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第4课 两汉统一多民族封建国家的巩固
【课程标准】
1.知道汉朝巩固统一的措施和经济繁荣的主要表现；
2.认识丝绸之路开通的意义；
3.了解汉时期的民族交往交流和科技文化成就。
【教学目标】
1.唯物史观
了解汉朝建立后出现的困境，学习汉朝为巩固统治采取的一系列措施；从唯物史观的角度出发，辩证的看待汉朝取得的成就与灭亡的原因。
2.时空观念
正确认识汉所处的时代背景，在特定的历史背景和条件下看待汉时期采取的巩固统一多民族封建国家的措施及意义。
3.史料实证
通过引导学生阅读教材及史料，培养学生提取有效的信息的能力，能够调动历史知识和史料来对历史问题进行说明。
4.历史解释
能够结合汉朝时代背景对汉朝采取措施的原因和意义进行历史解释，总结历史发展的规律，反思两汉衰亡的原因。
5.家国情怀
通过学习，引导学生增强对中国古代政治文明及灿烂文化的自豪感和判断力，增强民族认同感。
【教学重难点】
1.重点：汉武帝巩固统一的措施、两汉衰亡的原因。
2.难点：汉武帝巩固统一多民族封建国家采取的措施和历史意义。
【教学过程】
一、汉初政局
材料一：“汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。…天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷，而将或乘牛车。”——《汉书·食货志》
西汉初年，经济凋敝，社会千疮百孔，百废待兴。
创“文景之治”，奠汉武之基
二、西汉强盛
探究2：汉武帝是怎么巩固中央集权的？
【政治制度】颁布“推恩令”、创立刺史制度、确立察举制
【文化制度】尊崇儒术、兴办太学
【经济制度】重农抑商、盐铁官营、均输平准、造五铢钱
【军事战略】北伐匈奴、南平百越、通西南夷
国力强盛，疆域辽阔，统一多民族国家得到巩固，史称“汉武盛世”
【新莽政权】
三、东汉兴衰
【知识释疑】
汉朝因建都地点的不同分为两期，前期都于位置偏西的长安，故称西汉。后期建都于位置偏东的洛阳，史称东汉。——张帆《中国古代简史》
探究3：阅读教材，总结光武中兴的特点？
【政治】裁剪官员、整顿吏治
【文化】减轻赋税、释放奴婢、奖励耕织
【思想】尊崇儒学、谶纬神学
【知识释疑】
党人：东汉末期。许多士大夫、太学生由于“清议”朝政，被宦官集团划为“党人”。
公元166年：第一次党锢之祸
公元168年：第二次党锢之祸
结果：反宦官集团失败，士大夫集团受到严重打击
四、丝绸之路

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