。

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