资源简介

1.有关光的思考
【教材简析】
作为本单元的起始课，首先需要了解学生的原有认知，知道学生关于光的认知水
平如何，这是本单元教学的认知起点。本课的观察活动是从认识光源开始的。
本课教学可分为两部分。
第一部分是了解学生有关光的前概念，教师可用具体情境或事实来构造问题，用“头脑风暴”式的讨论将学生的思维快速聚集到本课要研究的内容上。
第二部分是研讨光和我们生活的关系——如果没有光，会发生什么？在研讨过程中引出光源的概念，让学生通过比较各种发光体，区别光源和非光源。
【学情分析】
五年级的学生对于光源和光的特点已经积累了不少经验，他们知道太阳是光源，电灯是光源等，但是他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的引导，实际地去观察发现光源和光之间的联系和规律。
【教学目标】
科学概念目标
通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学探究目标
能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
能识别来自物体反射的光，如月光。
能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
科学态度目标
认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到光对人类生产生活的重要性。
【教学重难点】
重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
【教学准备】
教师：教学课件
【教学过程】
一、聚焦：光的思考
1.引出本单元主题“光”：
出示生活中各种不同的光的图片（太阳光、灯光）这几幅图中都有什么？（光）
在上课前我们先来欣赏几幅图片：这个是天空，太阳光芒四射，这是夜晚的街道，灯火璀璨。在这两幅图中，我们都能看到什么？（光）
2.讨论：那同学们，你们对光都有哪些了解？（学生回答）同学们的课外知识真丰富呀！
4.思考【研讨1】：如果没有光，会发生什么？
在我们周围，有太阳光、灯光、火光。。。光无处不在，如果没有光，会发生什么呢？[学生更多聚焦到没有太阳光会怎么样，老师需要引导，灯光，火光。。。。。。]
5.讨论：想了解哪些有关光的知识？
看来光在我们生活中扮演着非常重要的角色。那关于光，你还想了解些什么呢？ （学生回答）
6.揭课：有关光的思考（板书课题）
今天就让我们一起走进光的世界。一起探索有关光的秘密。
二、探索：认识光源、非光源
1.图片展示，区分物体能否自身发光
下面老师会给大家依次展示一些图片，请大家找一找图片中都有什么光？这些光又是从哪里来的？（依次展示）
通过观察，我们发现在这些图片中，有些光是物体自身发出来的，而有些光则是物体反射的其他物体的光。让我们一起来试着将这些物体分分类。（小游戏，能自身发光的物体，不能自身发光的物体）
3.介绍光源与非光源：
（以分类结果介绍）这是我们最后分类的结果，这边（太阳。。。）都是自身能够发光的物体，它们发出的光进入了我们的眼睛，我们就能看到它们，注意，在这里，老师要提醒大家，像太阳、激光笔这样的物体，发出的光非常强烈，不能用肉眼去看，它们会对我们的眼睛造成伤害。像太阳这样自身能发光并且正在光的物体称为光源（板书）。我们可以这样去理解记忆，光源，光的来源。太阳就是最重要的光源。大家来找一找，在我们教室内有哪些物体是光源？（学生回答，引导学生。找光源，先看哪些物体正在发光，然后看这光是否是自己发出的。这里突出强调电灯，教室亮着的灯是光源，老师关上，电灯不是光源。介绍同一个物体，处于不同状态，有时是光源有时不是非光源。光源处于发光的状态。）
像太阳、亮着的电灯，自身能发光并且正在光的物体称为光源，那像月亮。。这样不是光源的物体，我们就称为非光源（学生猜测非光源）。（板书）
4.分辨：光源和非光源。（展示图片）
同学们都会区分光源与非光源了吗？下面让我们来练一练吧！
小游戏
三、研讨：黑暗处的红苹果、夜视仪
1.抛出问题，学生思想碰撞
下面老师来考考大家，看谁小脑袋转的最快。
出示黑色盒子和苹果，将苹果放在盒子中。如果把实验室的窗帘全部拉上，灯全部关掉，把门关上，然后把眼睛贴在盒子的孔上，再用一块黑布盖住你和盒子，不让一点光进来。你能看见这个红苹果吗？请说明理由。
（老师用自己的话来描述，教室，窗帘，门，实物草莓。。。）你能看见这个红苹果吗？请说明理由。（学生回答）
这里，有三位同学是这么认为的，我们一起来看下
我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。
当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。
当我在这个房间待了--段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。
那到底那种猜测是对的呢，让我们一起来看一看吧！
2.视频介绍
（视频播放前介绍，实验过程中介绍）
原来，无论我在这个房间待了多长时间，我都看不到这个红苹果。现在谁能来说一说为什么？（学生回答）
小结：只有来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。当没有光的时候，就不会有光线进入我们的眼睛，我们也就不会看到这个红苹果。
现在老师把这个小实验改一改，把红苹果变成一个打开的手电筒，把它放在这样的盒子中我们还能看到它吗？为什么呢？（学生回答）
四、拓展：夜视仪原理
有什么办法能让我们在黑暗的环境中也能看到物体？
夜视仪：生活中可以见到的夜视仪一般是安装在照相机中的一种发光仪，它可以在“黑暗”的环境中发出人眼看不到的光，这种光能照亮物体并被照相机感知。将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图像，从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也都需要光，才能让人们看到物体。（学生自己阅读）
借助工具，正常人的肉眼看不到或看不清黑暗中的物体，但是可以借助仪器拓宽人的视野并看清目标。（可见光与不可见光简介）
五、练习巩固
小游戏练习巩固（全班）

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