资源简介

七年级上册美术第五单元
《实用又美观的日用产品——生活巧设计》微课教学设计案
一、内容简介：
本课属于“设计·应用”教学领域。以日常生活用品的造型设计作为微课的主体内容，旨在培养学生关注生活中的产品设计，形成面对生活所需的设计意识。
二、教学目标：
1.初步了解生活用品设计的基本要求。
2.以茶具为范例，分析茶具的造型、色彩、材质、消费者的喜
好及其关系，尝试对茶具进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的原则和方法。
3.会关注日常生活，善于发现问题，寻求解决办法，表现出初
步的设计意识，对奇思妙想的创新活动感兴趣。
三、教学重点：
引导学生对茶具进行造型上的个性化创新设计,学习对生活用品进行巧妙设计的原则和方法。
四、教学难点：
对生活用品进行巧妙的创新设计。
五、教学策略：
教学中，我本着以学生为主体的教学理念，引导他们主动地去发现问题、解决问题。设计的主要教学策略有讨论法、比较分析法和演示法。通过以上方法的运用，激发学生主动参与，培养他们自主学习的精神。
六、教学流程：
（一）、了解生活用品造型设计的两大原则
师：大家来猜一猜这个物品会是什么呢？（课件呈现生活用品的平面图）
生：像一个笑脸的物品……
师：那我们再换一个角度来看看它到底是什么？（展示生活用品的立体图）
揭晓答案——笑脸茶杯。
师：大家来说一说这套茶杯的造型特点。
生：……
师总结：半圆状的杯体与碟子进行了巧妙地结合，形成了一张笑脸，其造型显得非常简洁可爱，材料选用了陶瓷，清洗起来很方便。所以设计师们在设计生活用品时都会遵循两大原则：一是实用性，使用起来要方便，这是功能；二是美观性，好看的外观能有效增强购买者的欲望。
小结：生活用品造型设计的两大原则是实用和美观。
（二）、交流、讨论与学习
1.点击课件观察四个茶壶的造型
思考：
（1）这些壶的造型有什么共同之处？
都由壶身、壶盖、壶嘴、壶柄、壶底构成。
（2）这些壶的造型有什么不同之处？
壶身的形体都不一样，采用了不同的几何体构成。
2.课件呈现“公鸡茶壶”，观察并分析其造型特点。
教师启发学生归纳：鸡头和嘴是壶嘴，鸡的翅膀是壶盖的盖柄，公鸡胖胖的身体是壶身，公鸡的大尾巴是壶柄。整个茶壶的造型形象而生动。
3.课件呈现一组造型独特的杯子与杯托巧妙结合的图片，上面的是瓷器的杯子，下面的是木质的杯托，杯底采用了凸起的锥体造型设计，杯托采用凹进去的木架造型设计，将“凹”与“凸”完美地巧妙结合，使整个茶具造型简洁大方，瓷器与木质材料的完美搭配也充分展现了中国茶文化的特色 。
（三）、学生活动
1.请同学们观察八幅图片，老师提问都看到了什么？
学生找出答案有：五角星、章鱼、灯笼花、水母、树叶、荷花、香蕉、白鹅。
2.老师再列举出常用的八种常用生活用品：沙发、花瓣、碗碟、文具袋、闹钟、肥皂盒、咖啡杯、水壶。
师：大家先来说一说，用上面的形体可以设计出下面哪些生活用品呢？
学生自由回答。
3.请同学们将自己的想法以草图的形式表现出来。老师展示几幅学生的草图，并分析其优点和缺点。
4.老师展示自己的一幅草图，并说明设计原理：老师选用了五角星的形体来设计闹钟，将五个尖角进行圆弧度变形，加上钟面上的笑脸设计，使闹钟的外观看起来更加的可爱，在使用时也避免了尖角设计所带来的安全隐患。
（四）、茶具的成套设计
师：有时，一个好的创意会让人产生很多的联想……成套设计会使生活用品更加具有趣味性和完整性。
1.请同学们观察两个高脚酒杯，并分析其造型特点。高高的酒杯底架巧妙地采用了两个手抱杯体的人物造型，显得非常奇特而有趣。
2.再观察以同一形象为线索，表现不同内容的三个水杯，并分析其造型特点。都是白色瓷杯，除了杯柄的细微变化，杯身上的图案内容也有情节不一样，但依然不缺乏其趣味性和完整性。
3.教者展示一张成套茶具设计图，并带领学生分析其设计原理。
4.以作品中的茶壶为例，教者展示其设计步骤。老师设计了一整套茶具，有茶壶、不同造型的茶杯、茶碟、茶勺。老师选用了“荷塘景色”这一元素来进行了设计，有可爱的小青蛙和蝌蚪、粉色的荷花、碧绿的荷叶，这套茶具设计呈现出了美丽的荷塘景色画面。
5.展示多幅茶具图片以引发学生设计思维。
点击课件进入第四组图片
（五）、作业
分组合作设计、绘制一套咖啡用具，包含：咖啡壶、咖啡杯、
咖啡碟、咖啡匙……
（六）、总结下课
教者总结本课情况，强调生活用品设计的两大原则，提出课后要求：在我们的生活中还有很多用品，比如粉笔盒，它很实用，但不够美观对不对？所以我们要善于将学到的知识用于实践中去，让我们的生活更加美好！今天的课就上到这里，我们下节课再见！

展开更多......

收起↑