资源简介

(共37张PPT)
道德与法治
部编版 七年级上
4.10.1 感受生命的意义
教学目标
政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，树立正确的生命观。
道德修养：知道生命的意义需要自已发现和创造，养成良好的道德修养和行为习惯。
法治观念：懂得什么样的人生是有意义的，遵守相关的法律法规。
健全人格：学会发现自己生命的意义，具备珍爱生命、积极进取的意志品质。
责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义，增强对自己负责和关心国家的责任认知。
生命，是短暂的，也是永恒的；既是坚强的，也是脆弱的。我们就应珍惜生命，让脆弱的生命变得顽强，让短暂的生命变的永恒。
新知导入
生 命 的 意 义 是 什 么 ？
结合视频，谈谈如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？
人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，发愤图强，实现自我价值，让自己的生命有意义。
人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。
——胡适
一、生命的追问
新知讲解
人为什么活着？
你认为人活着是为了什么？
为了金钱
为了学习
为了美食
为了养育后代
为了帮助他人
1、人为什么活着？
①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；
②为了感受生活本身的丰富多彩；
③为了探索生命无穷的奥秘；
④为了让生命有意义（必要的)。
学习
养育后代
帮助他人
感受生活
探索生命
让生命有意义
正方
反方
小小辩论赛
为别人而活的生命才是值得的！
活出自我的生命才是值得的！
你支持哪一方的观点，说说你的理由！
这两种观点都是片面的。
为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)
舞蹈“千手观音”是由21名聋哑女孩组成的舞蹈团队。
尼克·胡哲天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但他骑马、打鼓、游泳、足球样样皆能。
消防员邓超牺牲被评为烈士
2023年8月6日，消防员邓超同志在冲入大火，企图救出一位被困的孩子时不幸身受重伤。经过全力抢救，他最终没能回到我们身边，英勇牺牲。（这告诉我们？）
为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。(帮助他人)
共和国勋章获得者（中国氢弹之父)
于敏
申纪兰
孙家栋
李延年
张富清
共和国勋章获得者（改革先锋）
共和国勋章获得者（中国卫星之父)
共和国勋章获得者（最美丽的战斗机）
共和国勋章获得者（战斗英雄）
黄旭华
屠呦呦
钟南山
袁隆平
共和国勋章获得者（中国核潜艇之父）
共和国勋章获得者（诺贝尔医学奖获得者）
共和国勋章获得者（抗疫英雄）
共和国勋章获得者（世界杂交水稻之父
这对我们探究生命的意义有什么启发？
为社会（国家、民族、人类）:将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合，这样的一生是值得的。（奉献国家）
2、怎样的一生是值得的？
（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（个人角度）
（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(他人角度）
（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。(社会‘国家、民族、人类’角度）
二、发现我的生命
探究与分享
下图的流水代表你的生命线，在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。如在周末，我参加社区环保活动，主动清扫卫生死角。
这些经历对你的生命有怎样的意义？
与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
1、探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。
如何发现生命的意义？
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
出谋划策
小丽一直不知道自己未来应该做什么、选择什么样的道路才能实现自我价值，因此十分困惑：
请帮小丽出谋划策，解决她的困惑。并附上理由。
生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人的生活不尽相同，经历不尽相同，对人生的看法和态度也会不尽相同，选择的理由也就各有不同。
思考：为什么大家帮小丽选择的道路会不同？
2、生命是独特的，生命的意义是具体的。
如何发现生命的意义？
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
艺术品
研究对象
艺术家
地质学家
韩红爱心百人援龙江
2023年8月5日，韩红率百人援黑龙江，捐赠3100万元物资。
网友夸赞道，“由韩红为代表的志愿者们坚持正确的慈善行为，身体力行，真是难能可贵，一直坚持认认真真做公益的韩红就犹如一缕清风，犹如一面旗，一面镜子，让人们看到，善良还在，人情还在，温暖还在。”
韩红已经坚持做公益很多年了，她总是冲在第一线，就是希望能够把物资交到老百姓手中。10多年来，为了做公益，她曾当众下跪感谢爱心人士，也曾甘愿掏出家底，几乎倾家荡产。
为什么韩红拥有高收益，仍然坚持做公益，让自己的生命更有意义？
当今社会有不少的“官二代”“富二代”“星二代”“拆二代”,其中不乏仗着父母、国家的给予而“躺平”享受生活，你认为这些“坐、等、靠、要”之人的生命是否有意义？
3、生命的意义需要自己发现和创造。
如何发现生命的意义？
我想要过怎样的生活？
我该如何创造我想要的生活？
通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。
在党的二十大报告中，总书记寄语广大青年：“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”总书记的谆谆教诲，为当代中国青年建功立业指明了努力方向，
提供了行动指南。
青年一代要不怕苦、不畏难、不惧牺牲，展现出青春激昂的风采，书写着最美青春。
拓展提高
假如你是自己生命的导演，你认为未来该如何做，才能让自己的生命更有意义
课堂练习
耶鲁大学毕业后，秦玥飞毅然选择回国扎根农村，俯首躬行，在荆棘和贫穷中拓荒，被誉为“最美村官”。这启示我们要（ ）
A.贡献社会，实现生命的价值
B.平等待人，对他人一视同仁
C.艰苦奋斗，提高自己的知名度
D.善于合作，大力发扬团队精神
A
2. 某班围绕“生命的意义”召开了一场讨论会。下列观点不可取的是( )
A.小丽：生命的意义需要我们在生活经历中构建自己 ，形成“我的人生”
B.小康：追求生命的意义未必要做惊天动地的大事
C.小华：在分担困难和任务、分享经验与快乐中可以实现人生的意义
D.小明：长大后我们才能去追求生命的意义
D
3 . 要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好、更珍贵的了。对于青春，同学们充满了好奇，对待美好的青春，实现人生价值正确的做法是（ ）
①珍惜青春，快乐生活，收获人生经历与经验
②珍惜青春时光，为家庭和社会的发展贡献自己的力量
③珍惜青春，懂得付出和分享，获得生命的意义
④抓住青春时光，及时行乐，自由自在地生活
A ①③④ B ②③④ C ①②④ D ①②③
D
课堂总结
生命的真正意义在于探索、经历和欣赏美丽的世界；在于与他人分享爱、希望和善意。生命的意义是用我们所拥有的才华和能力来改善世界，帮助那些需要帮助的人。希望我们每个人都能感受到自己生命的意义，创造属于自己的人生，实现自我价值！
板书设计
生命的意义需要自己发现和创造
感受生命的意义
生命的追问
发现我的生命
人为什么活着
探索生命的意义，是人类生命的原动力
生命是独特的，生命的意义是具体的
怎样的一生是值得的
谢谢
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部编版道德与法治七年级上册
4.10.1《感受生命的意义》教学设计
课题 感受生命的意义 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
核心素养 1.政治认同：明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，树立正确的生命观。2.道德修养：知道生命的意义需要自已发现和创造，养成良好的道德修养和行为习惯。3.法治观念：懂得什么样的人生是有意义的，遵守相关的法律法规。4.健全人格：学会发现自己生命的意义，具备珍爱生命、积极进取的意志品质。5.责任意识：以实际行动发现和创造生命的意义，增强对自己负责和关心国家的责任认知。
重点 学会发现和感悟生命的意义。
难点 能够分辨什么样的人生是有意义的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片欣赏——生命生命，是短暂的，也是永恒的；既是坚强的，也是脆弱的。我们就应珍惜生命，让脆弱的生命变得顽强，让短暂的生命变的永恒。 视频播放——生命的意义是什么？结合视频，谈谈如何才能使我们的生命更有价值、更有意义？人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，发愤图强，实现自我价值，让自己的生命有意义。人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。——胡适 欣赏图片 反思交流观看视频讨论交流 初步感受应珍惜生命，让生命变得顽强。了解人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类共同需要的基础上，发愤图强，实现自我价值，让自己的生命有意义。
讲授新课 目标导学一：生命的追问探究与分享——人为什么活着？（PPT呈现）你认为人活着是为了什么？小结：1. 人为什么活着？①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人；②为了感受生活本身的丰富多彩③为了探索生命无穷的奥秘④为了让生命有意义（必要的)小小辩论赛——怎样的一生是值得的正方： 活出自我的生命才是值得的！反方：为别人而活的生命才是值得的！你支持哪一方的观点，说说你的理由！·这两种观点都是片面的。为自己：能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。(活出自我)（PPT呈现名人案例）视频播放——消防员邓超牺牲被评为烈士2023年8月6日，消防员邓超同志在冲入大火，企图救出一位被困的孩子时不幸身受重伤。经过全力抢救，他最终没能回到我们身边，英勇牺牲。（这告诉我们？） 为他人：在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。(帮助他人)图片欣赏——获得共和国勋章的人物们这对我们探究生命的意义有什么启发？为社会（国家、民族、人类）:将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合，这样的一生是值得的。（奉献国家）小结：2. 怎样的一生是值得的？（1）能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。（个人角度）（2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。(他人角度）（3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。(社会‘国家、民族、人类’角度）目标导学二：发现我的生命探究与分享——生命线下图的流水代表你的生命线，在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请在生命线上找到一个点，表明发生的瞬间，在浪花里用简短的语言描述发生的事情。如在周末，我参加社区环保活动，主动清扫卫生死角。这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。小结：如何发现生命的意义1. 探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。出谋划策——小丽的困惑小丽一直不知道自己未来应该做什么、选择什么样的道路才能实现自我价值，因此十分困惑：请帮小丽出谋划策，解决她的困惑。并附上理由。思考：为什么大家帮小丽选择的道路会不同？·生命是独特的，生命的意义是具体的，每个人的生活不尽相同，经历不尽相同，对人生的看法和态度也会不尽相同，选择的理由也就各有不同。小结：如何发现生命的意义2. 生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（PPT呈现艺术家和地质学家对石头的不同看法）视频播放——韩红爱心百人援龙江2023年8月5日，韩红率百人援黑龙江，捐赠3100万元物资。（PPT呈现）为什么韩红拥有高收益，仍然坚持做公益，让自己的生命更有意义？当今社会有不少的“官二代”“富二代”“星二代”“拆二代”,其中不乏仗着父母、国家的给予而“躺平”享受生活，你认为这些“坐、等、靠、要”之人的生命是否有意义？ 小结：如何发现生命的意义3. 生命的意义需要自己发现和创造我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。名言分享——习近平总书记对青年的寄语（PPT呈现）青年一代要不怕苦、不畏难、不惧牺牲，展现出青春激昂的风采，书写着最美青春。拓展提高——发现自己生命的意义假如你是自己生命的导演，你认为未来该如何做，才能让自己的生命更有意义 课堂练习 思考讨论分组辩论观看视频交流讨论图片感悟思考交流 出谋划策 交流分享观看视频 讨论分享反思感悟 巩固提高 引发对生命意义的探索，为后面的内容作铺垫。认识人活着要让生命活得有意义。培养学生全面分析问题，辩证看待问题的能力。引导学生认识到生命的价值不仅是为自己活，而且也是为他人付出。知道将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合，这样的一生是值得的。明确从个人、他人、国家的不同角度去寻找生命的意义。知道只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 理解探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。知道我们每个人都包含着自己对生命的思考、追求和探索，明确每个人的生活不尽相同，经历不尽相同，对人生的看法和态度也会不尽相同。理解生命是独特的，生命的意义是具体的。引导学生认识到生命的意义是具体的，我们要自己发现和创造自己生命的意义。知道生命的意义需要自己发现和创造。认识到青年一代的责任担当，培养学生积极向上的人生观。规划自己的人生，让自己的生命变得具体而更有意义。
课堂小结 生命的真正意义在于探索、经历和欣赏美丽的世界；在于与他人分享爱、希望和善意。生命的意义是用我们所拥有的才华和能力来改善世界，帮助那些需要帮助的人。希望我们每个人都能感受到自己生命的意义，创造属于自己的人生，实现自我价值！ 引导学生感受生命的意义，创造属于自己的人生，实现自我价值。
板书 总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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