五年级下册2.5《建立良好的公共秩序》第一课时 教学设计

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五年级下册2.5《建立良好的公共秩序》第一课时 教学设计

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2.5《建立良好的公共秩序》第一课时教学设计
教学目标:
1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护,良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。
2、做秩序小实验,体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。
3、认识一些公共标志的图案及含义,知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。
4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成良好的文明习惯。
教学重点:
引导学生认识到公共秩序的重要性,认识到我们每个人都要遵守公共秩序,养成良好的文明习惯。
教学难点:
通过学习,引导学生认识到公共秩序的重要性,从而养成遵守公共秩序的好习惯。教学准备:游戏道具、多媒体课件等等。
预习要求:
1、阅读课本8页到11页的内容,初步了解在日常生活中,我们要遵守哪些公共秩序。
2、观察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行为和不遵守公共秩序的行为。
3、收集公共标志,了解这些公共标志的含义并完成课本10页的学习单。
【第一课时教学过程】
(一)导入:秩序小游戏
1.谈话:同学们,喜欢做游戏吗?
(生:喜欢)老师给同学们带来一个瓶口逃生的小游戏,我们先来看一下游戏规则:找五个一端系有长线的小球,一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。下面我们请两个组的同学上台来进行比赛。(生进行比赛)
2.教师提问:
(1)游戏失败原因是什么?
(2)游戏成功的秘诀是什么?
3.学生交流
4.教师小结:是的,这个游戏成功的关键也在于秩序,这进一步说明了秩序的重要性。同样,在日常生活中,秩序非常重要。有秩序的公共生活,才更加祥和、安宁、平静,而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的,今天这节课我们走进第二课“建立良好的公共秩序”的第一课时《公共生活需要秩序》(出示课题)
【设计意图】
通过游戏环节的创设提升学生的学习兴趣,结合游戏谈感受,使学生在游戏分享过程中认识到,懂规则讲秩序的重要性。
二、再现生活场景,感受有序生活
板块一:公共生活秩序单
1.同学们,生活中我们应该怎样遵守公共秩序呢?请看(播放视频)
2.谁来说一说?(学生交流)
师小结:同学们说的很好!有了规则的约束,我们的生活可以更加和谐有序
3.师:在我们的生活中还有哪些公共秩序呢?课前同学们都做了调查,现在请你把公共生活秩序单拿出来,先和同学分享下吧!
(小组交流)
同学们让我们来看看几位同学的作业:
①电影院秩序单——在电影院看电影不拥挤喧哗,散场后把垃圾带出。
②工人们工作时的秩序单——工人叔叔在厂房工作期间应该遵守程序,做好操作监护和自检,认真开展好工前会和工后会。
③参观博物馆秩序单——1).不破坏文物2).尽量不拍照学生交流师小节:希望大家都能文明有礼的参加公共活动。
板块二:公共生活秩序单的共同之处
教师引导:我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面请同学们思考一下,我们刚才讨论的秩序单,有什么共同之处?
学生交流师小结:是的,大家为了有更好的公共生活而形成了一致的约定,并且需要大家共同遵守。
不管是过马路、在公园、车间,还是在其他公共场所都要遵守公共秩序。(板书:守秩序)
板块三:没有公共秩序的后果
师:如果在公共生活中没有了秩序,会有怎样的后果呢?学生交流师小结:是啊,没有秩序的公共生活将混乱不堪,只有有秩序的公共生活才会让社会环境更舒适,更安全,更和谐。
三、了解应急车道,体会有序意义
1.但是在生活中,有些人往往因为贪图个人的方便而不遵守公共秩序,我们来看。(播放视频)
2.视频中提到的“生命的通道”你知道是什么?
3.那你知道什么是应急车道?它有哪些作用呢?下面我们听听交警叔叔是怎么说的吧。(播放视频)
4.应急车道如此重要,为什么还有人占用呢?你猜他们是怎么想的?
学生交流
师:你们说的太对了!就是这种侥幸心理导致了悲剧的发生,不遵守公共秩序,严重的危害了公共利益,甚至有人为此付出了生命的代价,同学们假如我们的亲人开车时占用了应急车道,我们一定要提醒亲人,制止他们的行为。
5.师:生活中类似的生命通道还有很多,同学们知道的有哪些?(学生交流)师:我们来听听下面两位同学怎么说的。(出示音频)
师小结:同学们说的真好!还有道路上主动让行救护车、消防车、应急执法车,还有斑马线。
【设计意图】
通过对比生活中的秩序现象,使学生认识到有秩序会让社会环境更加舒适宜人。通过举事例,感受有秩序的公共生活对人们生命安全的重
要性,让学生从多角度意识到公共生活需要秩序。
四、收集公共标志,激发自觉情感
1.师:为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序,许多公共场所都在醒目的位置设置了公共标志。课前同学们也去收集了,现在我们以小组为单位派代表来说一说吧!
第一小组(表格呈现,录音讲解)你们组以表格的形式把公共标志出现的场所和作用都调查清楚了。哪些同学也看到过这些标志?举手!原来公共场所有那么多的公共标志在提醒大家遵守公共秩序呢!
第二小组(视频呈现:禁止鸣笛标志)
大家好!我现在站的地方是马路的十字路口,我们看到这里有一个禁止鸣笛的标志,这在告诉司机不得在此处鸣笛,这个标志不仅出现在十字路口,像小区或学校路段都会有,我们一起来看(切换场景,大家好!我现在是在学校路段,这里有禁止鸣笛的标志,这个标志主要是为了控制城市的噪声污染。大家好!我现在是在小区门口,这里也有禁止鸣笛的标志。
师:所以这个标志是在提醒那些乱按喇叭的司机呢!
第三小组(现场采访:请勿大声喧哗标志)我们小组发现“请勿大声喧哗”的标志在图书馆、医院和博物馆都有,大家请看(播放视频):
师:原来这个标志,在提醒大家公共场所要自觉遵守秩序,保持安静。标志出现的场所作用禁止吸烟(标志)餐馆、医院、商场等提醒人们要保持空气清新禁止打电话(标志)飞机上、加油站等避免干扰信号,引发危险无障碍通道(标志)医院、银行等方便老弱病残等出入安全通道(标志)学校、医院、商场等危险来临,提醒大家往哪跑
第四小组(照片形式)
师:我们请四组的同学以照片的形式为我们展示他们搜集到的公共标志。学生展示你们收集的标志可真多!真要感谢这些公共标志默默给我们提醒呢!
2.教师提问:不同的公共场所会有不同的标志来提醒大家时刻遵守公共秩序。这些公共标志除了形状和内容不同之外,你们还发现了什么区别?
3.学生交流。
4.教师小结:在公共标志中不同的颜色代表不同的功能。一般来说,红色为主的公共标志代表“禁止”的意思,比如禁止吸烟、禁止打电话等标志。而黄色为主的公共标志主要起到“警告”的作用,比如注意行人、注意安全等标志。
5.同学们,当我们置身在这样的环境中,你有什么感受?选一个说一说学生交流教师小结:同学们对于生活的观察真的很仔细,这些公共标志时刻提醒着我们在生活中需要注意遵守秩序的地方。
【设计意图】通过课前观察和课上学习的方式,了解公共生活中不同标志的意思以及适用场合。感受公共标志在生活中提醒人们遵守公共秩序的重要意义。五、呈现不良现象,养成文明习惯
1.可是对这些公共标志有些人还是会视而不见,如果你遇到了这样的情况你会怎么做?
学生交流
2.同学们,在我们生活中还有这样的情况吗?学生交流
3.小结:通过上边的讨论,我们发现在公共生活中,其实每个人都应该时刻注意自己的言谈举止,养成讲文明守秩序的好习惯。面对不文明的现象,我们不仅要以理服人,还要学会利用更多的方式合理解决问题。要知道人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识,不仅是一个社会文明程度的反映,也是一个国家精神面貌的体现。(板书:讲文明)
【设计意图】通过对社会公共生活中不文明现象的分析、解决,让同学们学会用更合理、智慧的方式解决问题。同时,认识到在公共生活中每一个人都应该养成讲文明守秩序的好习惯。
六、总结提升
同学们,通过这节课的学习,我们知道只有人人守秩序,讲规则,做文明小公民,才能让我们的环境更加舒适,生活更美好。好,今天的课我们就上到这里!同学们再见!
【板书设计】
5 建立良好的公共秩序
守秩序 讲文明 做文明小公民

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