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第三章
3.1多变的天气
生活中常见的天气现象有哪些
阴 晴
雨 雪
生活中常见的天气现象还有哪些
台风2023.7.26 杜苏芮
阅读课本P47，解决以下问题：
1.什么是天气，它有什么特点？我们通常怎样描述天气？
2.什么是气候，它有什么特点？
3.天气和气候的联系与区别是什么？
探究任务一：天气及其影响
同一地点、不同时刻的天气有可能变化很大
同一时刻、不同地点的天气有可能变化很大
2023年7月31 09:27 北京市
2023年7月31日09:27 四川省广元市
1.1什么是天气？
天气：
一个地方 里阴晴、风雨、冷热等的大气状况
时刻在变化
特点①:
短时间
同一地方，不同时间的天气不同
同一时间，不同地方的天气不同
特点③:
特点②:
差别大
温和少雨
炎热多雨
凉爽少雨
寒冷干燥
北京的四季
四季如春的昆明
西藏终年积雪
亚马孙地区
极地地区
全年高温多雨
终年严寒
北京四季分明
极地地区全年严寒
热带地区全年高温多雨
气候
指一个地方_____的天气平均状况
长时间
1.2什么是气候？
天气 气候
概念 一个地方短时间内的大气状况 一个地方长时间的天气平均状况
例词 阴、晴、风、雨、冷、热、雪、雹、雾等 夏季高温多雨、冬季寒冷干燥、终年高温多雨等
时间 短时间 长时间
变化 变化快 变化慢（相对稳定）
相同 天气和气候
一个地方的大气状况
连连看
1.狂风暴雨
2.多云转晴
3.四季如春
4.冬冷夏热
5.夜来风雨声，花落知多少
6.一场秋雨一场寒
7.春风又绿江南岸
8.乌云密布
9.冬无严寒，夏无酷暑
天气
气候
课外作业（1）：资料收集
（1）你能找到一些有关天气或气候的趣闻吗？
（2）与气象有关的节日
1.3天气和我们生活的哪些方面有关系？
天气与交通
雨雪天，路难行
经常造成交通堵塞
天气与生活
未来两天将有寒潮影响本市，气温将下降8至10℃，提醒市民注意增添衣服，预防感冒。
天气与农业生产
极端恶劣天气对农业造成严重影响
晴好天气，农民喜获丰收
天气与战争
草船借箭——清晨大雾天气，曹军难以判断江面船只真实情况，被诸葛亮借10万只箭
火烧连船——赤壁之战时，正吹东南风，风助火势，火烧曹军铁索连船
我们可以从哪些途径了解天气情况呢？
天气与我们的生活、生产息息相关，大家出门上学前会看天气预报吗？
看云识天气
探究任务2：天气预报
预报内容：
电视台的天气预报
1、阴晴（晴天、多云、阴天）
2、降水
3、冷热（气温高低）
4、风（风向、风力）
天气预报
思考：能否通过地图来预测天气？
用什么方式将预报的各种天气要素呈现在地图上？
2.1常用的天气符号
记忆大比拼
晴
多云
阴
小雨
中雨
大雨
暴雨
冰雹
雾
霜冻
沙尘暴
雷阵雨
雨夹雪
小雪
中雪
大雪
阴转雷阵雨
中雨转大雨
晴转多云
小雪转中雪
预报内容：
电视台的天气预报
1、阴晴（晴天、多云、阴天）
2、降水
3、冷热（气温高低）
4、风（风向、风力）
如何判读----风
风向：风吹来的方向。 风力：风的强弱。
风杆
风尾
每一条风尾代表风力2级
东北风6级
北
东
南
西
风力最大为
12级，四道
风尾表示7
级风，8~12
级风用风旗表示
风向
风力
风的来向
风的强弱
8～12级用风旗表示
南风8级
西南风7级
北风6级
东北风4级
东南风6级
快速阅读p49，解决以下问题
1.在卫星云图上(图3.4)，主要有哪三种颜色？每种颜色各代表什么？
2.什么的程度越浓，表示云层越厚，云层厚的地方一般是？
自学提示：
2.2卫星云图
卫星云图
陆地
海洋
云区
我要当天气预报主持人!
活动：阅读教材P50的《中国城市天气预报图》，任意选择两个城市播报它们的天气状况。
观众朋友们，晚上好，今天是20XX年X月XX号，星期X,我是主持人XXX,欢迎大家准时收看今天的天气预报，下面为您播报全国部分城市天气预报：哈尔滨，中雨，20-28℃ 乌鲁木齐：中雨转大雨，15-24℃
1.下列描述中,表示气候的是(　　)A.风和日丽 B.阴雨连绵 C.四季分明 D.电闪雷鸣2.“未来两天内将有寒潮影响我市,气温下降6~10 ℃,提醒市民注意增添衣服,预防感冒”。这说明与天气变化密切相关的是(　　)A.工业生产 B.人们的生活 C.交通运输 D.旅游3.下列符号中,正确表示6级东南风的是(　　)
C
B
B
4.下列天气符号与我们日常生活、生产搭配合适的是 (　　)
5.卫星云图上通常蓝色表示海洋,绿色表示陆地,白色表示云区。当北京为绿色时,说明北京地区当时是(　　)A.晴朗天气C.阴转晴天气 B.阴雨天气D.晴转阴天气
6.看图识天气,右面三个符号告诉你的天气状况是(　　)A.阴转小雨,西北风6级 B.多云转小雨,东南风6级 C.晴转大雨,东南风6级 D.阴转小雨,西北风3级
A
A
A
课外作业2
以同桌为单位共同收集广元市空气质量数据，并结合我们生活环境的实际情况，一位同学扮演病人（找出常见的空气问题），一位同学扮演医生（提出缓解空气问题的措施）。下节课一起讨论。

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