资源简介

任务二沿椭圆轨迹运动操作指引：
第1步，选中引导层“第1帧”的位置，使用“椭圆工具”绘制一个椭圆，填充色要设置为无填充（如图）
第2步，单击“1”按钮新建图层，并修改图层名称为“小立”，移动“小立图层”，放在引导层下方
第3步，选中“小立图层”第“1”帧的位置，在库面板里面找到“小立图形元件”，拖拽到舞台合适的位置。
接着调整“小立图形元件”的中心点吸附在引导线上。
第4步，选中“小立图层”第“40”帧的位置，单击鼠标右键，选择插入“关键帧”，并移动“小立图层”的位置（如图所示）
5、第5步，将“时间线”移动到两帧之间的位置，展开“属性面板”，选中“补间——动画，接着将“调整到路径”打上钩。
6、第6步，使用“橡皮擦”工具，在椭圆起点和终点之间的位置，轻轻擦除一点点。
完成这步后，小立就能沿着椭圆轨迹运动啦！
7、第7步，继续新建图层，并命名为“天天”，选中“天天”图层“第1帧”的位置，在库面板里找到“天天”并拖拽到舞台合适的位置，接着调整“天天图形元件”的中心点吸附在引导线上。。
第8步，选中天天图层，在第5帧的位置单击鼠标右键选择插入“关键帧”。（在制作多个物体运动时，要注意关键帧之间的缩进关系，就像人物运动的先后顺序一样）
第9步，选中天天图层，在第40帧的位置单击鼠标右键选择插入“关键帧”，并移动“天天”的位置。
接着调整“天天图形元件”的中心点吸附在引导线上。（如图）
10、第10步，将“时间线”移动到“第5帧”和“第40帧”之间的位置，展开“属性面板”，选中“补间——动画，接着将“调整到路径”打上钩。任务一操作指引：
1、第一步，单击“1”按钮新建图层，并修改图层名称为“汽车”。
2、第二步，在库面板里找到“汽车”图形元件，拖拽到舞台合适的位置（如图）。
3、第三步，单击“1”按钮新建“引导层”
第四步，分别在背景图层40帧的位置插入“帧”、汽车图层40帧的位置插入“关键帧”，引导层40帧的位置插入“帧”。（如图所示）
第五步，为了避免误操作，先把背景图层“锁定”，接着选择引导层“第1帧”的位置，使用“钢笔工具”，在舞台绘制出一条“引导线”。（如图）
第六步，选择“汽车”图层第“1帧”的位置，在舞台调整“汽车元件”的位置，使“汽车元件”的中心点吸附在引导线上，然后选中“汽车”图层第“40帧”的位置，拖动“汽车元件”移动到引导线末端（如图），调整位置并旋转“汽车元件”的角度为“90度”。
第7步，将“时间线”移动到两帧之间的位置，展开“属性面板”，选中“补间——动画，接着将“调整到路径”打上钩。
8、测试播放影片，汽车已经成功按照绘制的路线行驶。
女
当
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引导层：…
下汽车
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选项
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作
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规侧：斐沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否则宝箱会自毁
大补喜
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引导层动画教学素材*
时间轴←百场景1
色..200%
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规侧：要沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否则宝箱会自毁
大本营
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规测：要沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否侧宝箱会自毁
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1在此处输入"90”
○流转
0.0度
然后按回车键
○倾斜
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陶
、库-引导层动画教学素材
识
引导层动画教学素材
16项
名称
四汽车
素材副本
可
四天天
四小砾川任务一汽车沿设计路线行驶操作指引：
1、第一步，单击“1”按钮新建图层，并修改图层名称为“汽车”。
2、第二步，在库面板里找到“汽车”图形元件，拖拽到舞台合适的位置（如图）。
3、第三步，单击“1”按钮新建“引导层”
第四步，分别在背景图层40帧的位置插入“帧”、汽车图层40帧的位置插入“关键帧”，引导层40帧的位置插入“帧”。（如图所示）
第五步，为了避免误操作，先把背景图层“锁定”，接着选择引导层“第1帧”的位置，使用“钢笔工具”，在舞台绘制出一条“引导线”。（如图）
第六步，选择“汽车”图层第“1帧”的位置，在舞台调整“汽车元件”的位置，使“汽车元件”的中心点吸附在引导线上，然后选中“汽车”图层第“40帧”的位置，拖动“汽车元件”移动到引导线末端（如图），调整位置并旋转“汽车元件”的角度为“90度”。（汽车元件的中心点一定要吸附在引导线上）
第7步，将“时间线”移动到两帧之间的位置，展开“属性面板”，选中“补间——动画，接着将“调整到路径”打上钩。
8、测试播放影片，汽车已经成功按照绘制的路线行驶。
女
当
5
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引导层：…
下汽车
⑦背景
色
白
[-1 12.0 fps
0.0s
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查看
沙Q
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没只
起点
」
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选项
n
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有困难的
勇取的
工
作
狗狗
规侧：斐沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否则宝箱会自毁
大补喜
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引导层动画教学素材护
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规则：要沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否则宝箱会自毁
大本营
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5055
60657075
80859095100105110115120125130135140
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规测：要沿椭圆轨迹绕圈运动后方可取得宝箱，否侧宝箱会自毁
颜色
”对济&信息变形
邑.h
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对齐信息
变形
125130
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100.0%
100.0%□约束
1在此处输入"90”
○流转
0.0度
然后按回车键
○倾斜
0.0度
0.0度
陶
、库-引导层动画教学素材
识
引导层动画教学素材
16项
名称
四汽车
素材副本
可
四天天
四小砾川(共5张PPT)
汪汪队立大功——制作引导层动画
问题1：能否用一根线引导阿奇的汽车开回大本营？
在制作的过程中思考以下几个问题：
引导层动画由两个图层组成，上层为引导层，下层为被引导层，引导线是在哪个图层？运动物体是在哪个图层？
引导线是一种功能性，引导线的颜色、粗细会不会影响动画效果？
引导线的线条形状会影响动画效果吗？
制作引导层动画，运动物体的中心点一定要套在引导线上吗？
引导线的起点和终点之间的线条可以断开吗？
任务一：制作引导层动画，使阿奇的汽车能沿着自己设计的路线行驶。 10分钟
在制作的过程中思考以下几个问题：
引导层动画由两个图层组成，上层为引导层，下层为被引导层，引导线是在哪个图层？运动物体是在哪个图层？
引导线是一种功能性，引导线的颜色、粗细会不会影响动画效果？
引导线的线条形状会影响动画效果吗？
制作引导层动画，运动物体的中心点一定要套在引导线上吗？
引导线的起点和终点之间的线条可以断开吗？
任务二：制作引导层动画：让汪汪队成员：小立、天天沿椭圆轨迹绕圈运动。 11分钟
制作的过程思考以下问题：
影片总在自动重复播放，怎样才能让它播放一遍就停下来？
任务三：设置影片停止命令：让汽车、天天、阿奇、小砾运动一次就停下来。 4分钟汪汪队立大功——制作引导层动画
一、教学内容分析
本节课的作用和地位：引导层是Flash动画制作的重点技术。配合上一节的补间动画制作技术，灵活运用引导层可获得许多特殊的显示效果，使得flash动画更加完美，形象逼真。因此，本节在全章中起着重要的作用，要求学生能理解引导层与被引导层的逻辑关系，运用这种特殊图层实现切合动画需要的动画效果。由此可培养学生的逻辑思维能力、综合判断能力，也使学生对Flash动画的制作技术和产生的效果有进一步的认识。
本节课主要内容介绍：本课例的设计主要依据广东省小学课本B版《信息技术》第四册（上）第八课《指定行驶路线图——制作引导层动画》中的引导层动画的内容，根据本课例所涉及的知识点，然后结合动画片《汪汪队立大功》主题动画的制作任务，以实例说明引导层的建立方法与实现的特殊动画效果；使学生理解引导层的含义和作用。
二、教学对象分析
从心理特点和学习能力分析，本课的学习对象为六年级学生，他们对动画能较真实地反映生活中的事物惊叹不已，充满了学习的渴望，喜欢自己动手操作，在教师的引导下，具有一定的分析和解决问题的能力，这为本课的学习提供了保障。从知识掌握情况来看，学生通过前面的学习，已经掌握了图层、帧、关键帧等基本概念，能根据要求制作出简单的动画，这是本课的学习前提。
三、教学目标
目标维度 行为目标
知识与技能 理解引导层的含义和作用。掌握绘制引导线的方法。学会引导层的建立和轨迹动画的实现方法。掌握设置影片停止命令的操作。
过程与方法 通过翻转课堂，让学生掌握引导层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对Flash运用软件的认识，拓展学生的知识和能力。通过微课突破重点难点知识，培养学生数字化学习与创新能力。
情感、态度与价值观 课内翻转、自主探究与互助学习促进学生形成学习体的概念。培养学生的深入探究精神，激活学生的思维和情感。
四、教学重点和难点
重点：理解引导层的作用，学会引导层的建立和实现引导层动画的方法
难点：运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点
五、教学策略
本节课采用课内翻转、任务驱动、自主探究和合作学习的教学方法，将本节课的知识点有机地分布在启发式活动激活学生的思维，让学生在实践中自主学习，积极探究，从而真正理解引导层的建立和实践引导层动画的方法。
引导层动画中引导层与被引导层之间的关系，学生能较好理解，但本节课实例中的椭圆形运动轨迹如何在封闭的曲线上找到起始，则是教学难点所在，在教学中采用先学后教，不急于告诉学生结果，而给予学生适时，恰如其分的点拨，激发学生的发散性思维，让学生自主实践，尝试寻找解决问题的方法。加深学生对引导层动画的认识和理解。
六、教学准备
多媒体广播系统、教学课件、教学素材、微课教学视频。
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景情景导入 创设情景：巨石堵住了阿奇回大本营的最佳道路提出问题：能否用一根线引导阿奇的汽车开回大本营？板书出示课题：《汪汪队立大功——制作引导层动画》 欣赏作品，思考老师提出的问题 情景导入，激发学生的学习兴趣，诱发学生学习动机
任务驱动自主学习 任务一：制作引导层动画，使阿奇的汽车能沿着自己设计的路线行驶。制作的过程中思考以下几个问题：1、引导层动画由两个图层组成，上层为引导层，下层为被引导层，引导线是在哪个图层？运动物体是在哪个图层？2、引导线是一种功能性，引导线的颜色、粗细会不会影响动画效果？3、引导线的线条形状会影响动画效果吗？4、制作引导层动画，运动物体的中心点一定要套在引导线上吗？5、引导线的起点和终点之间的线条可以断开吗？ 结合任务操作指引和微课自主学习，合作探究，完成任务一，并思考老师提出来的问题。引导层动画由两个图层组成，上层为引导层，下层为被引导层，引导线是引导层，运动物体是被引导层。引导线是一种功能线、引导线的颜色、粗细会不会影响动画效果。引导线的线条形状会影响动画的效果。制作引导层动画，运动物体的中心点一定要套在引导线上。引导线的起点和终点之间的线条不可以断开。 提供丰富的学习资料给学生，让学生自主探究，合作学习，在探究中不断思考老师提出来的问题，培养学生的自主学习探究的能力。
归纳小节布置任务 巡视学生完成任务一的情况，对完成任务有问题的学生进行帮助，鼓励学生小组探究，互帮互助，并让学生思考在任务一中提出的问题，请部分学生回答问题。明确任务二的任务，让学生自主探究，合作学习。 自主探究学习，在学习过程中互帮互助，回顾完成任务一所涉及的知识点，对知识点进行归纳整理并回答老师的问题。 培养学生归纳整理知识点的能力，通过归纳，使学过的知识点得到升华。
任务驱动自主学习 任务二：制作引导层动画：让汪汪队成员：小立、天天沿椭圆轨迹绕圈运动。制作的过程思考以下几个问题：闭合的引导线中，运动物体是沿（最短\最长）路径移动？在一组引导层动画中，引导层可以有几个？被引导层可以有几个？在生成的动画文件中引导线可不可见？ 结合任务操作指引和微课自主学习，合作探究，完成任务二，并思考老师提出来的问题。1、闭合的引导线中，运动物体是沿最短路径移动。2、在一组引导层动画中，引导层只能有1个，被引导层可以有多个。3、在生成的动画文件中引导线不可见。 使学生明确学习目标，能带着问题快速进入学习状态，提高学生自主学习，合作探究的能力。
巡视答疑归纳小结 通过完成任务二，让学生思考在任务二中提出的问题，为了更好的掌握学生的学习情况进行课堂小测。对学生掌握不好的知识点进行讲解。 完成小测，回顾完成任务一所涉及的知识点，对知识点进行归纳整理。 通过归纳，使学过的知识点得到巩固。
任务驱动自主学习 任务三：设置影片停止命令：让汽车、天天、阿奇、小砾运动一次就停下来。制作的过程思考以下问题：影片总在自动重复播放，怎样才能让它播放一遍就停下来？ 结合任务操作指引和微课自主学习，合作探究，完成任务三，并思考老师提出来的问题。1、只需要在最后一帧添加动作命令“stop”就可以让影片播放完一遍后停下来。 自主学习
课堂检测巩固新知 利用极域电子管理教室教学平台对本节课知识点进行考查，掌握学生的学习情况，巩固知识点。 回顾本节课的知识点，对知识点进行归纳整理并完成8道试题。 通过测试，使学过的知识点得到升华。
完善作品评价交流 鼓励学生完善自己的作品，让自己的作品更加完美。小组互评作品 同学之间相互借鉴，完善自己的作品。 拓展学习思维，发挥想象能力，培养协商交流分析的学习品质，以及学会反思、总结的学习能力
归纳总结提升主题 总结梳理本节课的知识点，利用汪汪队立大功的动画片中的口号“没有困难的工作，只有勇敢的狗狗”鼓励学生要勇于面对困难。 知识回顾聆听感悟 师生共同总结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。情感的深化与升华，培养学生不怕困难的精神。
授课老师：王海欣 班级：601
八、板书设计
引导层：放置引导线 1个 中心点要套在引导线上
被引导层：放置运动物体 有缩进 多个
引导线：
在引导层中 连续线条 可以是任意形状
平滑的曲线 最短路径 发布后不可见
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