资源简介

部编版道德与法治二年级上册
第三单元《我们在公共场所》
9 这些是大家的 说课稿
一、教材分析
《这些是大家的》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第1课。本节课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”，旨在让学生认识学校里的公物，明确这些公物在生活、学习中的作用，从而唤起对学校里公物的保护意识。作为引导学生认识、爱护公物的重要内容,它对本单元其他几课起着铺垫、引导的作用。细看四个内容安排,实际上是一个道德养成教育的“知情意行”循序渐进的过程。“知”即认识学校的公物,建立公物的概念；“情”即通过调查身边的公物,了解使用状况,引导学生进行自我反思,形成爱护公物的意识,寻找爱护公物的方式;“意”即通过对保护公物方式方法的认知树立爱护公物的观念；“行”即通过实践行动,能主动爱护公物,学会爱会公物。
二、学情分析
二年级学生年龄小，对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，但是他们并不缺乏使用公物的经历，并时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便。但对于身边公物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
三、教学目标
1.通过学习感受公物在生活中给人们带来的便利，激发学生爱护公物的情感。
2.通过交流知道公共财物是国家和集体的财产，是为大家服务的，应当爱护。
3.通过合作探究引导学生了解哪些物品是公共财物，要自觉爱护公共财物，不故意损坏。
四、教学重难点
重点：知道要爱护身边的公物。
难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被破坏的情况时，能够用合适的办法解决。
五、教学准备
教师准备：篮球、风扇等公物图片、课件、学校公物调查表。
学生准备：课前对学校公物进行调查。
六、教学过程
导入新课：猜谜语，揭课题（设计意图：托尔斯泰说过，成功的教学所必需的不是强迫，而是激发学习兴趣。用猜谜语的形式导入，用学习中必不可少的课桌，让学生用自己已有的生活经验去分析判断，充分把学生的积极性和主动性调动起来，为学好本课打好基础。）
出示学习目标
出示学习过程、活动评价表
讲授新课
环节一：学校里的公物
任务1：学校的公物有很多，我们一起看一看书中第34页的内容，了解哪些是学校的公物？你知道教室里还有哪些是公物？校园里还有哪些是公物吗？
任务2：小组讨论：说一说身边公物的作用是什么？它给我们带来了哪些便利？
（设计意图：使学生通过观察，对公物建立感性的认识，了解他们的作用，从而激发观察生活关注周围环境的兴趣。学生获得一定的认识之后，为了让他们把这种认识转化为行为准则，把教学内容和教室、校园的实际公物有机联系起来，增进课程内容的现实性和亲切感，为突破重难做好铺垫。）
环节二：身边的公物还好吗
任务1：观察学校的公物怎么样了，看看我们的好朋友有没有受伤？请把课前完成的学校公物调查表拿出来，和同学交流一下。
任务2：通过调查，我们发现有些公物是没有损坏的，还发现了一些被破坏的公物，你知道是什么原因吗？
引导学生具体说出损坏的原因
小结：学校是我家，人人自觉爱护它，爱护优美环境，爱护公共财物，是每个学生应具有的良好品德。
（设计意图：学生是学习的主体，采用生活中身边的案例，让学生在自主探究的过程中，知道学校是我家，人人自觉爱护它，爱护优美环境，爱护公共财物，是每个学生应具有的良好品德。）
环节三：我和公物的故事我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面、墙上有展示个人才艺的展示栏……我们的教室美不美？美。可是就是这么美的教室里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》听听它们的心声和期盼吧。
任务1：听——《桌椅的对话》
情景：假如今天我们教室的课桌黑板坏了，我们一起尝试一下写字不用课桌，听老师讲课不看板书。学生尝试并谈体验。
小结：瞧，公物损坏了大家都不方便呀，因此我们要爱护公共财物。（设计意图：采用情景教学法把课文内容与学生生活实际相结合，通过不断的思维体验巩固它们已形成的道德认识，并把这一认识转化为内在的准则，使本课的重难点得以突破，学习目标得以完成。）
任务2：讲——我和公物的故事
情景1：学校的公物和我们的学习生活息息相关，我们谁都离不开他们，请同学们说一说你和公物之间发生的故事。
情景2：观察下你们自己的课桌椅，看看有没有涂写损坏的情况，看看你是称职的小主人吗？如果有损坏，你以后决定怎么做呢？
学生观察并回答问题。
环节四：大家一起来爱护
情景1:我们如何对待其他公物，操场上来了几个小朋友，看看他们这样做对吗？为什么？我们还可以做些什么呢？
（设计意图:通过反馈交流、教师适时的点拨使他们进一步认识到爱护公物是每个公民应有的公德，是少先队员应尽的义务，应尽的责任。爱护公物，要从身边的一草一木开始。）
情景2：唱——爱护公物儿歌
播放音乐—爱护公物歌，师生共唱。
(设计意图：采取多种活动形式，通过多媒体辅助教学将教学内容直观呈现、整合学科，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，给学生充分参与的机会，让他们在自主学习、合作探究中获得道德认识，公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。)
课堂小结
公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。让我们行动起来, 从我做起，从身边的小事做起，用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的好学生吧！
【说板书设计】：
这些是大家的
爱护公物
养成好习惯

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