资源简介

(共18张PPT)
1
长城放鸽
导入：请同学们分两组用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。
导入
请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“ ”音时的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？
请同学们听一首歌曲，说说刚才视唱的旋律是歌
曲的哪个部分？在歌曲中具有什么样的作用？
再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。乐
谱中什么节奏学习起来有困难？
请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律，对比它们不同的效果，说一说体会。
1
B:
2
A:
A:
B:
请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准
弱起和切分节奏，说一说歌曲可以分为几段？
为什么进行这样的划分？
请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，第一部
分中有一个变化音，单独练习有变化音的乐句，
你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？
再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的
力度该如何安排？请在乐谱上标记出来。
请同学们朗读第一部分的歌词，歌词传达了什么
样的内涵？
请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注
意声音位置要统一、节奏要准确。
请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一
部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过
哪些音乐手段实现的？
请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什
么特点？请将乐谱中相同的地方涂上颜色。
请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一
说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样
的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？
请添加歌词轻声随老师琴声演唱第二部分，注意
换气的位置，声音位置要稳定。
请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范
唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己
的声音？
请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分
情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。
请同学们分组用不同的音色组合来设计引子部分，为同学们呈现你们的设计，选大家认为最好的方
式演唱引子部分，其他同学一起演唱后面的部分，完成今天的课程。(共18张PPT)
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长城放鸽
导入：请同学们分两组用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱，注意口腔的状态。
导入
请同学们添加歌词视唱乐谱，保持唱“ ”音时的口腔状态。仔细倾听和声的效果，让你联想到什么样的场景？
请同学们听一首歌曲，说说刚才视唱的旋律是歌
曲的哪个部分？在歌曲中具有什么样的作用？
再次倾听歌曲，观看乐谱，随音乐轻声学唱。乐
谱中什么节奏学习起来有困难？
请同学们随老师的琴声边挥拍边视唱下面的旋律，对比它们不同的效果，说一说体会。
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B:
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A:
A:
B:
请同学们按照节奏，边挥拍边视唱乐谱，唱准
弱起和切分节奏，说一说歌曲可以分为几段？
为什么进行这样的划分？
请随老师的琴声填词轻声演唱第一部分，第一部
分中有一个变化音，单独练习有变化音的乐句，
你认为作曲家为什么要在这里使用变化音呢？
再次填词演唱第一部分，你认为这部分演唱时的
力度该如何安排？请在乐谱上标记出来。
请同学们朗读第一部分的歌词，歌词传达了什么
样的内涵？
请同学们用手指边画旋律线边演唱第一部分，注
意声音位置要统一、节奏要准确。
请同学们倾听第二部分的音响，第二部分和第一
部分相比较，情绪有什么变化？这种变化是通过
哪些音乐手段实现的？
请同学们视唱第二部分乐谱，注意观察乐谱有什
么特点？请将乐谱中相同的地方涂上颜色。
请同学们单独视唱“飞吧飞吧”两个乐句，说一
说这两句旋律的进行有什么特点？让你有什么样
的感觉？对歌曲的情感表达具有什么作用？
请添加歌词轻声随老师琴声演唱第二部分，注意
换气的位置，声音位置要稳定。
请再次倾听音响，轻声跟随音响哼唱，仔细听范
唱与大家的演唱有什么不同？应该怎样调整自己
的声音？
请跟随老师的琴声演唱，注意从引子到第二部分
情绪和力度的变化，充满感情地进行演唱。
请同学们分组用不同的音色组合来设计引子部分，为同学们呈现你们的设计，选大家认为最好的方
式演唱引子部分，其他同学一起演唱后面的部分，完成今天的课程。

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