资源简介

能量的转化和守恒
一、教学目标
1.物理观念
(1)知道各种形式的能量是可以相互转化的。
(2)知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：能量的转化与守恒定律。
教学难点：用能量的转化与守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能量转化或转移的过程。
三、教学分析
学生在前面学习改变内能的方法时,对能量的转化和转移有了一定的认识,但对生活中的一些实例的能量转化的认识还不够,这就需要教师通过演示实验或分组实验或图片来帮助学生分散难点,同时激发学生的学习兴趣,再通过讨论举例分析各种形式能量的转化,引出能量守恒定律,突出重点,符合学生的学习规律。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、引入新课
教师播放动画“永动机”设疑引入:不需要耗用任何能量而能永远不停工作的机器—“永动机”能否真的制成 学生观察动画,猜想回答
从而创设悬念,激发兴趣,导入新课
二、新课教授
1.自然界存在多种形式的能量
1.学生实验:摩擦生热
演示实验:点火柴;手摇发电机。引导学生分析能量的转化。
联系实际生活引导学生分析能量转化的实例。使学生对能量的转化有一个感性的认识,激发了学生的兴趣和关注生活及社会的热情。
2.不同形式的能之间,在一定条件下可以相互转化
①天冷时,来回搓手取暖
②在黑塑料袋内装上水,插入温度计后系好,放在阳光下。
③将连在小电扇上的太阳能电池对着阳光。
④用钢笔在头发或毛衣上摩擦后在靠近细小的纸片。
自然界中,能量不仅可以从一个物体转移到另一个物体,形式多样的能量之间还可以相互转化。
能量再转移和转化过程中遵循什么样的规律呢
【活动】想想议议
1、小球的高度逐渐降低说明了什么
2、减少的机械能到哪里去了
能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
练习
1、在下列事例中,属于机械能转化为内能的是()
A.铁棒在火上烤得很热
B.汽车紧急刹车,轮胎发热
C.燃烧木材取暖
D.给电炉通电,电炉发热
2、在各种形式的能量转化的过程中,下列说法中正确的是()
A.机械能一定守恒
B.各种形式的能量都守恒
C.各种形式的能的总量一定守恒
D.只有机械能转化为内能
3、用锤子敲打钉子时,钉子的温度升高,钉子的内能_______(填“减少”“不变”或“增加”),这是通过_______方法改变了它的内能。

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