资源简介

部编版《道德与法治》九年级上册
1.1《坚持改革开放》教学设计
一、课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。“认识国情，爱国中华”中具体对应的内容标准是:“知道中国特色社会主义理论体系，了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各族人民的共同理想”。
二、教学内容
本课选自部编版《道德与法治》九年上册第一课《踏上强国之路》第一框《坚持改革开放》。第一框“坚持改革开放”，下设两目，分别是第一目“改革开放促发展”、第二目“中国腾飞谱新篇”。本框依据“中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃”的论断，简明把要地概括了近代以来中国实现飞跃的历史进程，揭示了改革开放不断开辟发展新境界的历史意义。本框按照“改革开放一中国腾飞”的逻辑展开。第一目，主要从中国时代变迁的角度，讲述中国共产党团结带领中国人民进行改革开放，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，帮助学生理解改革开放是党团结带领人民进行的新的伟大革命。第二目，主要从描述、分析中国改革开放以来取得辉煌成就的角度，通过列举经济社会建设取得重大成就、人民生活不断改善、国际影响力进一步提高的事实，帮助学生感受改革开放是强国之路、富民之路，认同改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。本框主要从“我国改革开放取得的辉煌成就”谈坚持改革开放的必要性和正确性，为学习下一框打下基础。
三、学情分析
九年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证思维能力，对有关“改革开放”的话题有不同程度的认识与理解。但是，对于处在初中阶段的未成年人来说，他们容易看问题，片面化表面化。例如，学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题，对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立起简单的联系。但大多数同学很少会自觉的将今天的生活放在历史中去观察，因此要帮助学生理解改革只有进行时，没有完全时的科学论断，从改革开放的变化入手，使学生亲身感受，与生活实际联系到一起，帮助学生理解全面深化改革的时代内涵。
四、教学目标
1.加强学生政治认同
（1）了解中国改革开放的历程，知道中国特色社会主义进入新时代，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
（2）认同改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2.增强学生科学精神
（1）能够从生产和生活两个角度，举例说明中国改革开放以来取得的辉煌成就，并在此基础上评价改革开放的正确性。
（2）知道我国从站起来、富起来到强起来的历史进程；理解改革开放解放和发展了社会生产力，推动了经济社会持续健康发展;理解人民是历史的创造者，是财富创造的主体。
（3）了解中国改革开放以来取得的辉煌成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
五、教学重、难点
重点：体悟中国共产党领导中国人民进行改革开放的进程与意义
难点：理解并认同改革开放是我们的强国之路
六、教学准备
教师准备：多媒体课件、视频、卡纸
学生准备：课前预习、查找并整理资料
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学导入 播放音乐《春天的故事》 设置问题： 1.歌词中的老人是谁？ 2.划线部分歌词反映的是什么事件？ 欣赏音乐，思考并回答问题 通过歌曲快速引出课题，烘托课堂氛围。
回顾历史 1.展示近代以来中国饱受欺凌的历史图片。 2.展示图片和文字：党团结带领中国人民从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。 1.通过图片，认识到落后就要挨打，强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。 2.通过图片和文字，了解党带领中国人民强国富民的历程。 通过图片和文字倾听中国故事，增强学生的情感体验。
感受变迁 1.播放视频《安微凤阳小岗村》 设置问题： （1）曾经的小岗村是怎样的？ （2）小岗村如何成为中国改革的标志的？ 2.展示材料和图片： 1978年11月的一天，安徽省凤阳县小岗村18位农民，冒着风险签下一份“契约”，尝试“大包干”的做法，并在协议书上郑重地按下了一个个红手印。这变成中国改革的一声惊雷，成为中国改革的标志，小岗村也被称为“中国农村改革第一村”。 也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印不久，1978年中共第十一届三中全在北京隆重召开，开启了改革开放的历史性征程。 3.通过讲解、设置探究活动、新闻链接，让学生懂得：改革开放是怎样促发展的 （1）讲解“改革开放”分为对内改革和对外开放，改革从农村到城市，城市主要是经济体制的改革。 讲解“改革开放”的制度保障：社会主义基本经济制度。 （2）设置探究活动：父母的工作 设置问题：说说下列同学的父母是如何为家庭、社会创造财富的？ （3）新闻链接：《习近平总书记向2019年度国家最高科学技术奖的获得者颁奖》 1.带着问题观看视频，回答问题。 2.看图片，分析材料，认识到小岗村如何成为中国改革的标志的。 3.（1）听老师讲解知识，认识到改革开放有制度的保障 （2）通过合作，完成探究活动，从探究活动中认识到人民是历史的创造者。 （3）通过阅读新闻，认识到四个尊重已经成为社会共识。 1.通过图片和文字和视频，倾听中国故事，增强学生的情感体验。 2.能够分析材料，提升理解、归纳能力。 3.在探究活动中培养合作探究的能力，通过阅读新闻提升提炼重点的能力。通过思考问题培养学生思维能力。让学生懂得改革开放是怎样促发展的
细说成就 1.播放视频《1978-2017年世界GDP动态排名》 2.设置小组探究，展示探究活动要求： （1）以小组为单位，分享你收集到的有关“中国改革开放的发展成就”的资料，时间不超过3分钟。 （2）小组推选一位代表汇总发言，发言时间在1分钟内。 （3）小组代表发言要逻辑清晰，表达流畅，自信大方。 3.（1）归纳讲解：改革开放的成就——综合国力方面 （2）播放学生录制的视频，展示改革开放的成就——人民生活方面，教师结合再进一步归纳讲解，并结合脱贫攻坚取得全面胜利的时政热点展开讲解。 （3）归纳讲解：改革开放的成就——国际影响方面，并结合中国援助世界各国抗疫的时政热点展开讲解。 4.图文结合，结合时政，小结知识： 改革开放的成就； 改革开放的意义； 党的十九大的重要意义 1.认真观看视频，感受中国GDP在世界排名的动态变化。 2.按照要求展开小组分享。小组代表上台自信大方的分享小组成员收集的资料。 3.听老师详细讲解，欣赏视频，再次感受改革开放取得的巨大成就。 4.在老师的引导下，联系时政，生成知识。 1.通过视频画面感受改革开放是强国之路。 2.通过小组探究活动，在课前培养学生收集有用信息的能力，课上能够懂得与他人分享，提升语言表达能力。通过该活动有利于培养学生自主、合作、探究的能力，以及与他人进行沟通的能力。 3.通过视频画面，增强学生的情感体验。 4.培养学生启发性思维的能力，引导学生关注时政，能够将自己所学的知识联系时政热点，学会理论联系实际。
课堂小结 形成知识框架 帮助学生构建知识框架。
教师寄语 改革开放四十多年来的沧桑巨变，令世人瞩目。我们生活在新时代，衣、食、住、行等各方面不断地变化给我们带来惊喜。在这个历史巨变的背后，蕴含了无数中华儿女的智慧和汗水。希望同学们从改革开放的进步中有所思，有所悟，用自己所知所学回报社会，为中国梦的实现付出自己应尽的义务和责任。 用心倾听 情感升华，奖所学知识内化于心，外化与性，增强责任感和使命感。引导将来学生在改革开放的进程中，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
课后延伸 请同学们找找家里的老物件、老照片，述说改革开放的历史变迁，并录制视频讲解。 让学生再次感受身边的改革开放带来的变迁。

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