资源简介

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《电气控制与PLC应用技术》-项目十 任务一教学设计
一、教学方案
教学单元 10-1.液体混合装置PLC控制系统的设计 学时 4
学习情境 1. 液体混合装置PLC控制系统
工作任务 1.根据任务要求，进行I/O分配，连接PLC外部线路。2.使用Step7软件编程软件编辑符合任务要求的梯形图程序。3.将程序下载至S7-200 PLC中，进行调试和硬件仿真。
任务结果 1.任务设计步骤，软件调试过程和硬件仿真结果记录到任务书的过程记录中。2.PLC梯形图源程序文件存盘。3.对设计的PLC接线图和梯形图程序记录在任务书中。
专业班级 授课地点
能力目标 能够应用顺序控制法设计PLC程序。能够应用顺序功能图对具体控制问题进行抽象描述。能够根据系统提示进行操作、检错和纠错，培养自我学习的能力。
知识重点难点 知识：顺序控制设计法的概念顺序功能图的构成及结构要素起保停电路在程序转换中的应用重点：顺序功能图的构成及结构要素难点：起保停电路在程序转换中的应用
英文指令及对照中文含义 Sequential Function Chart（顺序功能图）、Step（步）、Transition（转换）、Action（动作）、Command（命令）
教学资源 主教材：《电气控制与PLC应用技术》。辅助材料：PLC实验指导书。教学课件1。软件：V4.0 STEP 7 Micro WIN SP6。梯形图示例程序。硬件：西门子CPU226CN型可编程控制器成套设备。
学生知识能力准备 具备电气控制知识、计算机软硬件操作基础。
教学方法 讲授法。讲述顺序控制设计法的由来，将顺序控制设计法与经验设计法进行对比，列举顺序控制设计法的优势，激发学生的兴趣，增强学生学习的动力，教师可以利用自己丰富的知识引用大量实例说明顺序控制设计法是一种先进的方法，提高学生学习的积极性。温故知新法。结合之前学生在数字电路的时序电路设计一章中学过的状态转移图，将其与顺序功能图进行对比，找出两者的共同点，说明两者都来自于同一个理论——有限状态机，将学生对顺序控制法和状态转移图的认识提高到一个新的层次。任务驱动。学习情境采用任务驱动法进行实施，每位学生的每项工作任务必须正确完成，才能进行到下一个任务，在工作任务的驱动和全程任务考核评价的监控下，培养学生作风严谨和坚持不懈的职业责任感。自学法。PLC顺序控制设计法的初步理解比较难，教材上列举简单的例子，教师在课堂也讲授一些例子，学生不一定能够理解，需要慢慢适应，因此要求学生课后自学，教师进行指导。
考核评价 考核内容：基本知识水平、任务完成情况、作风严肃、严格和严谨的工作态度。评价方式：过程性考核—过程监控和任务考核。
实施情况分析
二、教学过程
步骤 教学内容 教师活动 学生活动 课内分钟
任务导入 任务：液体混合装置PLC控制系统的设计列举一些实例，教学生学会如何进行状态的划分。根据划分的状态来画出顺序功能图。2. 知识： （1）顺序控制设计法的思想。（2）顺序功能图的构成与结构要素。（3）起保停电路中各环节的物理意义。 发任务书，任务说明讲授课件展示给参考网址 准备示例程序。（课外）查阅网站资料，复习旧知识 90
方案制定 明确输入和输出，列出I/O分配表，并进行相应的PLC选型。确定任务的要求和需要解决的问题。 方案展示方案说明方案确定 方案讨论提出问题方案明确 15
任务实施 根据所列出的I/O分配表，连接PLC的外部线路。画出符合任务要求的顺序功能图。利用起保停电路模块将顺序功能图转换为梯形图程序。 操作演示全面指导过程监控 自学编程软件的使用实际操作填写任务书提交任务书 25
检查评估 课后习题自测与检查。根据过程监控和学生任务书过程记录给出任务考核成绩。 任务考核过程监控单元评价 习题自测任务互评错误修正 15
归纳总结延伸 顺序控制设计法的思想。顺序功能图的结构与基本要素：步、动作、转换。应用起保停电路进行梯形图程序转换的注意事项。任务目标达成总结。相关技术和方法归纳延伸。 整理归纳高度概括课件展示 文字记录记忆训练查阅资料（课外） 15
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