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人教统编版语文八年级上册期中真题分类汇编 18.情境作文 试卷（含答案解析）
1．（2022秋·北京通州·八年级统考期中）请以“此时此刻，我正在经历人生中最重要的一次会面”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。（提示：“我”可以是自己，可以是他人，也可以是世间万物）
要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。
2．（2022秋·北京东城·八年级北京市第五中学分校校考期中）门外意味着未知和冒险，推开一扇神奇的门会有怎样的发现和奇遇？
请你发挥想象，以“推开那扇门”为题，写一个故事。
要求：（1）在答题卡相应位置填涂。（2）立意积极，详略得当，结构完整，语言生动。（3）字数在600—800字之间。（4）文中不要出现你所在的班级和师生的真实姓名。
3．（2022秋·北京·八年级校考期中）假如你是宫殿门前的一尊石兽、武士手中的一柄长剑、诗人案头的一支毛笔，曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合；假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神州飞船，曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索……
请合理想象，自拟题目，以“我静静地守在……”为开头，讲述你见证的故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
4．（2022秋·广东清远·八年级校联考期中）请以“我终于长大了”为结尾，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
5．（2022秋·海南省直辖县级单位·八年级统考期中）我满怀强烈地憧憬与无尽的好奇加入了神舟十四号飞行乘组，“天宫课堂”第四课正式开启，航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲开始面向广大青少年进行太空授课……
背景链接：“天宫课堂”第三课已于10月12日进行了授课，中国航天员真诚邀请广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。
假如你有幸真正进入了太空，亲身参与了“天宫课堂”第四课的授课活动，你会有怎样的经历和感受……请根据以上创设的作文开头情境，发挥想象，自拟题目，续写成一篇记叙文。
要求：（1）文从字顺，层次清晰；（2）详略得当，中心突出；（3）不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；（4）不得抄袭试卷中的材料及他人作品；（5）字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字。
6．（2022秋·海南省直辖县级单位·八年级统考期中）阅读下面材料，按要求作文。
步入八年级，日益繁重的学业，也许让你烦恼沮丧，但也激发了你的斗志，磨砺了你的意志，让你更乐观、更坚强；日趋激烈的竞争，也许让你倍感压力，但师长的关爱，朋友的鼓励，让你更懂得了珍惜，懂得了付出；学习之余，各项体育活动或兴趣爱好，不仅调节了你的身心，也让你的生活更丰富，更充实。
阅读以上材料，你有哪些认识和感悟？请任选一题作文。
（1）请根据以上材料，自选角度，自主立意，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。
（2）请将题目“八年级，让我更______”补充完整，写一篇文章。
（3）结合下面提供的文章开头和结尾，自拟题目，在省略号部分发挥想象，补充文章内容，写一篇记叙文。
星期六的上午，天气晴朗，白云犹如一团团棉花漂浮在天空中。小鸟在天空中飞来飞去，仿佛在为这晴朗的天气多增加一片生机。
我像往常一样来到了八（1）班教室……
……
我们的心中都刻着一幅最美的画面，就是我们自己的笑脸！
要求：①书写工整，卷面整洁。②不少于600字。③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx或化名代替。
7．（2022秋·北京海淀·八年级人大附中校考期中）题目
如果给你一个机会，穿越时空去采访你心目中最敬佩和喜爱的人，你会采访谁？会与他（她）发生怎样的故事？
请以“我开始了这次采访……”为开头，发挥联想与想象，自拟题目，写一篇故事。
要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。
（2）内容具体，情感真切，积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
8．（2022秋·重庆渝北·八年级重庆市渝北中学校校考期中）请你阅读下面的情境：
时间：三月一个周末的下午。
地点：在家里的客厅
人物：我、爸爸、妈妈、婆婆、爷爷
事件：最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管理。在手机的保管和使用上，小露与父母发生了争扰……
根据以上情境，发挥你的想象，写一篇作文。题目自拟、立意自定、文体自选。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③字数不少于500字：④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：⑤不得抄袭。
9．（2022秋·北京·八年级北理工附中校考期中）题目二：
假如你是能够体现虎文化的一件物品，例如一枚虎符、一幅画、一只布老虎等，你会有怎样奇妙的经历呢？请你发挥想象，写一篇故事。题目自拟。
要求：
（1）请将作文题目写在答题卡上，并将所选题目对应的方框涂黑。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
10．（2022秋·北京·八年级北京市八一中学校考期中）我国古代的文人雅士喜欢游山玩水，在山光水色中放松身心，陶冶情怀。如果你有机会选择一位古人一起旅行，会发生什么有趣的故事？又会带给你怎样不同的体验和收获呢？请发挥想象，以“和 一起去旅行”为题，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）作文内容积极向上。
（3）字数在600——800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
11．（2022秋·北京·八年级北京市师达中学校考期中）题目二：假如__________是我的同桌
开学以来，我们在语文课本里结识了很多新朋友，也和许多老朋友重逢，他们是毛泽东、朱德、鲁迅，他们是曹操、李白、苏轼……假如他们中的一位和你成了同桌，那将发生怎么样的故事？
请你补全题目，展开想象，写一篇文章。
要求：（1）请将题目抄写在答题纸上。（2）不限文体（诗歌除外）。（3）字数在600字左右。（4）不要出现所在学校的校名和师生姓名。
12．（2022秋·安徽宿州·八年级统考期中）按要求写作。
“你再不好好学习，你就真的无药可教了…”一想到妈妈那近似乎歇斯底里的责骂，我暗暗下了决心，决定好好学习。回到房间，拿出作业，突然看到了桌角陪伴自己多少日夜的手机……
要求：（1）可以就这个场景自述故事，也可以根据这个场景续写。
（2）题目自拟。
（3）字数不少于600。
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试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．例文：
诸葛亮到我家
此时此刻，我正在经历人生中最重要的一次会面……今天早上，我刚从睡夜中迷迷糊糊地醒来，发现身边多了一个人。天呢！我不敢相信自己的眼睛，这是上知天文，下知地理的诸葛亮，这可是我心目中的榜样，我的偶像啊！我连忙起身说：“孔明兄，有何贵干？”只见诸葛亮笑笑说：“无事，我只是来找你的。”
我早上吃完饭，坐着诸葛亮送我的马车来上学，我请了几个同学一起坐，他们都问哪来的？我说是诸葛亮送我的，同学们都不信，放学时诸葛亮来接我，同学们一个个都不敢相信。
在午饭吃好后，作业里的一道思考题难住了我，我连忙去请教诸葛亮，诸葛亮看了一眼，给我举了一个例子，我一下子就懂了，诸葛亮可真是名不虚传啊！例子不但好懂，而且非常好写，诸葛亮在我身边就等于有了一个不用请的家教，可以让我学到很多知识。
在一个风和日丽的早上，我出家门时，诸葛亮却递给我一把伞让我带上，他还说：“一会儿要下大雨。”可真是，我课上到一半时，天上的雷公公打起了巨鼓，雨婆婆也开始给大地浇水了。同学们一个个都被淋成了落汤鸡，我有伞就没被淋到。
回到家，诸葛亮对我说：“明兄，天气如何？”我说：“孔明兄，你也太神了，这都能知道。”诸葛亮说：“还不是朝霞不出门，晚霞行千里嘛！”
要考试了，我很头疼，因为我不知道要怎么复习，诸葛亮猜出了我的心思，就把我的书拿了出来，让我把知识点一句句地画出来背一背，又出了几道题给我做，真是“功夫不负有心人”，我考了100分。
诸葛亮说：“以后也要这样复习才能考高分。”
叮铃铃！一阵响声把我叫醒，原来全部都是梦啊！可是我还是舍不得这场梦。
【详解】本题考查情境作文。
1.审题立意。请以“此时此刻，我正在经历人生中最重要的一次会面”为开头，发挥想象，写一篇故事。“此时此刻”意思是指现在这个时刻，“我”可以是自己，可以是他人，也可以是世间万物；“会面”的意思是见面，发挥想象，写一篇故事，据此可以想象见面的对象可以是历史上的人物，可以是未来的人，可以是小说中的人或物等。
2.选材构思。可以想象“我”此时要和谁会面，是未来的人，还是过去的人；是顶礼膜拜的英雄还是心目中未来的自己；是和人还是和物进行会面，会面之后又做了哪些事情，对你，对我们大家有什么样的影响？如，可以想象与苏轼、杜甫、鲁迅等见面，表现他们的伟大人格，抒发对他们的崇敬之情；也可以写与自己难忘的其他事物见面，比如一部名著，表现它对自己的影响。写作时想象要大胆，要有具体的情节和事物，要能很好地展现出自己的愿望和情感，同时要合情合理。
2．例文：
推开那扇门
我来到一个神奇的大门前，只要推开那扇门，就能看到不一样的世界。
这扇门分为两部分，一个地球，一本书。上面，还有八个大字：放飞梦想，问鼎天下。这扇门到底有什么神奇之处呢？带着这个的疑问，我缓缓推开了“地球”那扇门。之后，一个个场景就像电影一样在我面前出现，有悉尼歌剧院里的悠扬的乐曲声；有维也纳金色大厅那动人的歌声；有上海得金奖时观众的欢呼声；有清华学堂里旗舞的精彩表演。这样场景我看得入了迷，完全忘记了自己身在何方，不记得今夕是何夕，我仿佛听到了获奖者心跳如雷的声音。那一个个的金奖的颁发的瞬间是那么令人激动，我的内心在这一刻变得多热，多希望出现在领奖台上的人是我自己。这一个个转换的场景，正是莘莘学子最辉煌的时刻，成功的时刻是多么的美妙，让人不禁想沉浸其中。
我突然想起，还有另一扇门没被我探索呢，门后等待我的又会是什么呢？于是我恋恋不舍的走出了“地球”，来到了“书”，推开了那扇门门。出乎我意料的是门后并不是多么辉煌的画面，而是他们刻苦努力的样子。练习前，他们每个人都是一张白纸，只有通过努力才能在这张纸上画出美丽的图案。不久，他们的纸上出现了五颜六色的图案，有些是成功时的欢笑，但更多的是他们训练的汗水。但正是这日复一日的训练，才成就了他们今日的成功。正如这幅画，下面的书就是地球的奠基石。
我们只看见了他们在舞台上的辉煌，谁能看见他们的训练有多么刻苦，这扇神奇的门让我看见了他们的训练，不管多么困难，他们从不放弃，正是这种坚持，才让他们取得了今日的辉煌！
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。“推开那扇门”，题目简洁明，学生的写作空间较大，很容易打开思路，在内容上贴近我们的生活。要细审题意，才能确定好的立意。要认真阅读题目前的提示，理解“门”的含义，这是一扇未知的大门，门外意味着未知和冒险，推开一扇神奇之门的我们会有怎样的发现和奇遇，需要写出我们推开门之后的事情。
第二，选材构思。题干要求发挥想象，以“推开那扇门”为题，写一个故事，写出门后的发现和奇遇。我们可以想象门的后面会发生什么有趣的事情，将故事写清楚，写出自己对这件事情的感悟，或者门后的故事带给我们的启发。本文适合写记叙文。“推开那扇门”，推开的是怎样的一扇门？门推开后，给作者带来怎样的感悟或影响？
3．例文：
奏折的自白
我静静地守在你身旁，从未离开。我是一折奏章，是诸葛亮军师凝聚血泪写出来的《出师表》，而现在我却躺在你的书案上。我的身上，积攒了一层厚厚的灰尘。
我静静地守候在你身旁，人们都称你为阿斗，扶不起的阿斗。而我，现在也渐渐对你失望了。回想起诸葛先生对你情深意切的谆谆教诲。而今，你早已忘记那为你北伐多次，最后鞠躬尽瘁的诸葛先生了。你把我弃在一堆书旁，这张桌案你已经很多年没有碰过了。乐不思蜀的你真的彻底忘记了你对先帝的誓言。
我还记得诸葛先生死后，你在半夜伏案哭泣，你反复地翻阅着我，声泪齐下地一遍又一遍读着我身上的一字一句。你发誓说一定会继承先帝的志向，稳固蜀国的河山。那时的你，是何等的悲伤，何等的心志坚决！
你的确重振精神，开始接管朝廷事宜，大事小事亲力亲为，日夜操劳固守帝业。后来，我总是看你紧锁着眉头，彻夜不休，我十分心疼。如果诸葛先生活着，一定会十分欣慰。然而渐渐地，你放弃了。你觉得无能为力，你觉得孤立无援，你觉得形势失利。在蜀国灭亡前夕，你——蜀地后主刘禅，因为昏庸无道，宠信宦官，导致蜀国内部民不聊生，最后投降司马懿，变成亡国之君。我不禁哀叹，为何？为何？
你拱手相让的江山，你可还记得你父亲为了它曾损失多少军马？你可还记得你父亲快要过世时，对你说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”你忘记了吗？诸葛先生北伐之前对你说：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”你也说忘就忘了吗？
如今，我说什么都为时已晚。我曾经多么希望你可以谨遵誓言，但现在我只能希望你可以重拾这份誓言，让你的子孙再继续完成它！
我静静地守候在你身旁，多么希望你再看我一眼！
【详解】本题考查情境作文。
首先，审题立意。根据材料“假如你是宫殿门前的一尊石兽，武士手中的一柄长剑，文臣笔下的一份奏章，诗人案头的一支毛笔”和“ 假如你是袁隆平培植的水稻、张桂梅紧握的课铃、中国航天员乘坐的神州飞船”可知，本题以想象为主，将自己想象成某一具有特殊意义的物件；“曾见证过家国兴亡、浩然正气、悲欢离合”以及“ 曾见证过艰苦创业、无私坚守、宇宙探索”可知是对作文立意的提示，提示我们应该围绕某物的特殊意义（悲欢离合、家国兴亡、历史变迁、艰苦创业、宇宙探索）展开，表现其蕴含的精神（志气、志向、正气，柔情）等。
其次，构思选材。本篇习作适合写成想象作文。注意需要以“我静静地守在……”为开头，点明“我是什么，我在哪里或我该在哪里”。中间部分围绕“我”的意义展开，例如：我是卢沟桥的石狮，我看到了侵略者铁蹄践踏下的祖国大地，我看到了革命先烈不屈的战斗；我是辛弃疾手中的一把长剑，我被他在喝醉的午夜拿出，他挑亮灯芯，回忆着军营里的热血的生活，回忆着征战沙场的时光，而如今我的主人纵使豪情万丈，壮志满怀，也无法征战沙场了，可惜我的主人白发已生；我是冯唐手中的奏折，写满为魏尚辩白的话语；我是鲁迅案头的一只毛笔，曾写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的誓言，见证着祖国的沧桑巨变等。最后文章结尾点明“我的守候”是值得还是不值得，点明其意义所在。
4．例文：
那一刻，我长大了
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”在我们的成长旅途中，老师帮助我们，教我们做人。谢谢您，敬爱的老师！
我刚上初中的时候，特别讨厌老师。我总认为：你为什么总是管着我，真烦。老师每次批评我，我都会与她顶嘴。直到有一次，我非常生气，冲着她气愤地说：“我不学了！”老师只是“呵呵”笑了几声说：“不可能。”
老师说这个作业很重要，第二天全部人必须要交。我心想：“反正我全是瞎写的，你随便批。”第二天，老师把作业收上去了。老师一收完作业就在讲台上批改，第一个批的就是我的。我坐在最前面，所以我就看看他会怎样批。只见她紧握批改笔，忽而眉头紧皱，然后又皱得更紧。最后三个选择题，我竟然蒙对了，他眉头舒展开了，嘴角一丝微笑。最后把握的作业放在桌子上，并且对我说：“加油！”我看到她准确无误的把我没认真做的题改过来。而且她平时爱写的行书在我的卷子上都变成公整的楷书，错题旁边还有精细的解析。
那一刻，看到我的被批过后的作业，心里感到无比愧疚和感动。眼前不禁浮现您每次不知疲倦批改作业、认认真真讲课的背影，您不厌其烦的为我们讲题，午休时也到教师陪着我们休息……那一刻，我忽然明白了您的良苦用心和对同学们的关爱。您是多么无私，而我之前却那么不懂事，辜负了您对我的希望。此刻，我的眼泪盈满眼眶……
谢谢您，我的老师，在我的成长旅程中因为有你，我的人生才能一片辉煌。老师，是您一直以来的无私付出。那一刻，我终于长大了！
【详解】本题考查情景作文。
第一，审题立意。以“我终于长大了”为结尾，写一篇文章。这是篇材料作文，要求以"我终于长大了"为结尾，写一篇文章。我们一定要抓住关键词语“终于”和“长大”来构思文章。前一个词语重在写一个时间点的感觉，后一个词语重在写长大时的感觉。这里的“长大”可以写它的原意：身体的长大，也可以写它的比喻义或者引申义，心灵的成长，两种思路都可以。
第二，构思选材。可以选择成长过程中印象最深刻的事情。然后把事情的经过写清楚，要把自己受到触动，感到长大的那个事件写具体，如引发心灵的触动，让自己明白某些道理，感觉长大了。选材：品德方面：看到出现皱纹的妈妈，懂得了关心父母；看到为自己操劳的爷爷懂得了关爱老人；看到生病还坚持上课的老师，懂得了尊敬老师；得到同学帮助的那一刻，懂得了关爱同学；获得同学掌声的那一刻，我对自己充满了信心，也懂得了要欣赏和鼓励别人；帮助低年级的小同学修好文具盒，那一声谢谢让我感受到助人后的愉悦，那一刻，我长大了；长大是一种心理体验，所以文章中一定要有心理细节刻画，其它细节描写方式都可以酌情使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。
5．例文：
有趣的太空课
我满怀强烈地憧憬与无尽的好奇加入了神舟十四号飞行乘组，“天宫课堂”第四课正式开启，航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲开始面向广大青少年进行太空授课……
一开始，我觉得很神奇，到后来我简直被迷住了。太空课，不像平时一节课45分钟，而是，我们在太空的每一个时间，每一个动作都是课堂的一部分。
　　每一个实验都是在太空失重的状态下进行的的。我们先实验的打陀螺。陀螺不仅在地上打转，而会在空中打转 ，而且因为失重状态下进行的，陀螺旋转的速度是地球的两倍，旋转的气旋有七彩光芒；所有的陀螺飞起来，就像三十个彩色的蝴蝶在太空舱飞舞，这是漂亮极了。更神奇的是我们一天会经历16次的日出，如果我们地球上也有16次日出的话，地球将会一片混乱。你知道我们是怎样睡觉的吗？这也是我们太空课的一部分。可不像平时在地球上躺着睡觉，而是站着睡觉，为了防止睡不着，我们特意准备了眼罩和睡袋，这样才能睡好。
　　水膜实验最有趣，我用特制塑料袋做了一个水袋，目的是防止水到处乱飘。然后把金属圈慢慢地放进水袋，然后再慢慢地取出来，就变成一个圆圆的透明的水膜，再往水膜里加水，水加得越多，水膜就越厚，最后形成了一个水球。好美的水球啊！我觉得这个实验特别好玩 ，在地球上可是很难做到的哦！因为只有在失重的情况下才能产生。
太空课真是太有趣了，我不仅学到了很多知识，也梦发了新的愿望——长大了以后，我要当宇航员。如果我当上了宇航员，我会带一个足球去太空踢，看看在地球上踢和在外太空踢有多大变化，我还要带绿色植物上去种，看看泥土会不会飞起来？我要带把椅子上去，看看坐在椅子上会不会打转？我还要带手机上去，看看在外太空可不可以使用手机。我要带的东西实在是太多了，说都说不完。可是我现在的主要任务是学习，只有认真学习，才能当上宇航员。
不知下一次太空课什么时间再上。
【详解】本题考查情境作文。
（1）审题立意。题干情境要求“假如你有幸真正进入了太空，亲身参与了‘天宫课堂’第四课的授课活动，你会有怎样的经历和感受”的提示，可知这是要求写一篇想象作文。“太空课”，顾名思义，是在太空上的课，可以想象自己在中国建的空间站里上课。可写难忘的“奇妙”现象或实验。可借助“微重力环境下毛细效应实验、水球变‘懒’实验、太空趣味饮水、会调头的扳手、植物生长研究项目”等，想象相关内容。立意上，除表现科技的神奇外，应表达激发自己爱科学、爱祖国的愿望，努力学习，报效祖国，为人类文明贡献力量等。
（2）选材构思。首先设置情景，是在太空上课。然后借助想象写在太空上课的情景，重点写出在失重状态下做实验的情境或样子，可采用对比法，与地球上课进行对比，突出其神奇和难忘。可选取一两个实验做重点描绘，如太空趣味饮水、水膜实验等。不仅写出上课的样子，还要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明这堂“太空课”对自己的影响或作用。
6．例文
八年级，遇见愈挫愈勇的自己
苦难犹如乌云，远望去，墨黑一片，然而身临其下时，不过只是灰色而已。
——题记
八年级，深奥难解的数学题、晦涩难懂的文言文，堆积如山的知识点……像墨染了宣纸，油污脏了白袖，我的世界似乎再也升不起那一轮朝阳。
但还好，越努力，越优秀。
在数学这头有趣又危险的野兽的穷追猛打之下，我意识到我必须要认真听课。于是乎，我便在教室后门的那个角落，认真地听着。我反复琢磨着每一题看不懂的难题，正当我认为自己是孤军奋战时，数学老师告诉我：你不是一个人。
骄阳当空，那是一个树叶都耐不住寂寞而纷纷落下的日子。我在办公室里问着语文问题。已是午休时间，办公室并没有多少人，我刚问完最后一个我不解的地方，准备离开。这时数学老师拎起包，脸上挂着微笑，这时，她似乎没了老师的威严，而更像一位慈爱的家长在关心孩子的成绩：“你呀，最近上课总算有点效率了，之前老是走神的。”我怔住了，我从未想过您会看到我的走神，您不常在课上点我，在相遥几米的讲台与后门，它们常常是一条不相交的平行线。“啊？真的吗？”我不知该怎么回答。“是啊。是不是因为换了座位，坐在那里状态不好？”您向我走过来，伸手拍了拍我的肩，我赶忙回答脸上带笑：“是啊，坐在那里总觉得没有参与感。”您似乎找到了答案，长叹了一口气，却还是笑着：“换座位嘛，肯定会有人坐在那个地方，克服一下，有问题就过来问老师，老师一直在这。”说完后又拍了拍我的肩，随后便提着包走了。
秋日的阳光透过窗落入我的眼底，看着您的背影，我似乎抓住了什么，它的名字，也许叫温暖。
此后，解数学题时，我总会想起那日的情形，在烈日照射下，浮现一个热爱的背影，我也将这份温暖化作力量，鼓励我继续努力，愈挫愈勇，将其发挥在其它学科上。这时，我不再孤军奋战，我也不再惧怕八年级的困难与挫折，这时，我似乎已经越过了那座高不可及的大山。
我似乎，在那张宣纸上写上了精彩诗句，将那件衣裳染上绚丽的色彩，我的世界升起了那一轮骄阳。
八年级，让我更坚毅
清晨，推开窗望着笼罩城市的迷雾，它就宛如一堵轻而薄无形却高耸的墙，挡住了我前方的道路。闭目心中若有所思，轻眼间我已升入八年级，是啊！八年级了我能做什么是？它又能给我什么？抬头仰望着天空的眸中，满是迷茫，原本坚毅的心也开始在无声中瓦解。
乌云滚滚，肆无忌惮地侵略着天空，遮盖住了那仅剩的一缕阳光，昏暗的蓝天，让所有人心生压抑。老师踏着清脆的铃声，手抱着一沓雪白的试卷缓缓走向讲台，道：“现在开始考试，把与考试相关的资料收入抽屉！”平淡的声音里没有一丝波澜。但传入我的耳朵后便犹如魔音在我大脑中徘徊，心中只有一个念头，完了。平复心情后，麻木地收书，一声不吭地坐着，接到试卷后，便埋头苦写奋笔疾书。望着题眉头微微紧皱，笔在草稿纸上快速地写着，大脑在飞速地搜索着解题方案。
“好，最后一位同学收卷！”这么一句话，就这么淡淡的一句话，让我愣住了，手中舞的笔也猛然停下，眼睁睁看着试卷从我的手中抽走，考试结束了，望向前方的眼十分空洞，忽又闪烁着疑惑、不解、懊悔……最终无数的思绪也只能化为一抹自嘲又落寞的笑。
无奈，失魂落魄地出了教室。困为想一个人静静，想单独待会。低着头踢着石子儿，看似悠闲地散步，看似若无其事，可是谁又能知道我的内心早已无声地打起退堂鼓，心，很冷很冷。这时，隐隐约约地有一丝暖阳照射在我身上，很温暖直照耀在我心间，融化那一片冰晶，铸造了一颗更加坚毅的心！不可置信地仰起头，阳光冲破了乌云的束缚，重回天地的怀抱，将无数缕暖阳撒落人间。眼眸中的震惊最终化为一片了然。
是的，花落了，但她养精畜锐，默默等待着春天的来临；是的，潮退了，但它厚积薄发，耐心等待波涛的来临；是的，我败了，但我坚毅，乐观在宣纸上渲染出第一朵最明艳耀眼的花儿！
铁栏杆传来冰冰凉凉的触感，让我猛然回神，看当下，再次走到窗边，再一次仰望着天空，只见，天空不再湛蓝已是漆黑的一片，寻觅不到路，但我明白了即使接二连三的失败，即使被伤得奄奄一息，我也要把它当成我最坚毅的盾。因为八年级它让我锻造了一颗无坚不摧的心，不管前方的路有多艰难，它都会让我更加坚毅，因为它是我寻觅方向的一盏明灯。
最温柔的提醒，最美的笑脸
星期六的上午，天气晴朗，白云犹如一团团棉花漂浮在天空中。小鸟在天空中飞来飞去，仿佛在为这晴朗的天气多增加一片生机。
我像往常一样来到了八（1）班教室，音乐老师已经早早地站在讲台等待上课。我们的音乐老师，有着一张黝黑的脸庞，深陷的双眸中充满慈祥，头发以微微泛白。因为年纪，他从来不用青年老师“驾驭”的多媒体。所以每到竖笛课，他都会亲自将谱子写在黑板上。他时而低头看着谱子，时而在用手轻轻点着节奏，时而快，时而慢。他瘦瘦地身影，一直映在我们脑海中。
那节课是竖笛课，音乐成绩一向不错的我准备吹奏一曲献给老师。随着第一个音符的响起，同学们的目光都聚集在了我的身上，只见我的双手在笛子上欢快的跳着，每一拍都掌握得恰到好处。这时，不和谐的声音出现了，我忘记了谱子，羞愧地抬起头，望着老师。老师的眼中却并没有一丝责怪之意，而是静静地等着我，等着我想起的瞬间。也许是看出我确实忘了，老师拿起粉笔，又熟练地写下谱子，他不知疲倦地行走在黑板的两端。
我看着黑板上老师写下的音符，就如同一个个音乐的小精灵，很快地唤回了我的记忆。我的双手又一次搭了笛子上，完整地演奏完了这首曲子。当最后一个音符跳动结束，同学们面带微笑，给予了我热烈地掌声，老师也欣慰地点了点头。望着黑板上发光的谱子、同学们的笑脸、老师目光中的肯定，我不自觉地扬起嘴角。
八年级的学习生活有时虽然很苦涩，但是那次音乐老师默默的支持给与我无限的温暖，他的音容相貌永久刻在我心中，鼓励我前行；而在他鼓励下勇敢前行的我，学会了面带微笑，昂首前行。
我们的心中都刻着一幅最美的画面，就是我们自己的笑脸！
【详解】（1）本题考查材料作文。
第一，审题立意。本题可自选角度，自主立意，自拟题目，因此本作文题目可发挥空间比较大。首先认真研读材料，材料主要展现步入八年级后的诸多变化，学业繁重，但可磨练品格；竞争激烈，但懂得了珍惜；各项活动，可丰富生活。因此，可以从步入新阶段后，自己在性格养成、人生收获、生活状态等方面的变化着手进行写作，主要展现自己积极向上的姿态。
第二，思路选材。整体来看，本次作文的主题是展现自己步入八年级后的积极变化，因此在行文思路上，需要具体交代自己的变化体现在何处，展现自己的成长，最后在文末议论深化主旨。在选材方面，内容可选择性比较大，选材要尽量真实新颖，可以展现自己性格上的磨砺，如八年级学业繁重，挑灯夜战是常态，但是在这个过程中，明白了坚持就会胜利的道理，自己变得更加坚强；可以交代自己对人生的体悟，如面对学业，时常感到力不从心，甚至一度想放弃，但是朋友总会在灰心丧气之时加油鼓劲，父母也懂得体谅自己在背后默默支持，自己变得更加懂事，并珍惜这些珍贵的情感……
（2）本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“八年级，让我更__________”，“八年级”交代了时间阶段，应围绕八年级的实际情况选材；“我”表明要写出自己的成长；“更”字是更加的意思，暗含着以前已具备补题所列特点，不是到了八年级才具有的。补题应选体现追求和做法的词语或短语，可借助材料中的词语，从积极方面补全题目，如乐观坚强、斗志昂扬、丰富充实等，也可自己另选词语，如信念坚定、信心百倍、努力学习等。
第二，思路选材。从整体而言，本题需要展现自己在八年级的成长变化，如价值追求、意志品质、道德修养、心理状态等方面均可。可从价值追求角度立意，如坚定理想；可从意志品质角度立意，如顽强；可从道德修养角度立意，如诚信；可从心理状态角度立意，如积极乐观，可从学习干劲角度立意，如努力拼搏等。选材方面，要选取典型事件，内容尽量真实新颖。如“八年级，让我更坚定”，应写出自己坚定的理想是什么，是什么原因让自己更加坚定；“八年级，让我更顽强”，应先略写以前的自己，再详写八年级从哪些事情的什么地方体现出“更”顽强，结果如何等。
（3）本题考查情境作文。
第一，审题立意。题干表述的内容，重点交代了写作的背景、时间、地点等几要素，而此次作文的写作重点放到了“我像往常一样来到了八（1）班教室……”这句话上，即要描写在教室中看到的场景。题干最后一句为“我们的心中都刻着一幅最美的画面，就是我们自己的笑脸！”因此，想象的内容需要能表现“笑脸”，展现“我们”积极向上的姿态。
第二，思路选材。写作本文需要回忆自己的教室里发生的事情，可以写在教室里大家认真早读的样子，展现积极昂扬的向上姿态；可以写同学们互相请教问题，表现互帮互助的一面；也可以写在教室里同学间发生了激烈的冲突，最后双方道歉和解，展现同学互相理解宽容大度的胸怀……整体需要展现步入八年级后，同学们顽强、自信、乐观等积极向上的容貌。在写作中，最重要的是，要将事件的具体过程描述出来，才能有说服力和可信度。要充分发挥自己的想象力，想象内容要合理，注意细节描写手法的准确运用。
7．例文：
一次跨越时空的采访
　　我开始了这次采访……
　　你会想到，我采访的居然是大诗仙李白吗？
　　推开木门，见太白先生临窗而立，正仰面赏月。案几上零散着几卷诗书，伴着袅袅檀香和一杯香茗，让我不忍打扰。许是听到了声响，李白回了头，和蔼地说：“来啦？请坐！”我移步上前，在他对面坐下。
　　“李白先生，我是《诗周刊》的一名记者，平时读过不少您的诗作，对您很崇拜，特来采访您。”我满脸敬意。
　　“哦？”李白捋了捋自己的胡须，笑了笑说：“小丫头，你倒说说看，我的哪些诗句你很喜欢？”
　　我脱口而出：“那首人人会背的‘小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。’我就很喜欢呀，这两句诗尽显了孩童的天真烂漫，写得真好。”我平复了一下激动的心情，接着卖弄起来，“‘天生我材必有用，千金散尽还复来’这句体现了您昂扬自信的生活态度。还有‘俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。’这句也很棒，充分展露了您的豪情壮志。”
　　李白点点头，“嗯，看来你对我的诗还真是颇有研究。”他抿了一口茶，略带惆怅地说：“奈何我空有青云志，难求仕途顺。正可谓‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。’”
　　一时间，我竟无言语对，他品茗，我静思。我为这样的一代大师感慨，空有满腹才华，却无人赏识，内心的苦闷可想而知。
李白见我低头不语，不禁安慰起我来：“没事，没事，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”我更加崇拜他了，是啊，怎么能低三下四地去侍奉那些权贵之人，让自己不开心呢。
这次采访让我进一步领略到了太白先生的傲气和豁达，对，坚守自我才是真正的快乐源泉，李白先生，请容我在心里给你点个大大的赞。
【详解】本题考查材料作文，也是想象作文。
第一，审题立意：根据引导语中的“穿越时空去采访你心目中最敬佩和喜爱的人”可知，在这次奇妙的采访里，采访对象是过去自己最敬佩和喜爱的人，也可以理解为历史上的某个知名人物。这个人物可以是正面人物，也可以是反面人物。采访正面人物，应以体现他的优秀品质，表达自己的学习之意为写作目的。采访反面人物，应以揭示其内心的丑恶，以恶比美，彰显真善美的力量。
第二，选材构思：文体应选择记叙文。按事情的发生发展顺序进行叙事。“我开始了这次采访”是故事的发端，然后要交代自己采访的对象，采访的缘由，采访进行时两人之间的对话，采访后自己得到的感悟。如，可将采访的对象设定为著名的民族英雄岳飞，通过采访揭示他的心路历程，表达自己对他的仰慕之情。再如，可将采访的对象设定为邓稼先，通过采访彰显他伟大的家国情怀以及自强不息的精神。因为是采访，所以应以语言描写为主，以动作、外貌、神态描写为辅，刻画人物形象，彰显人物品质。
8．例文：
一次特殊的家庭会议
三月一个周末的下午，大家没有出门，围坐在客厅，开始了对我的“声讨”。
妈妈对着我生气地说：“小露，你看看你，整天玩手机，看看这次考试成绩，下降了这么多，”她边说边扬起手中学校下发的那份《给家长的一封信》，“你看，学校发文让我们家长要帮助孩子管理手机，从今往后，不准再玩手机了，把手机交给我们管理。”我一边听着，一边愤愤不平地反驳：“凭什么？”
爸爸语气和缓地对我说：“小露，都说21世纪是高科技时代，电脑手机的普及，的确给我们的生活带来很多方便，但凡事都具有两面性，手机也不例外”。我一听，激动地说：“爸爸！我不能没有手机！出门在外，它可以当导航，只要你想去的地方都可以帮你找到。它可以让我足不出户就可知遍天下事，吃遍天下美食。对于喜欢购物却又懒得上街的我来说，它可以让我在最短时间内买到自己想要的东西。对于我来说，学习累了还可以玩游戏来放松，减轻疲劳……”
爸爸不为所动，继续对我说：“可是，你有没有发现：现在的人，过着一种‘手机人生’。早上登录微博，写下一天的计划；上午浏览网页，了解最近国内外发生了什么大事；下午打打游戏，看看电子书或电视剧；晚上吃饭，拍照上传；睡前聊会QQ微信，最后发条动态，对世界说声晚安……就这样，一天就过去了。单看浏览记录，这一天过得真是忙碌又充实。可从现实来看，什么真正有意义的事都没做。”
坐在一旁静静听着，一直不说话的婆婆也开口了：“小露，一整天都离不开手机，对我们的健康有着一定的影响。睡觉时，很多人把手机放枕边，手机的辐射会对人类的中枢神经系统造成机能性障碍，引起头痛、头昏、失眠、多梦和脱发等症状，有的人面部还会有刺激感。很多人经常熄灯后玩手机，手机的强光，会使黄斑部病变，轻者眼睛干涩，重者失明。而且，你看现在很多人得了‘手机依赖症’，这会严重耽误学习或工作。”婆婆端起茶杯，喝了一口水，“再说，现在很多学生有手机，档次各不相同，这极容易造成心理不平衡，引起攀比之风，给爸爸妈妈造成经济负担。而且手机是贵重物品，这不仅给不法分子带来了偷窃的机会，还有可能引发一些盗窃案件的发生。”我边听着，内心也开始思索，婆婆说得挺有道理的。
一旁的爷爷接连点头，他拉了拉我的手，说：“小露，不光像婆婆说的这样，手机还会造成我们对于眼前人身边事的漠不关心。你看，在聚会时，每个人都忙着刷手机，拍照发朋友圈发空间，从图片来看这是个热闹又温馨的场面，可现实却是鸦雀无声，冷情至极。再说经常在手机上社交会使自己丧失现实社交能力，在网上聊得很嗨，可是一到现实中社交的时候却表达不出来……”
……
想到之前我与家人为了手机而争执，我不禁红了脸；想到之后我要怎么对待手机，我的内心也有了自己的看法。
手机的利弊主要决定于自身是否懂得怎样合理有效地去使用，若仅仅是当做一种工具，它的作用就数不胜数；但若一天到晚“机不离手”，那就是弊大于利了。
【详解】本题考查材料想象作文。
第一，审题。审题可知，最近，学校下发了《给家长的一封信》，要求家长做好孩子的手机管理。在手机的保管和使用上，小露与父母发生了争执……要注意争执的地点是家里的客厅，时间是三月一个周末的下午，在场的人物有小露、爸爸、妈妈、婆婆和爷爷。我们可以想象小露因沉迷于手机游戏，导致学习成绩下滑。学校老师与家长合力做好孩子的手机管理。
第二，立意。我们可从“让学生科学理性对待并合理使用手机”“要做好家校沟通”“家长应切实履行教育职责”“形成家校协同育人合力”这些方面来参考立意，如“学生怎样使用手机”等。
第三，选材。可以结合自身实际，写小露一家人坐在客厅，大家一起谈论学生使用手机的好处和害处，可以从既不能杜绝、也不能放任自流这两个角度来谈论。具体想象一家人的对话与现场反应。
9．范文
我和纸老虎的故事
我是一只布老虎。
我成天坐在主人家炕上，没精打采的，老呆家里多闷哪！这天，我正无聊得发慌，忽听墙上年画里的纸老虎叹了一口气，“唉！真没劲！”我一听却来了劲，原来，无聊的不止我一个呀！那好，干脆，邀纸老虎一同出去玩吧。
纸老虎听了我的建议，犹犹豫豫不敢答应，“好是好，只是，怕主人知道了，要发脾气。”我也有点害怕，但嘴硬，“怕什么主人天天进进出出，我们呆在家里这么乖，也该让我们出去遛哒遛哒了！”
就这样，我们偷偷溜出家门，到外面新天新地里玩去了。
外面真是很好玩，我高兴得往半空中扑跳一下，大叫，“我是山中之王！”
纸老虎也快活得一路小跑，“我是林中之王！”
我们俩跑到森林里，吓跑了小鹿，吓跑了山鸡，连野猪也给吓跑了。
我们这下可得意了，原来人家都害怕我们哪！看样子主人也没什么好怕的，回家吓唬吓唬他就行了。
我们玩呀玩呀，一路上十分痛快，森林里多有趣哇！比家里精彩多了！我拉着纸老虎说，“要不，我们俩就别回家了吧！我们就在这里当大王，那该多气派！”
纸老虎正要点头，忽然一阵大风刮来，吹得他连连倒退。
“嗯你怎么啦”我回头问。
“啊呀好大的风！真怕人哪！”
就在这时，一只真正的斑斓大虎出现在我们面前。我小腿抖了几下，也不由得往后退，一直退到纸老虎身边，我们俩挤成一团，直打哆嗦。
真老虎歪着脑袋看看我们，粗声粗气说，“喂！听说森林里来了两个自称山中之王和林中之王的家伙，你们看见了吗”
“没有哇！我们没有看见，真的没有，真的没有……”我俩把头摇得像拨浪鼓。
真老虎说，“那，我再到前面去找，我得和他们比试比试，看看到底谁才是大王！”说完气呼呼走了。
我和纸老虎见真老虎一转背，没命地撒腿就跑。我们跑啊跑啊，碰到小鹿也不敢吭气，碰到山鸡也不敢逗弄，碰到野猪就从它眼皮底下溜过。
我们上气不接下气跑回家里，见主人正在发脾气，“是谁偷走了家里可爱的布老虎和纸老虎。”
不过主人一见我们回来，马上高兴得一点脾气都没有了。
于是，我和纸老虎又放心大胆地回到炕上和墙上。现在，我们都觉得，呆在家里真好。
【详解】这是一篇想象类的作文。
第一，审题立意。题干设置了情境：假如你是能够体现虎文化的一件物品，例如一枚虎符、一幅画、一只布老虎等，你会有怎样奇妙的经历。我们可以化身一枚虎符、一幅画、一只布老虎等，展开奇妙的旅行，运用拟人，用童话形式展开。
虎文化历史悠久，很早就成为中国的图腾之一。在古代威严凶猛无比的虎称为“百兽之王”，它常被视为权力和制度的象征。同时，威风凛凛的虎就被用于象征军人的勇敢和坚强，如虎将、虎臣、虎士等。古代兵符上都刻着一只老虎，称为虎符。在民间信仰中，虎还是力量与正义的化身，能驱避凶邪，消弭灾祸。虎画经常被挂在墙上并正对着大门以使恶魔因害怕而不敢进入。乃至后世衍生出有儿童戴虎头帽、穿虎头鞋用以驱邪，还有人睡虎头枕以期强壮自己。作为中国传统虎文化的代表之一——布老虎，以儿童玩具、节庆礼品、精美工艺品的形象，走入了千家万户。我们看到老虎帽、老虎鞋、老虎枕、布老虎玩具，让老虎成为孩子的保护神，让老虎成为保家护院的这样一种符号，化险为夷、祈求平安。
第二，构思示例。可以写假如我是一只虎符，我会穿越到战场，看将军门如何调兵遣将，带兵作战，守卫疆土。如何被窃取，如何被调包，又是如何重新回到将军之手，写出我这只虎符传奇的经历。可以写假如我是一只布老虎，在手艺人的手里我会变化成各种模样，老虎帽、老虎鞋、老虎枕、布老虎玩具等等，有着各色纹样造型的布老虎，已经成为古老虎文化的活化石，借这个工艺品把它背后的文化、故事讲出来，把文化符号解读出来。还可以写一些非遗传承人，如今已经成为网络红人，他们通过各种现代文化传播途径，让非遗文化得到更好的传承。让我们看到手艺人对传统文化的坚守。
10．例文
和李白一起去旅行
这一天，我正背《唐诗三百首》，迷迷糊糊地有点儿瞌睡了，唉！趴桌上眯一会儿吧。
迷迷糊糊中，我好像来到了一条大街上。转了许久，迎面走来了一位飘若仙人、白衣素裹的男子，和课本上的李白有着相似的容颜。我试探性地叫了一声：“李白？”他转过身来，疑惑地看着我，问到：“这位公子，有何贵干？”我兴奋极了，真的是李白！竟能在街上偶遇诗仙李白！我必须要和他一起去游山玩水，一起见识见识祖国大好河山。他竟然没有拒绝。我太兴奋了！
我们先来到了庐山，终于见到了庐山瀑布的真面目。只见水不停地从高空“飞奔”下来，落到石头上溅开了，如一朵盛开的莲花。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白看到如此美景，不禁诗兴大发，写下了这首诗，说：“王兄，汝来做个题目吧！”我思索片刻，说：“看庐山瀑布，如何？”李白望着这壮丽山河，说：“似乎还欠缺了些韵味……那不如就叫‘望庐山瀑布’！”之后他又好似想起了什么，“对，望庐山瀑布，好名字！”我情不自禁地笑了，一回头，便看到了李白诗中所写的香炉，它正在阳光的照耀下闪闪发光，冒着淡紫色的香烟。“下面我们去哪里呢？”我问。“我们去小船上看风景。”李白说。于是，我们雇了一条小船，看着岸两边的风景。在不知不觉中，天渐渐地黑了……
我躺在船板上看天空，李白在船舱内看书。我抬头仰望着月亮，今天的月亮可真大呀！好似一个大玉盘，皎洁而又明亮。调皮的星星也不肯罢休，一个个都跳出来，用它们的光芒点缀着宝石蓝般的天空。望着望着，我心中有股酸溜溜的味道，我想家了，爸爸妈妈是否都急疯了？“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”李白在船舱中朗诵着。此情此景，这首诗正好符合我现在的心情。唉，真想家！
一个激灵，醒了，原来是一场梦。如果有下次，我还想梦回唐朝，见到杜甫、王维、白居易……
【详解】这是一篇半命题作文。要求和一位古人一起去旅行。题目关键词“旅行”，指远行，欣赏途中的景色和事物，尝试不同的经历。横线上要求补写“一位古人”，可选择的人物有很多，如经常游山玩水的古人，如李白、欧阳修、柳宗元等。“一起去旅行”是一个故事，一个过程，写作时，要借助丰富的想象，写出旅行过程中发生的事，重点写出自己的体验和收获。如“和李白 一起去旅行”，就要抓住李白的性格特点进行大胆的想象，李白洒脱浪漫，喜欢游历名山大川，喝酒吟诗。由此可以想象与李白的旅行，一定少不了去庐山赏景，登鹳雀楼夜宿，桃花潭边送友人，暮春夜里思故友，月下小酌，高声吟诗，那份深情与洒脱一定让你感受到不一样的人生。再如“和欧阳修一起旅行”，或许是和他一起行走在被贬的路上。但无论走到哪里，都能让你看到政治清明，百姓和乐。滁州秀美的风景，百姓富足的生活，太守陶醉风景的惬意，这次旅行，一定让你心灵受到震撼。选择哪位古人，要注意结合人物的生平经历、性格特点等进行想象、构思，并充分写出这次旅行过程中的体验和收获。
11．假如鲁迅是我同桌
星光灿烂，风儿轻轻。以天为幕，以地为席，我就这样坐在窗前的椅子上，享受着夏夜的清爽，然而我的思绪渐渐飞了出去，合上了眼睛。
这是哪里 怎么这么像周树人那个时代
叮铃铃，上课了。我的腿不自觉的跑去了学校。同学们已经坐在椅子上听寿镜吾老师讲课了，我悄悄地走进教室，坐在了我的位置上。不一会儿，安静的教室被一阵急促的脚步声打乱了。
“报告。”是一个男孩，准确的说是周树人，只见他满头大汗的，可能是走的太急吧。“进来，下次迟到就别进来了。”寿镜吾老师拿着戒尺瞪着眼睛说。周树人走到我座位旁坐了下来，没想到，他居然是我同桌。
叮铃铃，下课了。终于下课了，上课讲的我一点都没听懂，不过最重要的不是这个，而是周树人迟到的原因。
“周树人，你是好学生，怎么迟到了 ”我装出一副大人教训孩子的模样。“我爸爸生病了，我去给爸爸买药，路上遇到了些事情，所以迟到了。”他委屈的说。“那你怎么不向老师解释啊？”我惊讶的看着他。
“迟到就是迟到，能有什么理由，迟到了就是不对的。”他说。
想想当初我一迟到就想办法解释，哎，听君一席话，胜读十年书。
“你喜欢学习吗？学习的理由是什么？”我继续问道。
“我喜欢学习，‘三更灯火五更鸡，正是男儿读书时’，我要报效国家。”听着周树人的慷慨陈词，我不由得红了脸。
“答应我，每天都要早早到校。”我对他说，便拉了勾。只见他在桌子上轻轻的刻了一个“早”。
我突然睁开眼睛，原来只是一场梦。我看向窗外：疲倦的月亮躲进了云层休息，只留下几颗星星像是在放哨。夜晚，晚风轻拂，轻轻的吹动着窗帘，星空上的明月很是耀眼，那看似小巧的星星也闪烁在旁边。
第二天，我很早就起来上学了，因为鲁迅曾经是我的同桌，我也要向他一样，早早到校，好好学习。
【详解】这是一篇半命题作文。首先要认真审题。标题中的“假如”提示本作文是一个想象作文。想象什么，横线上究竟补充什么内容，结合提示语我们可以发现，此处应填写我们语文课本中所认识的一些古今中外名人，他们都在各自的领域做出了重要的贡献。考生可在提示语所给的人物中进行选择，也可回忆并选择课本中其他有代表性的人物，如居里夫人、藤野先生、托尔斯泰、法布尔、愚公、周亚夫、朱自清、茅盾等等。选择好人物后，就确立中心，围绕所选人物，或者去想象我与该人物之间可能会发生的故事，或者去想象该人物带给我的影响等。写作时注意想象不仅要丰富，还要合情合理。
12．范文：
那部手机的诱惑
“你再不好好学习，你就真的无药可教了…”一想到妈妈那近似乎歇斯底里的责骂，我暗暗下了决心，决定好好学习。回到房间，拿出作业，突然看到了桌角陪伴自己多少日夜的手机……
这是十岁时，因学习需要，爸妈给我买的一部手机。一开始，我认为它是我学习的好帮手。当我遇到不会写的字时，一查，立马知晓；当我遇到有题目不会做时，一问通天文晓地理的“度娘”，便可豁然开朗。可是渐渐地，我发现了游戏这项功能。于是我便如痴如醉地进入了游戏的世界，直到那一次……
那一天，我坐在桌前翻阅着语文书，做着第二天期末考的准备。大约过了十几分钟，放在一旁的电话响了，“嘿，蔡睿，王者荣耀开黑吗？今天有活动！”“可是明天不是要考试嘛！”“哎！真是的，玩一会儿又不会死。”听到这话，我心想：是啊，玩一会儿游戏又不会怎样。玩一局再继续复习正好放松放松。我暗暗地说服自己，一边拿起手机点开了游戏。炫丽的画面在我眼前闪现着，我用我那娴熟的指法在屏幕上飞舞着，渐渐地我忘记了时间，那一会儿也变成了一个小时，两个小时。
第二天的考试，我的状态很不好，那次的成绩也一落千丈，只得了八十九分。我的心如刀绞一般难受。就是因为我经不起诱惑，才会落得如此下场。如果我那天不受同学的干扰去开黑；如果我只玩一局，而不是连玩几小时；如果我能控制住自己……可惜没有如果呀！
我怀着低落的心情回家，一头栽在床上，看着床头那部手机。是啊！因为这部手机，我从“小书虫”变成了“手机虫”；因为这部手机，我的成绩从山峰跌到了谷底；因为这部手机，我开始对学习失去了兴趣；因为这部手机……
我一把抓住床头的那部手机，深深叹了口气，如果因为它耽误了我的学业，那我还要这部手机有何用？我缓缓起身，将那部手机尘封在了柜子里。
从那以后，我的成绩如芝麻开花——节节高，从前的“书虫”——我，又回来啦！我也常常看着那玻璃柜，看着里面那部手机，我的心中总会无比骄傲，骄傲我的学习又变好了，也骄傲我不再受那手机的诱惑了。
【详解】这是一篇情景作文。题目给出的是一个场景，妈妈在痛斥孩子不好好学习的问题，孩子下决心努力学习，但突然看到了桌角的手机。注意对手机的细节描写，“陪伴自己多少日夜”，这就暗示自己学习不努力很大原因是手机惹的祸。可以就着这个开头续写故事，叙述手机给自己带来的利与弊，当然是弊大于利，在手机的诱惑下，沉迷其中无法自拔，导致荒废了学业，然后痛下决心，拒绝手机诱惑，找到学习的乐趣，战胜了自我。也可以以此情景为材料，围绕“手机的诱惑”作文。据此分析写作即可。
【点睛】这是一篇情境加材料的作文，要求围绕材料设置的情境发挥想象，写一篇记叙文。材料中的“手机的诱惑”是想象的关键点，写作时要围绕这个关键点，通过想象，补充背景，叙述经历和故事，抒写感受和体验。重要的是想象合理，叙事完整，表达顺畅。
答案第1页，共2页
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