资源简介

Unit 11 Sad movies make me cry. (Period 3)
Section A (Grammar Focus-4b)
本单元话题是“情感”（Feelings）。本节课是本单元的第三节课，是一节语法课。通过对本单元语法的学习，让学生掌握“make+宾语+宾语补足语”的用法。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：to start with、grey、lemon、uncomfortable；
2．语法：“make+宾语+宾语补足语”的用法。
“make+宾语+宾语补足语”的用法。
“make+宾语+宾语补足语”的用法。
新课导入
教师展示一组情景图片，让学生观察图片并说出图中人物正在干什么，然后提出问题“How does it make you feel when … ”，让学生结合图片内容讨论自身感受，引导学生初步感知“make+宾语+宾语补足语”的用法。
新知探究
Step 1: New words and expressions
要求学生课前预习新词，教师可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-learning
【教师活动】提供汉语及挖空的英文句子，让学生根据汉语提示完成句子，然后请几名学生读一读他们补全后的句子。提醒学生重点关注挖空处内容的特点，然后引出本节的重点语法“make+宾语+宾语补足语”。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step 3: While-learning
【教师活动】让学生观察Grammar Focus中的句子，引导他们感知“make+宾语+宾语补足语”的用法。
【学生活动】观察并思考，完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生总结归纳语法知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】小组讨论，总结归纳语法知识，完成学习任务单中的课堂学习任务三。在教师讲解后，根据自己的实际情况进行查漏补缺。
Step 4: Post-learning
【教师活动】
（1）让学生明确4a的活动要求，并快速阅读4a的日记，要求学生只阅读，不填空，以了解日记内容为目的。
（2）让学生再次阅读日记，同时完成填空。
（3）将学生分组，要求学生小组讨论，提醒学生从语义和语法角度推敲所填答案是否正确、是否能够满足上下文语境的要求。
（4）请一名学生阅读完整的日记内容，然后全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】
（1）展示4b表格，让学生明确4b的活动要求，教师找两名学生分角色示范朗读方框中的对话，然后与这两名学生根据示范对话再练习一组对话，如：
A: What makes you happy
B: Loud music makes me happy. It makes me relax.
C: Me, too. It makes me feel like dancing.
（2）让学生三人一组，模仿之前教师和学生的示范，进行组内采访活动，完成表格。各组活动时，教师巡视、指导。
（3）将学生重新编组，让学生根据教材提供的示范对话，在新编小组中对自己之前采访的内容进行汇报。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
Step 5: Language points in 4a-4b
【教师活动】让学生分组进行探究，由学生列出4a至4b中的重点知识。教师最后进行整体讲解。
【学生活动】列出4a至4b中的重点知识，然后小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，根据自己的实际情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：to start with、grey、lemon、uncomfortable；
2．语法：“make+宾语+宾语补足语”的用法。
课后作业
布置学生课下完成：
Write a report according to the survey in 4b.
板书设计
Unit 11 Sad movies make me cry. (Period 3)
Section A (Grammar Focus-4b)
make+宾语+宾语补足语
不带to
1．make+宾语+动词不定式
被动语态中，带to→be made to do sth.
2．make+宾语+形容词→“使……改变性质、特点”
3．make+宾语+名词→“使……成为……”，名词前不加冠词
4．make+宾语+过去分词→“使某人/某物被……”
5．make+宾语+介词短语→“使……处于某种状态”
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