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(共23张PPT)
6.2 师生交往
【核心素养目标】
1、通过引导学生分析生活中情境，让学生理解教学相长;从而培养学生健全人格的核心素养。
2、通过让学生分析情境材料阳阳的苦与谁说，让学生学会知道如何构建良好的师生关系，从而培育学生的健全人格核心素养。
教学重点：教学相长
教学难点：亦师亦友
自
主
提
问
1、教学相长含义？
2、如何促进教学相长？
3、怎样构建良好的师生关系？
第一目：教学相长
（1）剧中小奇与老师在学习上是一种什么关系呢？
小奇是语文“学霸”，课上他积极踊跃回答老师提出的问题；课下主动找老师答疑解惑。与老师分享他写的文章，这让老师也豁然开朗，很受启发。
教学相长，学霸之乐
教学相长
探究一 教学相长含义
课堂笔记：一、教学相长的含义（P66）
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
①一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。
②另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
1、面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。
探究二 教学相长要求
情景一：同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。
结合情景一谈谈你认为教学相长的要求是什么？
探究二 教学相长要求
情景二：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？
2、 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
请谈谈你的看法？
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
阅读感悟：
情景三：在数学课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。
为什么老师欢迎这样的交流？
探究二 教学相长要求
3、与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。
①
老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的学习和发展。
②
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
课堂笔记：一、如何对待老师的表扬与批评
③
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
④
我们要学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
1、 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。
2、真诚恰当的向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。
3、与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生的共同进步。
4、我们要学会正确对待老师的表扬和批评，这是我们成长的重要内容。
课堂笔记：二、如何促进教学相长？
第二目：亦师亦友
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
探究三 师生关系良好状态
这是一种怎样的师生关系？
日记：苦与谁说
思考：
1.班上同学所说的行为是否有利于构建良好的师生关系？为什么？
探究四 构建良好师生关系
1、彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。
尊重老师：是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
彼此尊重：意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
1.见到老师主动问好
2.上课认真听讲
3.在课堂上和老师开玩笑
4.对待老师的表扬不骄傲
5.按时完成作业
6.虚心接受老师的批评
7.直接称呼老师的名字
8.从背后突然拍打老师
填一填：尊重老师体现在生活的方方面面。以下场景中哪些是你应该做的，哪些是不应该做的。
尊重老师体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
毛泽东邀请自己的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑答：“敬老尊贤，应该应该！”
2016年9月9日教师节前夕，习近平主席来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。
名人故事：
探究四 构建良好师生关系
日记：苦与谁说（续）
探究四 构建良好师生关系
1、假如你是阳阳，你心里的滋味是怎样的？
2、假如你是阳阳你会怎样做？
03
01
04
02
求同存异，主动关心
师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
坦诚相待，注意沟通方式
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
相信善意，多些宽容和理解
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
自我反思，冷静、客观地分析原因
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
方法技能小课堂——与老师发生矛盾怎么办 P69
2、学会正确处理与老师发生的矛盾（补）。
3、在平等相待、相互促进的师生交往中，和老师成为朋友。
知识学习的指导者
精神成长的引路人
关心与关怀
主动关心理解
思考：观看图片，你有何感受？
1、 彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。
2、学会正确处理与老师发生的矛盾（补）
3、在平等相待、相互促进的师生交往中，和老师成为朋友。
课堂笔记：三、如何建立良好的师生关系？
课堂小结
师生交往
教学相长
亦师亦友
师生交往的良好状态
亦师亦友的要求
教学相长的含义
教学相长的要求
引领和指导
表扬和批评
彼此尊重
平等相待
相互促进
处理矛盾

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