资源简介

《中国人民解放军进行曲》创作历程
《八路军进行曲》创作于1939年，歌词作者公木，曾是一名文武双全的抗日战士。公木的真名叫张松如，原任吉林大学副校长，1910年出生于河北辛集北孟家庄一个农民家庭，在外祖父的帮助下入学念书。公木1938年8月从抗战前线去延安，在延安抗大学习。学习期间，他利用业余时间写歌词、诗歌。学习结束后，组织上留他在抗大政治部宣传科当时事政策教育干事。此时，郑律成在抗大政治部宣传科任音乐指导，给抗大学员教唱歌。在一起工作中，他和郑律成配合得很好。当时，郑律成住在他隔壁，他俩像亲兄弟一样友好，郑律成常到他的住处来玩。一天，郑律成坐在他床上翻看他的笔记本，发现他那个本上有很多诗，高兴得不得了，很快为《子夜岗兵颂》谱了曲。郑律成唱给他听，他听后非常高兴，说：“一首诗变成一支歌，那确实是一个质的飞跃。”到了1939年四五月间，郑律成提出搞个“八路军大合唱”，约他写词。郑律成还说，什么叫大合唱，就是多搞几首歌嘛。此时，冼星海与光未然也提出搞“黄河大合唱”。“大合唱”这名称，就是这样来的。虽然公木住在山洞里，心胸和视野还是很开阔的。他首先写了《八路军军歌》和《八路军进行曲》，接着还写了《骑兵歌》《炮兵歌》。8月份，“八路军大合唱”的歌词全部写完。延安的条件是很艰苦的。当时抗大连风琴也没有，郑律成就哼着作曲，他唱，公木听。9月份，曲还没作完，郑律成就调到鲁艺音乐系去了。鲁艺音乐系的条件好一点，有乐器。10月份，郑律成作曲完毕，“八路军大合唱”的全部歌曲印成油印小册子，传遍全延安，传遍全军，掀起了唱歌高潮，前方后方都唱。1940年5月，《八路军军歌》和《八路军进行曲》两支歌刊登在总政主编的报刊上。总政宣传部部长萧向荣还专门请公木和郑律成去吃饭，说了很多鼓励他们的话。
公木教授曾说：“如果我不坐几次牢，不亲身参加抗战，不亲自作抗战时事研究，那是绝对写不了这样的歌词的。在‘八路军大合唱’中，抗战的三个阶段，我都写上了，写成大兵团音乐形象，不是个游击队的形象。其实，1939年还没有形成大兵团，但要站在抗战形势发展的高度去写。这是我当时的一种真感情，很自然很自觉地写的。不是首长叫写的，也没有谁告诉我要这么写，也没领导提意见，更没有开什么研讨会。回想起来，那时我们二人胆子也真够大的，既没有请示也没有汇报，一写就是军歌、进行曲。这样的环境，我想只有在那个年代才有，在任何时候可能都是不行的。”
抗日战争胜利后，将《八路军进行曲》原歌词作了适当的调整，原歌词“自由的旗帜高高飘扬，改为朱德的旗帜高高飘扬”，由中央军委改名为《中国人民解放军进行曲》。解放后，又改为毛泽东的旗帜高高飘扬。1988年7月25日，经党中央批准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌。
《中国人民解放军进行曲》历史沿革
1939年秋，《八路军大合唱》完成，《八路军进行曲》即为其中之一。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。
1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。
1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。
1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。
1988年7月25日，中央军委主席邓小平签署命令：“经党中央批准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌”。
作者介绍
郑律成
郑律成，著名作曲家。1914年出生在朝鲜全罗南道光州杨林町一个贫苦家庭。原名郑富恩，后因酷爱音乐，改名律成。1933年春，进入朝鲜在华抗日团体开办的南京“朝鲜革命干部学校”。1937年10月奔赴延安，先后入陕北公学、鲁迅艺术学院音乐系学习。1939年1月加入中国共产党。抗日战争胜利后，郑律成返回朝鲜工作。1950年回到中国，随即加入中国国籍，定居北京，先后在北京人民艺术剧院和中央歌舞团从事音乐工作。1976年12月7日，郑律成于北京逝世。
进行曲传入中国
进行曲体裁的发明是西洋人对世界音乐的一大贡献。进行曲传入我国大约在19世纪90年代末，正是甲午战争(1894一1895)后，清朝打了败仗，委派大臣袁世凯，用外国人的办法在天津练兵。袁世凯采纳了德国顾问的建议，购置了西洋的铜管乐器，组成了中国第一支现代典礼乐队。这是进行曲传入中国的第一个途经。
有了自己的乐队就需要演奏自己的音乐，这就涉及到创作问题。直到二十世纪初，中国还没有自己作品的情况下，有的作曲家学习外国的进行曲，并把它改编填词。如1918年，李叔同编曲填词的《大中华》。到了“五四”运动(1919)后的1924年，作曲家肖友梅(1884一1940)遵循外国进行曲传统创作的《五四纪念爱国歌》开始，才有了自己创作的进行曲。他曾留学日本、德国，是中国人在国外系统学习西洋音乐最早的人。这是进行曲传入的第二个途径。
有一位英国的作者杰拉尔德·亚伯拉罕在自己的著作《简明牛津音乐史》中，描述西方音乐对中国的影响时写道:在满族统治的最后几年中，一个西化的浪潮(洋务运动)不仅冲击了音乐领域，而且影响到了其他方面;特别在第二次世界大战后，许多中国音乐家己十分精通西洋乐器，有的还为之作曲。该作者把这一时间段的描写与实际年代约晚二十多年。
其实中国对西方音乐的接受比日本约晚四十多年。日本在1850年代西方国家的武装入侵和60年代的明治维新打破了日本与外界的隔绝，很快就接受了西方的服装、武器装备和音乐等。他们也没有完全抛弃自己的音乐，但军队却采用了欧洲的乐队。1880年代，学校开始教授西洋音乐，钢琴或风琴成为必修乐器。后来，在他们侵略中国时，又影响到了中国东北的音乐。这是进行曲传入的第三个途经。
中国朝鲜民族进行曲的产生也离不开中国抗日战争的历史大背景，大约在1910年开始的抗日歌曲为标志，也勉不了日本军乐的影响。以当时延边的主要聚集地龙井为例，各个学校都有自己的吹奏乐队，演奏进行曲风格的乐曲。这些风格也自然而然影响到了抗日联军的歌曲中。
解放后，从东北地区的延边、辽宁省、黑龙江省收集出版的抗日歌曲足有400多首⑧，这些歌曲是东北抗日斗争遗留下来的贵重的历史文化遗产而大部分是进行曲，其中流行最多、影响力最大的有《勇进歌》、《总动员歌》、《游击队歌》三首。这些歌曲通过抗日联军的演唱而全面普及和流传，可惜在当时因战争关系却无法考证这些歌曲确切的来龙去脉，但总得音乐风格离不开当时日本军乐的大风格圈。
中国的进行曲受外国西洋的影响从无到有，从改编外国的进行曲到自己的创作，是中国作曲家们努力学习外国经验，不断深入生活，总结经验和推陈出新的结果，也是进行曲体裁不断中国化和民族化方面取得的可喜成果。
中外进行曲都有各自的一些特点，但从整体上还是大同小异，这是因为进行曲体裁本身来自外国(西洋)的原因。中国的进行曲从无到有，从改编外国的进行曲到自己的创作，大约经历了120多年。在这漫长的历史长河中，中国作曲家们努力学习外国的经验，不断深入生活，总结经验，推陈出新，在进行曲的中国化、民族化方面取得了可喜的成绩，为进行曲的创作探索出具有中国特色的音乐语言表达方法和手段，充分显示了具有中国魅力的音乐风格。
中外进行曲的特点具体的表现在乐曲的形式、内容、结构、调式、调性、节奏、主题展开等要素上。
《中国人民解放军军歌》教案
教学目标
学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
教学重、难点
感受歌曲《中国人民解放军军歌》鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词，并有感情地演唱。
教材分析
1937年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广。解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。
歌曲为C大调，2/4拍，曲调流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
教学过程
一、导入
1、欣赏阅兵式资料。
教师可请学生边欣赏边做简单的动作体验军人的风采。
2、简单谈谈对解放军的印象。
二、感悟体验
1、聆听歌曲，出示歌谱。（《中国人民解放军军歌》歌曲学习）
这首歌曲表现了什么？教师提示从歌曲的节奏、旋律的进行及歌曲塑造的形象几个方面思考。
2、学生讨论回答。
生：乐曲描绘了人民子弟兵刚毅沉着地进行在祖国大地上，从而表现了人民军队豪迈雄壮的军威、一往无前的战斗风格和强大的力量。
3、视谱演唱
（1）随琴轻声哼唱旋律。
（2）找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。
引子部分是什么情绪？节奏有什么特点。
引子部分由1、2小节构成。“向前、向前、向前”的号召声，以主音重复的音高进行引出了附点八分节奏的动机：模仿冲锋号效果，吹响坚定的战斗号角，令人振奋。这个动机贯穿歌曲始终，是推进音乐发展的核心动机。此处最后一个音可以适当延长时值，为歌曲主体部分进入做好情绪和声音准备。
第一段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第一段从3─37小节构成AA’的结构。从主音出发，以富有动力感的切分节奏围绕主三和弦的和弦音依次上行，进行到高八度主音，以附点四分节奏得到强调。这段歌曲以主和弦为骨干音，以富有动力感的切分节奏、附点四分节奏和具有稳定感的均衡、规则的八分节奏交替出现，形成充沛、激昂的律动感。高潮部分由附点八分节奏构成的核心动机三次重复强调，扩充了乐句结构，由低向高推进到达歌曲最高音，构成勇往直前、不可战胜的宏大气势和强大力量。
第二段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第二段从38─45小节构成简短的连接句。休止符运用缓解了音乐前进的动力，形成短暂的休憩，以及情绪和力量的转折，为歌曲最后高潮的到来做了铺垫。
第三段起止于哪个小节？节奏、音高有什么特点？
第三段从46小节至结束。在平稳的两个乐句之后，附点八分节奏构成的核心动机由低向高不断推进，在高音上短暂停留之后，坚定地结束在主音上。
整首歌曲具有进行曲的特点，富有动力感，以及坚定不移、奋勇向前的气势。
（3）也可请学生拍一下附点节奏特点的乐句。
4、填词演唱。
教师提示歌曲描绘的音乐形象特点──塑造的勇往直前、意志坚定的军人形象，所以气息要稳，吐字要清晰，不能拖泥带水，并在重点句的地方反复学唱。
5、介绍歌曲背景，增加歌曲的感染力。
师：1939年7月，作曲家郑律成和诗人公木所作的《八路军进行曲》，在解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党中央批准，将它定为《中国人民解放军军歌》。历史证明这首歌曲从抗日战争到解放战争，直到今天的社会主义建设时期，人民军队一直唱着它胜利前进。可能学生不会注意到这首歌曲的曲作者郑律成是一位朝鲜人，他在1933年，来中国参加朝鲜抗日团体“义烈团”，后定居中国。他虽是朝鲜人，却用铿锵的旋律、激昂的号角激励了几代中国人，给了我们巨大的鼓舞和力量。从另外一个角度对学生进行教育，更利于体会歌曲的情感。
6、学生有感情演唱。
师：注意歌曲的力度，和激昂奋进的气势，豪迈的情绪。
7、教师范唱进行比较。
（1）教师范唱。
（2）请学生进行评价，并与自己演唱的进行比较。
8、聆听歌曲，进一步体验。
（1）聆听歌曲《中国人民解放军军歌》。
（2）请学生边听音乐，边根据不同的乐段用不同的动作进行表现，让学生感受作品的结构。教师因势利导，指导学生感受、分析单三部曲式，针对有学习积极性的学生，也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。
9、师生起立跟伴奏同唱歌曲。
师：请同学们起立与老师一起跟音乐《中国人民解放军军歌》伴奏共同演唱歌曲。（教师进行指挥，提示力度、情绪的变化。）
《中国人民解放军军歌》教案
教学理念：
1、在本节课中，突出学生为本的教学理念，引导学生能用科学的方法完成歌曲的演唱。通过欣赏这两首红色歌曲，同时进行爱国教育激励学生发奋学习。感受革命歌曲的革命风格。感受表现人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。了解中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
2、进行曲风格在队列行进的节奏感突出听觉体验，从视频中感受直接建立对歌曲的感性认识激发学生的歌唱兴趣，利用听唱式教学法，充分发挥老师的引导能力，与学生一起完整学唱完歌曲。使学生对歌曲的情感、节奏、旋律有一个有更深的理解。
教材分析：
本节课选用的是“人民教育”出版的八年级下册第一单元第一课《中国人民解放军军歌》的教学内容。
1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。
《中国人民解放军军歌》的歌词内容，反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。
教学重点：
1、技能方面能够用正确歌唱状态响亮的声音准确的演唱《中国人民解放军军歌》。
2、情感体验方面准确把握分辨进行曲风格的歌曲，体会解放军的革命精神和历史重担激发爱国热情。
教学难点：
1、让百分之九十的学生都唱好这首歌。
2、唱好带有附点音符和切分音符的旋律。
教学准备：
钢琴,录音机,磁带,多媒体等。
教学目标 学会歌曲《中国人民解放军军歌》,了解歌曲的节奏特点和音乐形象,并有感情地演唱。教学过程：
1、引入
出示国庆节阅兵仪式视频（着重观看奏有《中国人民解放军军歌》的一段），与学生共同欣赏。
教师：谁知道这首歌的作者及创作背景？
根据学生的回答教师总结并出示字幕。作者：公木、郑律成。
教师：歌曲如何成为《中国人民解放军军歌》的过程呢？
新华网北京8月3日电 1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军的军歌。
播放视屏《中国人民解放军军歌》。
教师：观后谈谈这首歌曲的音乐风格、节奏特点和旋律特点。塑造了一个怎样的音乐形象。
学生：这是典型的进行曲风格的歌曲。四二拍子，进行曲速度，曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。词曲浑然一体，表现了人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了中国人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。同时反映了中国人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
2、学唱阶段
（1）先采用跟唱法，轻轻打着拍子跟随合唱视频反复唱了2遍。
听出学生出现问题的地方。
问出学生急需要解决的地方。
（2）老师钢琴伴奏学生跟唱，在学唱中进一步找出存在的问题，灵活处理。
如：歌曲当中带附点的音符，可以唱得时值稍微长点、重一点，凝聚力力量，后面音符可以轻唱一带而过，这样处理就解决了。再是咬字要清晰、声音嘹亮。
老师可以示范怎么长是好的怎么唱是不好的，让学生对比提高歌唱质量。 实在解决不了的老师领唱学生模唱。对于休止符，提示用换气的动作占用休止符的时值。或者是放慢速度模唱的方法进行解决。
（3）学完后完整的跟随录音老师指挥演唱。如果高音上不去可以降调解决。
（4）通过自己歌唱和看视频请同学们总结一下进行曲的特点。学生讨论回答，老师补充。
进行曲的特点：情绪激昂、雄壮豪迈、气势宏伟。节奏清晰、结构方整、能用于队列行进中，常用偶数拍子，如二拍子、四拍子。
《中国人民解放军军歌》教案
教学内容
1、欣赏《中国人民解放军军歌》。
2、音乐知识：西洋管弦乐队编制，进行曲的艺术特点。
3、思考练习：创编简单的进行曲乐句。
教学目的
1、通过欣赏《中国人民解放军军歌》，让学生受到爱国主义，革命英雄主义的熏陶。
2、了解西洋管弦乐队编制，了解进行曲的艺术特点。
3、培养学生创新意识。
教具准备
多媒体课件，部分管弦乐器等。
教学程序
一、组织教学
1、复习演唱《中国少先队队歌》。
2、导入新课
《中国少先队队歌》属进行曲体裁。
（多媒体辅助教学：大屏幕上出现文字：进行曲通常伴随人群进行，有明显步伐特征的音乐，具有统一步伐，鼓舞情绪，把人们团结成一个坚强的整体的作用。）
二、欣赏《中国人民解放军军歌》
1、先完整地听一遍作品，听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律，（多媒体辅助教学：出现歌乐谱）。
让同学们走到讲台两侧，对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸，看一看，试着奏一奏，能发出什么声音。（大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图，学生们通过辨别西洋管弦乐器，结合观察乐队座次图，了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。）
2、第二遍参与欣赏
四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下，踏着进行曲的节拍，在场中间表演一番，感受人民解放军勇往直前的英雄形象，心中油然而生崇高的爱国情感。表演完，让同学们通过参与、体验作品，自己总结进行曲的艺术特点。
3、第三遍欣赏（解决难点，不同的乐段用不同的动作表现，使学生感受作品的结构层次）
同学们一边听音乐，一边跟老师做拍手动作。
（1）第一乐段，每小节击一次，在强拍上击掌。
（2）第二乐段每小节击二次，由助于表现旋律自由摸进，推向第一个高潮。
（3）第三乐段“听！风在呼啸军号响！听！革命歌声多嘹亮！”两句具有抒彩的乐句轻轻拍腿，后面再拍手。
教师提问：杂哪个乐句上变换了动作？整首作品变换了几次？学生们通过参与于欣赏，能准确地回答上述问题。
因势利导，让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构，了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。
三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的《拉德茨基进行曲》。（多媒体辅助教学，看演出录像让学生感受它的进行曲风格）
学生听后和《中国人民解放军军歌》进行比较，说出风格上有什么不同？
教师提问：哪首更庄严有力？更富有勇往直前的英雄气概？哪首轻松活泼？带有舞曲风格？
四、思考与练习
1、写出进行曲中常用的节奏型。
X —； X。 X ； X XX ； X X X ； XXX XX ；
2、按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。
例（一）：
2/4 X —| X XX | X。 X | X — |
例（二）：
2/4 X — | X X X | X XX | X — |
3、在创编节奏的基础上，有1 3 5 三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。
例（三）：
2/4 1 — |3 55 | 5。 3 | 1 — |
五、课堂小结
通过这节欣赏课，同学们感受到了人民解放军无所畏惧，勇往直前的英雄品质。在科技迅猛发展的21世纪，更需要同学们继承，发扬这种精神，勇于创新，勇攀科学技术高峰，为中华民族的振兴努力奋斗！
《中国人民解放军军歌》教案
教材分析：
歌曲《中国人民解放军军歌》是第一单元中的一首必学歌曲，c大调，2/4拍，三段体结构，曲调 流畅，节奏规整，气势宏大，形象地抒发了革命军人对胜利充满信心的乐观主义精神。
公木作词，郑律成作曲 作于1939年7月。此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《 中国人民解放军进行曲》。1951年2月1日，将它定为中国人民解放军歌。歌曲集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。
全曲采用不带再现的单三部曲式。歌曲开始是简短的、冲锋号式的引子，同音反复铿锵的节奏使人振奋。第一部分的四个乐句，基本上是采用重复和变化重复的手法发展而成，连续的切分节奏使曲调具有坚韧的性格，象征着人民军队刚毅沉着地行进在祖国大地上 第二部分的第一、二乐句；是第一部分第一乐句的变化反复，接着出现了连续进行的自由模进，把歌曲推向第一个高潮。第三部分的开始，出现了戒马倥偬的抒情音调，使歌曲具有"战地黄花分外 香"的动人色彩。接着，即以这个乐句为基础，并结合引子的音调、节奏，推出排山倒海般的豪壮音调，在奔腾向前的气势中结束全曲。
知识目标：
1、情感态度与价值观：
通过用优美的声音演唱歌曲《中国人民解放军军歌》，让学生感受深切的爱国情怀，感受音乐的进行曲的速度，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力。
2、教学过程和方法：
通过学唱歌曲《中国人民解放军军歌》，培养学生的视唱能力，增强学生的音乐感知能力。
3、知识与技能：
了解进行曲的歌唱特点。
教学重点：
用自然圆润的声音演唱歌曲，感受作品中的情绪。
教学难点：
在教师的指导下学生通过对歌曲的理解进行即兴创编活动。
教具：
钢琴、音响、多媒体课件等。
教学过程：
一、导入新课：
（一）播放视频：
1、中国阅兵仪式片段。
2、中国原子弹的爆发。
3、中国战斗机第五歼灭机。
4、中国航母。
5、中国天宫二号对接。
教师：同学们，刚才我们观看的是中国阅兵仪式，中国军事上的成就，向世界展 示中国人的强大，展示中国人的军威，也展示中国军队成长壮大的历程，中国人民军队从八一南昌起义建立以来，先后经历了国内革命战争时期，抗日战争时期，解放战争时期，到新中国的成立，作为共和国的缔造者，人民军队自创建以来，她就为国家做出了巨大的贡献。每一时期都有许多优秀的音乐作品热情歌颂我们的人民军队，请同学们来看大屏幕：教师播放《中国人民解放军军歌》。
二、讲授新课
（一）听(初听，感知音乐的情绪)
师：播放音乐《中国人民解放军军歌》问：
1、这首歌曲的名字。
2、歌曲的伴奏乐器。
3、歌曲的节奏特点。
4、歌曲情绪。
同学观看视频，同时思考问题，回答问题。
教师总结：同学们回答得很好，刚才我也仔细看了看，有的同学会唱，能小声跟唱，对，这首歌曲是歌唱我们中国人民解放军的，我们还知道许多歌唱军队的歌曲，比如：刚才我们听的这首歌曲：《中国人民解放军军歌》。
（二）歌曲创作背景：
师：下面需要我们知道的是，看看这么有气势的歌曲是谁写的？
作者简介：词：公木 原名张永年、张松甫，现名张松如，河北束鹿（现辛集市）人。
曲：郑律成 著名作曲家。1914年出 生在朝鲜全罗南道光州杨林町一个贫苦家庭。原名郑富恩，后因酷爱音乐，改名律成。我们小学 时候学的歌曲《我们多幸福》，也是他的作品。
背景：《中国人民解放军进行曲》，创作于1939年，是《八路军大合唱》中的一首，原名《八路军进行曲》。中国人民解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《中国人民解放军内务条令(草案)》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。1953年5月1日，中华人民共和国中央人民政府人民革命军事委员会（“中央革命军事委员会”）重新颁布的《中国人民解放军内务条令(草案)》，又将其改为《人民解放军进行曲》。1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年7月25日，中央军委主席邓小平签署命令：“经党中央批准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解放军军歌”。
（三）学唱歌曲
1、朗读歌词：
师：请同学有感情地朗读歌曲，感受歌词的震撼力量。
向前！向前 ！向前！
我们的队伍向太阳，
脚踏着祖国的大地，
背负着民族的希望，
我们是一支不可战胜的力量。
我们是工农的子弟，
我们是人民的武装，
从无畏惧，
绝不屈服，
英勇战斗，
直到把反动派消灭干净，
毛泽东的旗帜高高飘扬。
听！风在呼啸军号响，
听！革命歌声多嘹亮！
同志们整齐步伐奔向解放的战场，
同志们整齐步伐奔赴祖国的边疆，
向前！向前！
我们的队伍向太阳，
向最后的胜利，
向全国的解放！
2、复听：
师：听一听，歌曲可几个乐段，并说出你这样分的理由
同学们复听音乐，并讨论
师：同学们讨论地很热烈，第一乐段，从头到“我们是一支不可战胜的力量”，同学都同意不？这 样 的理由是什么？哦！（学生回答）
师：我们再讨论一 下这一乐段的旋律最大的特点是什么？
师：对，符点音符和切分节奏。
师：很好，接下来我们来看下第二乐段到哪
（难点：听！风在呼啸军号响，听！革命歌声多嘹亮！这一乐句争议很大。）
教师总结：这一乐句是第三乐段里的，歌曲一定要注重旋律上的变化，这一句也可以作为过渡句，但是，在音乐里，一定注意旋律的特点。
教师：那么后面这一部分就是第三乐段，我们来看看，听听第三乐段的旋律特点。
教师播放第三乐段。
教师总结：这段旋律附点音符、切分音、后十六音符，这一旋律和引子部分也相同之处，歌曲做到了前后呼应，旋律和歌曲给一种积极向上，奔腾向前的气势。
3、教唱歌曲
（1）分段学习歌曲，先跟钢琴小声哼唱，不会的找出来，教师教唱。
（2）三段完整演唱，教师注意听，唱得不正确的地方，及时纠正。
（3）跟伴奏带演唱。
4、体会歌曲的三段体结构特点
同学们分组演唱歌曲：
第一乐段：男生演唱
第二乐段：女生演唱
第三乐段：男女合唱
教师总结：同学演唱得很好，通过不同声音的演唱，更能体会歌曲的三段的结构，在演唱情绪上的变化。
三、挖掘歌曲的音乐元素，西洋管弦乐
1、教师：刚才我们伴奏的音乐好不好听？谁能告诉大家，这里面都有哪些乐器。
2、教师总结。
同学们说得非常好，知道的乐器也特别多，我们按照乐器的性质可以把这些乐器分为四个乐器组，看看，它们分别是：
1、木管组：包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等乐器。
2、铜管组：包括圆号、小号、长号、大号、中音号、次中音号等乐器。
3、打击乐组：包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。
4、弦乐组：包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、钢琴等乐器。
四、结束新课。
这节课，我们学会唱《中国人民解放军军歌》，大部分同学能把歌词背下来，感觉到中国革命时期的歌曲，体会到中国革命胜利来之不易。 我们在这节课上还知道了西洋管弦乐器的分组，以后在观看乐队演奏的时候，知道是怎么回事了，还学习了进行曲的特点和单三部曲式的特点，同学在这堂上收获也特别大。下一节课，我们还会学习更多音乐知识，还会听到更多的优秀的中国音乐作品。
课件8张PPT。《中国人民解放军军歌》 歌曲简介1939年7月，著名作曲家郑律成和诗人公木在延安共同创作了《八路军大合唱》，它分别是由《八路军军歌》《炮兵歌》《子夜岗兵颂》《八路军进行曲》《冲锋歌》《快乐的八路军》等六首歌曲组成，其中《八路军进行曲》流传最广，解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。1988年，经党批准，将《中国人民解放军进行曲》定为《中国人民解放军军歌》。 进行曲定义：是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
特点：节奏清晰、强弱分明，节拍规整且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多雄壮有力、刚健豪迈，主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。 进行曲的分类典礼进行曲音乐进行曲颂歌进行曲戏剧进行曲舞曲中的进行曲《拉德斯基进行曲》想一想？? 和《中国人民解放军军歌》进行比较，风格上有什么不同 ？
《中国人民解放军军歌》庄严有力，更富有勇往直前的英雄气概，《拉德斯基进行曲》比较轻松活泼，带有舞曲的风格。
试一试1．写出进行曲中常用的节奏型。
X? — ; ?X. X ; ?X? XX ; ?X? X??X ; XXX?? XX
2．按2/4拍要求创编四小节节奏谱，要求每个同学有自己的独创性。
例 :2/4? X? —| X? XX | X. X | X? — |
3．在创编节奏的基础上，有1 3 5 三个音创编乐句，也可以用更多的音创编。
例 :2/4 1 — |3 ?55 | 5. 3 | 1 — | 课件17张PPT。中国人民解放军军歌 “军乐队”（Military Band）的名称起源于18世纪后期，主要用来指由铜管乐器、木管乐器和打击乐器组成的军队中的军乐团体。民间、院校等团体也有许多类似乐队，习惯上均称为军乐队，也有称为管乐队的。 什么是军乐？ 由木管乐、铜管乐、打击乐组成的乐队演奏的音乐称为军乐。知识了解乐器介绍铜管组:木管组:打击组:小号、长号、中音号、上低音号、大号黑管、双簧管、中音大管、长笛、 短笛、
中音萨克斯、次萨克斯、上低音萨克斯大鼓、小军鼓、大钹 小号长号圆号中音号大号单簧管双簧管大管短笛长笛长笛单簧管双簧管短笛高音萨克斯中音萨克斯次中音萨克斯小军鼓大军鼓大钹 军乐团及其编制
军乐由军队的铜管、木管、打击等乐器演奏员组成的音乐团体。主要任务是为国家和军队的重大庆典演奏。
中国人民解放军军乐团简介
演奏军乐的大型音乐团体，由木管、铜管、打击等乐器演奏员组成。其前身是八路军晋察冀军区军乐队。后来改属总政治部，命名为中国人民解放军军乐团。它坚持为部队服务、为人民服务、为社会主义服务的方向。主要任务是为国家和军队的重大典礼、重大会议、迎送国宾等仪式演奏。 中国现代专业军乐队（或称管乐队）的编制一般为：

木管组：短笛1支、长笛2支、双簧管2支、降E单管2支、降B单管管10支、大管2支、降E中音萨克斯管2支、降B次中音萨克斯管2支、降E上低音萨克斯管1支
铜管组：F调圆号4支、降B次中音号4支、降B 上低音号1支、小号6支、长号6支、大号2支
打击乐：小军鼓1支、大军鼓1支、大钹1对。
人员共约50-60人。如遇重大场合则按比例成倍扩大。在音乐会上演奏时常加定音鼓和贝斯大提琴。欣赏分析思考：
你知道这部音乐作品的名字吗？
你可以将这个乐曲分为几部分？有些什么特别的节奏？
郑律成（1918～1976）中国作曲家。原籍朝鲜。主要作品有歌曲《延安颂》、《延水谣》、《八路军军歌》、《八路军进行曲》，《八路军进行曲》后改名为《中国人民解放军进行曲》被定为中国人民解放军军歌、《兴安岭组歌》、《中国人民志愿军进行曲》，为毛泽东诗词谱曲合唱《十六字令三首》、《娄山关》，歌剧《望夫云》以及少儿歌曲《我们多幸福》等。

公木，著名诗人、学者、教育家公木原名张永年、张松甫，现名张松如，河北束鹿人。1978年任吉林大学中文系系主任副校长，吉林社科院副院长及中国作协吉林分会主席。
思考：
聆听前奏，曲调有何特点？说说你的感觉。
同音重复 具有号召性
节奏铿锵 振奋人心
全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？
音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神。一些常见的进行曲
六十周年阅兵部分曲目：《欢迎进行曲》《检阅进行曲》《分列式进行曲》《人民海军向前进》《军威进行曲》《中国空军进行曲》
其他的进行曲：《婚礼进行曲》《拉德斯基进行曲》等体验归纳欣赏片段，你觉得进行曲有什么特点？


节奏鲜明、雄壮有力，
军乐曲能使人的斗志昂扬、情绪高涨。
以雄浑美妙的乐章，抒发爱国情怀，
以威武文明的形象，展示盛世风采。

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