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课题 第1课 巨匠童心 授课时间
教学目标 1.通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
2.体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。
3.通过学习激发学生对艺术创作的积极性。
教学 重难点 重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。
难点：采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。
教学准备 教具：课件、颜料、相关图片、资料、纸、笔。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、毛巾、纸、笔等。
教学流程 一、导入新课
作品欣赏，让学生观察，得出结论：许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧！板书课题。
二、学习新知，自主创作
1．齐白石
简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童在画面上跳跃、嬉戏。
2．毕加索
毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。
3．从这两位画家身上你学到了什么？
4．巨匠童心的规律
(1)这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？不是的，他们的画也是有创作方法和规律的。
(2)游戏连一连：听说打赏我的人，都进了福布斯排行榜找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。
三、视频感知，完善作品
1．播放视频让学生观察，老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？
2．优秀学生作业欣赏你喜欢哪一张？为什么？
3．讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？
四、展示评价，交流总结
1.小组互评，让学生在展台前展示优秀作品。
2.教师评价，总结。
课题 第2课 同一幅画 授课时间
教学目标 1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能。
教学 重难点 重点：表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐。
难点：富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学准备 教具：水粉颜料、排笔、调色盘，小水杯、课件等。
学具：水粉颜料、排笔、调色盘，小水杯、纸等。
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1.认识画家 梵高（1853－1890）荷兰画家，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。
2.赏析作品，学生欣赏后畅所欲言自己的感受。
3.归纳后提出今天学习的内容：
（1）学习调颜色；（2）能利用颜色画一幅有层次的画。
二、学习新知，自主创作
1.引导思考：这幅画主要有哪些颜色？
2.探索调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？
三、视频感知，完善作品
播放视频让学生观察调色的方法后完成以下活动：
活动一：
根据教材的提示，用大红和柠檬黄进行调和，把产生的橙色与同桌的比一比，色彩效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。一般朝分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
活动二：
在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？
教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多丰富的颜色层次。
活动三：
欣赏一棵秋天的树，说出哪些地方运用了我们刚才所学的颜色？运用所学的色彩知识画一棵秋天的树。
四、展示评价，交流总结
1.小组互评，让学生在展台前展示优秀作品。
2.教师评价，总结。
课题 第3课 能干的帮手 授课时间
教学目标 1.认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。
2.抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。
3.培养学生善于发现美的精神和创造形式美的能力。
教学 重难点 重点：抓住工程车的外形结构和特点用绘画的形式表现各种工程车。
难点：培养学生善于发现美的精神和创造形式美的能力。
教学准备 教具：彩色粉笔、课件等。
学具：图画本、彩色笔、铅笔、纸等。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
让学生欣赏工程车图片，导入新课，板书课题。
二、学习新知，自主创作
认识各种工程车的用途与特点：请学生认一认这是什么车，说说车的外形有什么特别的地方，以及它的用途。课件展示各种工程车的图片。画面先呈现工程车最有特点的局部，然后呈现工程车整体。并让学生自主创作工程车。
三、视频感知，完善作品
播放视频让学生观察工程车的制作方法。
1．选择哪个角度？为什么
(正面、侧面、半侧面）
（充分体现工程车的特征)
2．说说绘画步骤是怎样的
(1)确定构图与工程车的形体特征。
(2)分块画出每个部件的结构外形，注意相互的比例位置。
(3)分块逐步由前到后画出内部结构特征。
(4)深入准确地描绘细节。
(5)整理完善，添画人物和背景等。
3．怎样处理工程车的结构、特点与细节
4．大胆描绘，自主表现：画一辆自己喜欢的工程车。
四、展示评价，交流总结
1.小组互评，评一评谁的画表现最好。
2.让学生在展台前展示优秀作品。
3.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
4.教师评价，总结。
课题 第4课 书包 授课时间
教学目标 1.学习用“整体到局部”绘画原则画书包，培养学生的观察能力，并把观察的感受表现出来。
2.培养学生善于发现美的精神和创造美的能力。
教学 重难点 重点：指导学生观察表现物体的某些细节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的观察力和表现力。
难点：学生练习“整体到局部”绘画原则。
教学准备 教具：课件、颜料、书包实物、书包线描定性写生范画等。
学具：彩笔、纸、笔等。
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1.在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进行观察，然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。
2.教师提问：“为什么每个人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。
3.教师提问：“除了刚才见到的外形不同，还能看出有什么特别的地方？有些什么与别的物品不同的细节？”待学生表述观察的感觉后出示范画，指点学生观察。
4.小结：观察能力是绘画中多种能力之一，要画得好，首先要观察好。所以观察能力是绘画的重要能力。此外还要有描绘能力，它能把观察到的感觉画出来。只要多练习，就会画出很好的作品。
二、学习新知，自主创作
教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立方体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构并自主创作。
教师边讲边示范，先勾出外形轮廓—按照结构特点，逐步深入刻画。
三、视频感知，完善作品
观看视频中书包的创作过程，分四组布置书包让学生写生。指导学生进行细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写，并鼓励学生着色。
四、展示评价，交流总结
1.小组互评，让学生在展台前展示优秀作品。
2.教师评价，总结。
课题 第5课 图画文章 授课时间
教学目标 1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学 重难点 重点：紧扣文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
难点：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学准备 教具：课件、颜料、相关图片、资料、纸、笔。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、毛巾、纸，笔。
教学流程 一、欣赏作品，导人新课
1.出示三篇文章《草船借箭》《我的妈妈》《后羿射日》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容
3.请大家给这些画找“家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题,给文章配画。
二、学习新知，自主创作
1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
3.教师示范方法指导，提出作业要求，学生自主创作，师巡回指导
三、视频感知，完善作品
1.出示视频片段，教师边讲解边示范。学生观看，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物并涂色。
5.鼓励学生再次创作,并出示作业要求。大胆想象,创新求异,画出独特的作品；颜色饱和、色彩明快。
6.学生自主创作，教师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
1.欣赏学生作品。
2.小组互评，评一评谁的画表现最好。
3.让学生在展台前展示优秀作品。
4.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
5.教师评价，总结。
课题 第6课 彩云衣 授课时间
教学目标 1.能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。
2.能在生活中合理选择服装,体现应有的审美取向和独特的衣着风格。
3.能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
教学 重难点 重点：生活中合理选择服装,体现自己的审美取向和独特的衣着风格。
难点：能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。
教学准备 教具：课件、颜料、相关图片、资料、纸、笔
学具：水粉颜料、排笔、调色盘、小水杯、毛巾
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。
2.学生采用油画棒任意选2—3种色彩，自由涂满白纸。
3.教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。
4.学生也将自己的作业剪成一件背心。
二、学习新知，自主创作
1.教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。
2.引导学生感受色彩的变化。
（1）有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。
（2）有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。
（3）有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。
三、视频感知，完善作品
1.欣赏教材中的服饰图片和视频做辨析小训练。
2.小组讨论,分别呈现讨论的结果。
3.教师小结色彩的对比知识。
4.学生作业 教师指导
（1）教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
（2）学生作业、播放音乐。
播放音乐
A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓
四、展示评价，交流总结
1.学生作业互评。
2.请“小设计师”谈自己的作品,并针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。
课题 第7课 飞天畅想 授课时间
教学目标 1．激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣，启发学生大胆想像，描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。
2.运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学 重难点 重点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。
难点：用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练。
教学准备 教具：课件、颜料、相关图片、资料、纸、笔。
学具：水粉颜料、调色盘、小水桶、毛巾、纸、笔。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.在神秘的夜空中，除了点点繁星，有时还可以看到在慢慢移动的小星星，那就是人类在太空中的好助手人造地球卫星。(课件展示)
2.揭示课题：飞天畅想
二、学习新知，自主创作
1.自主学习、认识各种不同功能和形态结构的卫星。
2.展示欣赏：地球的守护神神奇的卫星。
3．总结卫星的基本结构主体部分与展开部分。
三、视频感知，完善作品
1.播放视频，学生初步感受：今天老师带来了一颗真正的“人造卫星”模型。
2.认识材料：分组探讨易拉罐的不同处理制作方法。
（1）认识易拉罐的结构：罐身、罐口、罐底，怎样运用不同的部分
（2）易拉罐的处理方法。(剪切、弯折、卷曲、粘贴、穿插等 )
（3）思考：怎样巧妙地利用易拉罐罐身上的图案
（4）想一想：怎样连接各个部分
（5）教师总结说明。(课件展示)
3.分组合作。
（1）讨论设计：讨论设计本组将制作的卫星其功能与外形，画出简单的草图，明确主要结构与形状。
（2）合作制作：各组分工制作卫星不同的部件。
（3）组装完善：将各部件进行组装，添加细节与装饰完善。
4.教师指导帮助。
四、展示评价，交流总结
1.各组介绍自己制作的卫星的名称与功能。 2.师生共同欣赏评价。
课题 第8课 星光灿烂 授课时间
教学目标 1.了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。
2.能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。
3.养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。
教学 重难点 重点：识图并能独立完成1-2个浮雕星星的制作。
难点：创造出具有个性的作品。
教学准备 教具：示范作品、示意图、彩色卡纸若干、剪刀一把、红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）
学具：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支
教学流程 一、欣赏作品，导入新课。
魔术变变变！出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？
学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。
二、学习新课,自主创作
1.引导发现 学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？
2.看简单的折叠示意图 思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！
3.根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，
4.展示绘制快又好的示意图！
5.试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！ 目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！
6.能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！
7.对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品 学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！
三、视频感知，完善作品
看了视频中这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？ 赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空点缀的更加美丽。
1.鼓励学生再次创作,并出示作业要求，制作快的多做几种四角星。
2.学生自主创作，教师巡视指导。
四、展示评价，交流总结
1.小组互评，评一评谁的画表现最好。
2.让学生在展台前展示优秀作品。
3.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。
4.教师评价，总结。
课题 第9课 团扇 授课时间
教学目标 1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。
2.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。
教学 重难点 重点：制作团扇，运用所学装饰扇面。
难点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学准备 教具：相关图片、资料、纸。
学具：颜料、彩色卡纸、剪刀、胶水等。
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1. PPT展示(妆靓仕女图）请你们仔细观察，这张图有什么共同特征？
2.出示图，观察发现。学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。
板书：课题
二、学习新知，自主创作
1.讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点
2.提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。
3.学生分组交流学习，教师参与。
4.继续介绍团扇的制作工艺及特点。
三、视频感知，完成作品
1.观看视频并提出活动要求：
(1) 分组，每组重点讨论视频中的一件团扇作品。
(2) 从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。
2.制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。
(1)指导学生剪出团扇的形状。
(2)观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 为什么
四、展示评价，交流总结
1.展示作品，自由欣赏，自由交流。
2.自评、互评。
3.欣赏折扇的扇面画
课题 第10课 水墨诗心 授课时间
教学目标 1.借助于名画的形式画出对生活的感受。
2.把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来。
3.学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。
教学 重难点 重点：制作团扇，运用所学装饰扇面。
难点：培养学生热爱中华民族传统文化的感情。
教学准备 教具：范图、示范工具。
学具：水墨画工具。
教学流程 一、欣赏作品，导入新课
1.夏加尔和我
出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业？
2.介绍著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）
二、学习新知，自主创作
1.夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？
夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。
2.同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢？我想同学们一定是能与大师一比高低的。夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）
这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。
三、视频感知，完成作品
师生同步观看课件后进行练习：感受画的形式美和执笔方法：中锋、侧锋。用毛笔先蘸水，再蘸一点墨，用中锋在纸上试着感受笔墨方法。
你发现墨色的变化了吗？（焦、重、浓、淡、清）
师：有了这样的认识，你觉得如果让你去改画应该怎样做呢？
四、展示作品，交流总结
稚拙相撞,幻想牵手,变体造型,水墨童心, 展示作品，自由欣赏，自由交流。
课题 第11课 石壁上的九色鹿 授课时间
教学目标 1.初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。
2.领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。
教学 重难点 重点：引导学生欣赏敦煌壁画。
难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。
教学准备 教具：课件、相关图片。
学具：投影仪、图片。
一、欣赏作品，导入新课
1.你们知道敦煌壁画吗？你对敦煌有多了解呢？
2.学生交流相关资料。
二、学习新知，自主创作
今天，我们一起去敦煌看看壁画。（板书：壁画）
1.了解敦煌壁画
2.欣赏图片
（1）中国画 《窟的艺术创造者》
这幅画画了什么？请同学说一说。
（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黄沙之中。
（3）羽人藻井
提问：什么是藻井？羽人藻井给你什么感觉？
（4）飞天
飞天，意为飞舞的天人。这里面还有一个故事呢！
（5）九色鹿的故事
著名的敦煌壁画里讲述了很多故事，有九色鹿救人、释迦牟尼传记、萨锤那舍身饲虎等著名的壁画故事。
谁能讲一讲这个故事？书中的这个故事，请你们读一读。
看三幅关于九色鹿的壁画，说一说每一幅图都画了什么？
三、视频感知，完成作品
1.观看九色鹿的故事并画一幅想象画。
2.你想画什么，说一说。
四、展示评价，交流总结
盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧。
课题 第12课 童年的影子 授课时间
教学目标 1.了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧，掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
2.帮助学生普及摄影知识，激发学习摄影的热情。
教学 重难点 重点：通过资料赏析，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。
难点：初步掌握摄影的技巧。
教学准备 教具：相关摄影照片
学具：照相机 手机
教学流程
一、欣赏作品，导入新课
1.谈话导入
2.课件展示摄影作品，请你们仔细观察，从这些照片中体现了那些精彩瞬间？
通过观察，了解风景摄影中要合理运用横、竖构图，使画面更舒展。
选择最佳点与角度，是调节构图的方法。不要将地平线置于画面中央，以避免主次不分，远、中、近景物要兼顾，这样有利于空间呈现。
板书：课题
二、学习新知,自主创作
1.观察摄影作品，说说被摄主题在画面上的位置分布、面积大小，感受主题表达与视觉中心的关系。
2.结合构图心得体会，拍摄身边的有趣事儿。
3.注意合理安排被摄主题在画面上的位置，形成鲜明的视觉中心。
三、视频感知,完成作品
1.课件播放摄影作品，感知摄影作品所体现的主题。
2.尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创作一幅生动的摄影作品。
四、展示评价，总结交流
1.小组互评，评一评谁的摄影作品表现最好。
2.让学生在展台前展示优秀摄影作品。
3.学生谈谈自己在摄影学习活动中的感受和体会。
4.教师评价，总结。

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