资源简介

《王大娘钉缸》教案
教学内容：
欣赏民歌《王大娘钉缸》，初步认识其音乐风格，了解民歌的音乐特点，以及民歌和创作歌曲之间的区别。
教学目标：
一、聆听河南民歌《王大娘钉缸》,感受、体验其音乐情绪，从调式、节拍、歌词、旋律等方面比较其地方特征；
二、聆听《好汉歌》，与《王大娘钉缸》的旋律进行比较，你从中发现了什么？就你所发现的现象作分析，说一说专业音乐创作和民歌之间的关系。
教学重点：
感受体验《王大娘钉缸》这两首歌曲，初步认识并运用“起承转合”四句式结构，创作具有“鱼咬尾”特点的简单旋律片段，初步了解中原民歌的基本特征。
教学难点：
引导学生感受、体验和理解音乐作品，掌握必要的基础知识，积极参与教学实践活动，能够初步认识民歌与创作歌曲的区别。
教学过程：
一、聆听歌曲《茉莉花》导入：
听歌曲《茉莉花》回答问题
1：请你说出这首歌曲的名字？
2：请同学们思考这首歌是哪一种类型的歌曲？
（设计意图：让学生初步认识什么是民歌、民歌的特点，以及民歌的分类。）
二、新课教学：
河南民歌《王大娘钉缸》
聆听《王大娘钉缸》，并思考：这首歌曲的旋律与哪首影视歌曲十分相似？衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？
（渲染歌曲气氛，活跃演唱者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律）
2、学生聆听对比《好汉歌》中的相似旋律。
（通过对比，分析两者之间的区别：1、调式相同；2、部分旋律相同；）
3、以《王大娘钉缸》和《好汉歌》为例探究民歌与创作歌曲的区别，学生回答，教师做具体分析、总结。
4、一句话概括民歌和创作歌曲之间的关系。
（民歌在一定程度上仍然是专业作曲家创作的源泉）
（《王大娘钉缸》总设计意图：通过同学们的 ( http: / / www.21cnjy.com )表演、演唱、对比来准确感受、体验歌曲轻松、明快、诙谐、幽默的音乐情绪，并初步认识民歌与创作歌曲的区别）
三、拓展与探究:
用鱼咬尾的方法创作一首四小节的音乐作品。
四、总结
民间音乐在世世代代传播的过程中，是经过无数 ( http: / / www.21cnjy.com )人的加工和改编，并不断积累、沉淀、筛选而形成的思想感情的体验和艺术表达手法的结晶，这些音乐最贴近普通百姓的欣赏需求和习惯，是拥有最广泛听众的音乐品种。它几乎是我们进行音乐创作的永不枯竭、永不过时的一口甘泉，经过作曲家巧妙地加工和再创作，就一定会产生雅俗共赏、深入人心的经典佳作。《王大娘钉缸》教案
教学目标：
1、知识与技能目标：欣赏河南民歌《王大娘钉缸》，能随乐哼唱，并能富有感情地背唱。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、谈论、交流等方法，让学生体会河南的民间小调。
3、情感态度与价值观目标： ( http: / / www.21cnjy.com )能对本课学习的民间小调的风格和特征进行简单的描述，并能用简介的语言概括小调的基本特征。尝试用民歌中常用的“同头同尾”的创作方式，编创2-4小节旋律。
教学重点：
体会并总结小调的特点及民歌创作实践。
教学难点：
运用 “同头换尾”的方式，微音乐材料续写旋律。
教学过程：
一、新课教授
1、欣赏《王大娘钉缸》
（1）播放歌曲《好汉歌》，并引导学生随乐哼唱。
（2）播放民歌《王大娘钉缸》，引导学生探讨：这首歌曲与《好汉歌》有何异同？
唱词：上下句的结构形式
旋律：生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。
（3）简介《好汉歌》的创作来源。
（4）老师引导学生随乐跟唱《王大娘钉缸》
二、课堂探讨与延伸
1、老师引导学生讨论本单元这五首歌曲有什么共同点？
2、听辨活动：播放小调、山歌、劳动号子等三首民歌片段，巩固复习汉族民歌的相关知识。
3、教师和学生共同分析：
（1）曲调具有流畅、婉柔、曲折、细腻的艺术特点。
（2）节拍规整而不拘泥，节奏感鲜明而强烈。
（3）结构大多以单曲体为基础，讲究结构内部的规整性和匀称性。
（4）唱词中的衬词、衬腔定型化和规整化。
三、小调的概念：小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、里巷的民间歌曲，在艺术上有较多的加工。其音乐结构大多方正均衡，节奏规整，曲调细腻婉柔。
四、创作与实践——“同头换尾”
1、学生听赏老师弹唱《牵 ( http: / / www.21cnjy.com )牛花开羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三个音乐片段。让学生找出每个片段中上下句的结构规律，引出同头换尾的创作方式。
2、分组创作：以小组为单位，引导学生用同头换尾的创作方式，为老师提供的音乐素材续写四个小结的旋律片段。
3、分组演唱自己创作的旋律片段，并引导学生评价、探讨、修改、完善。(共5张PPT)
这首歌曲的旋律与哪首影视歌曲十分相似？
《好汉歌》
衬词部分在歌曲中起到什么样的作用？
渲染歌曲气氛，活跃演唱者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律。
对比《好汉歌》中的相似旋律，总结二者共同之处。
《好汉歌》源于《王大娘钉缸》，是以其为基础而创作的。
1、调式相同；
2、部分旋律相同。
由《王大娘钉缸》的歌词，看出其发音较接近普通话，内容生活化，对比先前的蒙古，西藏民歌，更容易理解。
求领御
第五单元泥土的歌(二)
月儿弯弯照九州
稍慢
江苏民歌
1612
35323
532161
2
223.523216
月儿弯弯照九
州
几家哟欢乐
1235216
5
53216123123
53213
几
家
愁
几
家
高
楼饮
美
2321622353232166112532.32165
酒
几家哟
流浪在外
头。
王大娘钉缸
1=F
河南民歌
中速活泼风趣地
5.5556355.325321225253212
挑子一担响叮当,呀儿哟
个呀儿哟,呀儿哟呀儿哟一个呀儿哟。
3.3333611.61
216556156165615
担上挑子走四方,呀儿哟
个呀儿哟,呀儿哟呀儿哟一个呀儿哟。
●随琴唱一唱这两首小调,体验其不同的风味。
●背唱《月儿弯弯照九州》。
音乐知
民歌(二)。●
小调是民歌的一种体裁,是流行于城镇、里巷的民间歌曲,在艺术上
有较多的加工。其音乐结构大多方正均衡,节奏规整,曲调细腻婉柔。
7②(共10张PPT)
民歌
什么是民歌
民歌：是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。
它反映的是最底层、最普通人民的心声， 因此在内容上有鲜明的群众性， 人民的喜怒哀乐无一不反映在浩如烟海的民歌之中。
民歌的特点
民歌源于生活，与人们的生活有着最直接最紧密的联系，并对其产生深远的影响。
民歌是经过人民大众的即兴创作、口传心授而逐渐发展的，是无数人集体智慧的结晶。
民歌是民族文化的精粹，集中体现了一个民族的精神、性格、气质、心理特征，具有鲜明的民族特征和地方色彩。
民歌的音乐语言洗练，形式生动灵活，篇幅短小精干，内容简明朴实，易于传唱。
常见民歌体裁
劳动号子、山歌、小调
通常按风格色彩民歌又可划分为：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮等八个民歌色彩区。
劳动号子
是一种伴随着劳动过程歌唱的曲子，是人类历史上最古老的艺术种类之一。
具有吆喝、呐喊的特点。
它不仅起着统一劳动节奏、统一劳动步调的作用，而且具有振奋劳动者精神、激发劳动者热情、鼓舞劳动者干劲的功能。
劳动号子的演唱形式多为一人领唱，众人合唱。另外，还有齐唱或独唱等形式。
经典曲目：四川民歌《平水号子》
四川民歌《川江船夫号子》
东北民歌《哈腰挂》
山歌
是人们在山野里劳动时歌唱的曲子。
歌词一般为即兴创作，题材极为广泛，看山唱山，见水唱水，歌词质朴、率直。
内容多以反映劳动的欢悦、青年男女纯真的爱情为主。
山歌的音乐曲调一般具有高亢、嘹亮、简洁、爽朗、悠长、奔放、节奏自由等特点。
我国的重要山歌歌种：陕北的信天游；山西的山曲；内蒙的爬山调；青海、甘肃、宁夏一带的花儿；四川的神歌等。
山歌●经典曲目
青海花儿《上去高山望平川》
陕北信天游《脚夫调》
山西绣荷包调《走西口》
山西民歌《割莜麦》
云南民歌《放马山歌》
云南民歌《小河淌水》
江西民歌《打着山歌过横排》
四川民歌《太阳出来喜洋洋》
小调
是一种在城镇中流行的民歌，故有“里巷之曲”之称。
小调又叫“小曲”，它主要产生于民间生活与风俗活动过程中。
小调的内容题材相当广泛，咏唱历史故事传说、描述自然风光、抒发离情别愁、表现男女青年的爱情是小调表现的重要内容。
小调的曲调抒情、流利，感情委婉、细腻，结构规整、均衡，节奏匀称、整齐。
小调的种类主要有明清俗曲演变而来的小调（孟姜女调、鲜花调、绣荷包调、剪靛花调）、地方性小调和歌舞性小调（花鼓调、灯调、花灯调、秧歌调等）。
小调●经典曲目
江苏民歌《茉莉花》
河北民歌《小白菜》
山东民歌《沂蒙山小调》
南北民歌区别
在语言特点上，北方民歌的字多，南方民歌的字少，北方咬字棱角分明、南方咬字细巧柔和；
在节奏特点上，北方民歌速度快而紧凑，南方民歌速度慢而从容，北方民歌乐句短而呼吸快速灵活，南方民歌乐句长而气息需深沉稳定；
在润腔特点上，北方民歌断处多，南方民歌以连为主。

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