资源简介

3 公民意味着什么
第一课时
活动目标：
1.明确法律所规定的“公民”身份的概念，了解国籍的两种取得方式。
2.理解公民与国籍之间的关系，能够根据所了解的法律知识，正确判断一个人的公民身份。
3.珍惜自己中国公民的身份，初步树立中国公民的认同感和责任感。
活动重点：
公民身份的确认与公民身份的内涵。
活动难点：
感悟公民与祖国的血肉联系，从感情上热爱自己的国家，重视公民意识和公民素质的提高，共同建立中国公民良好形象。
课时安排：
3课时。
活动过程：
活动一：情境设问
1.看图观察：旅游归来，在机场边检处办理入关手续。发问：你们发现了什么？
（设有“中国公民”和“外国人”不同通道。）
2.思考选择，说出理由：请同学们来帮他俩选一选，他们分别该走哪一条通道呢？为什么？
3.问题引发思考，全班交流：这位说着中国话，长着黑头发、黑眼睛的女士，就一定是中国公民吗？那位金发碧眼的男士，就一定不是中国公民吗？
（板书：公民身份从何而来）
活动二：与法同行
1.阅读法规：一起来了解一下，何为“中国公民”？公民身份又从何而来？
2.搜索“知识窗”关键词，回答问题：学习《中华人民共和国国籍法》相关规定。发问：在我国，取得国籍有哪两种方式呢？
（出生方式，申请加入方式。）
3.教师补充：拥有了中华人民共和国国籍的人，就是中华人民共和国公民。
活动三：社会观察
1.听录音思考：出示四个人物插图，听一听他们的介绍，想一想在他们之中，谁是中国公民？谁不是中国公民？
点评：是否拥有中国国籍，是判断的依据。
小结：（放大第三幅图）看来，这位长着黑头发、黑眼睛，说着中国话的阿姨，却不是中国公民。
2.结合法律规定进行判断，回答问题：单独放大第四幅图，瞧，这位金发碧眼，出生在爱尔兰的叔叔，他若想申请拥有中国国籍，还必须做到哪一点？
（愿意自觉遵守宪法和法律的规定。）
活动四：追根溯源
1.自主阅读资料，小组交流：
“公民”这一概念最早出现在古希腊，并为古罗马所沿用。在组长的带领下，读一读资料，把你的发现，在四人小组内交流。
2.小组汇报，完成表格：发问：古罗马时期，国家对公民的定义是什么？请将“男子，女子，奴隶”等当时社会中的不同身份，分别填写在三角图形中合适的位置，并说说你的感受？
3.小结：如今的社会主义中国，无论男女老幼，无论你从事着怎样的职业，只要你拥有中华人民共和国国籍，在法律面前是人人平等的，大家都是中华人民共和国公民，都受到尊重与保护。听到这里，你们又有什么想法？
（珍惜自己的中国公民身份，我们都是国家的主人。）
板书设计：
公民身份从何而来
国籍取得：出生方式，申请加入方式
第二课时
活动目标：
1.了解居民身份证正、反面所包含的所有信息，理解身份证号码编码含义和规律。以及它的用途。
2.能够在各类社会活动中，正确使用并妥善保管居民身份证，保护自己和家庭的合法权益。
3.能够主动配合居民身份证查验工作，积极履行自己作为公民应尽的法定义务。
活动重点：
了解居民身份证上所包含的信息，知道居民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，知道居民身份证在哪些社会活动中发挥着作用。
活动难点：
科学正确地使用身份证，懂得妥善保管好身份证，确保信息不泄露，注重公民意识的养成。
课时安排：
3课时。
活动过程：
活动一：激趣导入，认识身份证
1.猜一猜：将去北京出差的明明爸爸，已经在网上定好了高铁票，但由于路上堵车，等赶到高铁站时，距离高铁开动只剩5分钟，他来不及取票了，猜一猜，他还能上高铁吗？为什么？
师：是的，提前买好了票，即使没取票，只要有身份证就可以上车。
2.激趣导入，揭示课题：请同学们拿出你家人的身份证号，你们来考考老师，只要报出号码，老师就能猜出这个人是你的爸爸还是妈妈。想知道老师是怎么猜出来的吗？这个秘密就藏在身份证里。今天，我们就一起来认识一下居民身份证。
活动二：自主合作，探秘身份证
1.随机小采访：咱们班级有哪些同学已经办理了身份证？请举个手。你在哪些情况下使用过自己的身份证？
2.小小抢答赛：那你们有没有仔细观察过自己的身份证？身份证上面都有哪些信息呢？
（姓名，性别，年龄，住址，出生日期，个人照片，身份号码，发证机关和发证日期。）
总结：这么多信息之中，有一个是独一无二的，一直跟随着你，永远不会变化，知道是什么吗？（是的，容貌会变化，住址会变化，但是我们每一个人的专属身份证号码永远不会变。）现在你们明白了老师为什么能猜出来了吧？
3.身份证编码初感受：
（1）那么为什么说它是独一无二的呢？这些数字到底有什么含义？让我们一起来探寻它的奥秘。
（2）身份证号码是怎样组成的？你能从中获得哪些信息？
4.合作探究：深入探索身份证编码规律
①出示教师的身份证号，让学生数一数一共有多少位数？
②出示出生日期与身份证号（7—14位颜色突显）对比。
③让学生看课本P25相关链接，深入了解身份证号编码规律。
5.考一考，辨一辨：
①师出示几个身份证号码，学生交流、汇报性别，并说明理由。
②在收集身份证号的时候，明明查到了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己的号码，但是粗心的他忘记标注，弄混了五个人的身份证号，你能分辨出吗？
6.小结：居民身份证可以用来证明居住在中华人民共和国境内的公民的身份，是一个非常重要的证件。
活动三：身份证用处知多少
1.交流调查：出示课前制作的学习活动单，说一说，通过自己的调查，身份证有哪些用处呢？
2.回忆生活，全班交流：在生活中，还有哪些场合需要用到身份证？
3.找共同点，全班讨论：有没有发现，需要用到身份证的场合，都有什么共同点？先同桌说一说，再在全班说一说。
（这些事情在办理的时候，都需要登记我们的个人信息。）
4.小结：身份证虽然小，但用处特别大，它保障了我们每一个公民的合法权益。
活动四：如何保护身份信息
1.情境代入，小组讨论：这样做对不对？
情境一：办理银行卡，直接将身份证复印件交予对方？
情境二：收取到包裹，直接将贴有快递单的纸箱丢进垃圾桶？
情境三：坐火车旅行，在车站拍了自己含有二维码信息的火车票发朋友圈？
小组长带领组员读题，选择一组感兴趣的情境交流讨论。选出代表全班发言，说说该怎样做更合适。
2.小结：在如今的信息化时代，我们在享受科技带来的便捷同时，更要注重保护个人隐私，保护自己的公民合法权益。
活动五：为何需要身份查验
师：但是在一些特殊情况下，我们却要主动出示自己的个人信息，这又是为什么呢？一起来了解一下。
1.思考回答：屏幕出示关键词“身份查验”。发问：谁会对我们进行身份查验？（警察）
你知道警察为什么进行身份查验吗？开动脑筋想一想。
2.阅读补充资料：社会生活中，还有哪些情况需要进行身份查验？是这样的吗？一起来读一读。
3.总结：让学生明白作为合格的公民，在享受法律给予我们的保护的同时，也要履行作为公民的法定义务。配合警察完成必要的身份查验工作，也是在为维护社会秩序，做出我们应有的贡献。
板书设计：
认识居民身份证
保障合法权益
身份证 便利社会活动
唯一的，终身不变 维护社会秩序
第三课时
活动目标：
1.知道护照是在海外证明自己中国公民身份的合法证件。
2.学会从多渠道了解国家各领域所取得的瞩目成就，热爱祖国，增强作为中国公民的自豪感。
3.感悟到公民与国家之间的紧密联系，在享受祖国给予我们帮助和保护的同时，也积极维护国家形象，为祖国争光。
活动重点：
学会从多渠道了解国家在各领域所取得的瞩目成就，并分享给身边的同学，为自己是中国公民而感到自豪。
活动难点：
收集中国人在海外的励志故事，懂得作为中国公民有维护国家荣誉，安全和利益的义务。
课时安排：
3课时
活动过程：
活动一：说一说
1.观察图片和资料，找寻重要信息：出示“护照”，发问：你知道护照上面有哪些重要信息吗？护照和居民身份证有什么异同点？
2.同桌交流，指名回答：出示中国护照所有免签国名单图片，指名读一读，思考更多的免签代表什么？有人说，中国护照的含金量越来越高，这是为什么呢？
3. 图片回放，交流感受：四大发明、袁隆平杂交水稻之父、蛟龙号、中国女排、港珠澳大桥、青藏铁路、载人航天……
祖国让你们感到自豪和骄傲的事情还有哪些？
活动二：议一议
1.两组新闻回放：因火山喷发，中国游客被困巴厘岛国际机场。因台风海啸恶劣天气，中国游客被困大阪国际机场。
2.小组讨论：中国游客为什么能够最先、最快、最安全、全部顺利摆脱困境？
3.模拟连线，交流感受：视频模拟12308海外应急呼叫中心热线电话。
4.教师小结：我国公民平等地享有宪法和法律规定的权利，这些权利的享受没有地域限制，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，我们的祖国都会义不容辞地提供保护和帮助。
活动三：想一想
1.思考，表达内心感受：“失去祖国，就像是一个孩子失去了母亲的庇护一样的孤独”，记得是谁说的吗？这给我们什么启示呢？
2.小结：珍惜中国公民身份。
活动四：做一做
1.结合生活经验，交流分享：
作为中国公民，我们能为祖国做些什么呢？同桌先说一说，再在全班发言。
预设：
（1）从小扎实学好本领，是为祖国做贡献。
（2）热心社会公益，做好人好事，是为祖国做贡献。
（3）人人爱岗敬业，做好本职工作，是为祖国做贡献。
（4）国人在网络媒体上，注意自己的言语表达，不泄露国家机密，也是为祖国做贡献。
（5）在海外旅游时，尊重当地风俗与法律，公共场所注意礼节，维护中国人的国际形象也是为祖国做贡献……
小结：我们每个人都代表中国，都是中国的名片。为国家做贡献，不分大小，可以从点滴小事做起。
2.交流发现，表达感受：归纳已提前收集好的资料，很多中国人走出国门，身在海外，在科技、商业等方面，取得了的成功，为国家争了光，做出了很大的贡献，你知道他们的励志故事吗，说说你的感受？（中国在非洲的医疗队参与埃博拉公共卫生应急处理、中国工程师帮助赞比亚修建铁路……）
活动五：辨一辨
1.读题辨析：他们是中国公民吗？
*出国的人就不是中国公民了。（）
*犯罪后被判刑，就失去公民身份了。（）
*外籍华人不是中国公民。（）
*只有年满18岁，才是公民。（）
*只有取得选民资格，才享有公民权利。（）
板书设计：
我是中国公民
公民 做贡献 祖国
保护

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