资源简介

Unit 4 Then and now
Culture time&Cartoon time
单元 Unit 4 课时 第 3课时
教学 目标 1.复习Story time及其过去式的表达，并能熟练用于日常用语或语篇的表达中。 2.理解culture time的内容。 3. 了解人类的两个重要发明：飞机和火车，并了解中国古代的四大发明。 4. 阅读并理解cartoon time的内容并会表演。 5. 在前两课时的基础上会正确并熟练对比以前和过去。
教学 重难点 重点： 1. 学生能熟练朗读Cartoon time，并能表演。 2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。 3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。 难点： 1.学生能听、说、读单词和短语。 2. 学生能够掌握一定的阅读技巧。
学情 分析 本课的授课对象是六年级的学生，学生在前两课时学习基础上，可以简单叙述故事的情节且能熟练运用过去式进行问答。因此本课的教学主要让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。
教学 工具 ppt
教学 方法 复习导学法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm-up。对Story time和句型的复习环节，教师通过游戏、问答等环节，通过以旧带新，鼓励学生大胆表达，激发学生的兴趣，营造英语学习的氛围。 Step 1 : Revision time Look and say：The changes(变化)of Mike's family 小组活动: 每位成员选择一个不同的人物，合作完成对Mike一家的描述。 2. Let's talk 1分钟时间准备，说说自己过去和现在的变化。 …years ago , I was … I could … I couldn’t … Now , I am … I can… I… 本环节热身复习导学本课时学习目标，复习Grammar time和Story time，为接下来的文化板块学习做好铺垫。在句子中复习动词的过去式，加深学生对课文的理解，巩固本单元重点句型，兼顾趣味性和语用性。
Part 2： New knowledge。 Culture time的教学，通过出示两大发明，指南针和火车的发车，让学生了解中外历史文化的伟大，感受中国的文化气息。并通过对中外发明的欣赏，培养学生的英语阅读兴趣。 Step 2：Culture time Look and say T：What are they talking about 看图片，进行猜测。 Try to guess Who... Where... When... Let's choose 根据上一个部分的内容，选一选。 Learn and read Know more The Four Great Inventions of ancient China 本环节通过PPT设计了两个问题，让学生通过问题听录音，了解玩过的假期，然后让学生去理解外国的发明和我们的有何不同，增加学生的视野。
Part 2： New knowledge。卡通学习。Cartoon time环节要渗透阅读策略的指导。在解决问题的过程中读懂故事传递的信息，在真实情境中进一步运用本单元的语言知识，体会动画人物的情感。 Step 3 : Cartoon time Look and guess Q1：Who are they Q2：What are they doing 出示问题，导入课文 Watch and answer Read and find 读Picture 1和Picture 2，回答问题。 What is Bobby and Sam doing Let's know Q1：What questions does Miss Fox ask 李老师问了什么问题？ Q2：How does Bobby answer？ 自由朗读课文，然后完成相关的问题。 Read and find 读Picture 3和Picture 4，回答问题。 Q1：What is Bobby doing Q2：What are they doing Read and underline Q1：How does she feel Q2：What does she say Read and say Q1：Did the show go well Q2：How was the show Read and underline 本环节引导学生看图回答问题并进行猜测，既是对新的学习材料的学习指导，又是对本单元教学重点句型的综合运用，然后由问题引领学生进行有目的地自主阅读。通过这些人物的语言以及表情的变化激发学生的阅读兴趣。
Part 3： Consolidation。总结操练。操练归纳平台让学生进一步巩固课堂所学的知识，同时调动学生注意力，刺激学生的语言思维，将新旧语言进行综合性输出，让学生的综合语言运用能力和创新思维都能得到锻炼和启发。 Step 4 : Reading time Listen and imitate 跟读并注意模仿语音语调。 Read and judge 组内读一读，判断对错并改正。 Read in roles and act （1）Act in groups of five. (五人一组分角色表演 ) （2）Add more words for the characters. (可以为每个人物增添语言喔！) Let's think What do you think of Sam and Bobby 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，歌曲和卡通板块情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。并且考虑到课堂时间有限，将创编卡通故事结尾环节延续至课外，利用课堂所学的知识训练学生的语言运用能力，提高创新思维的锻炼。
Part 4： Language points。语言点输出，在学习本课时的过程中遇到的一些语言点进行归纳总结，同时进行练习巩固。 Step 5 : Language points What day is today 的用法及巩固练习 with的用法及巩固练习 本课时的相关知识点整理归纳。
Part 5： Summary。故事总结。总结归纳的过程中自然渗透给学生，尝试引导学生自主学习。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识。 Step 6 : Summary 复习单词、短语 本环节知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Part 6： Exercises。针对本课时出示几个习题，对本课时的一个知识反馈。 Step 7 : Exercises time. 单项选择。 连词成句。 针对本课时设计的两个习题，对学生本课时的掌握做一个了解，且能够让学生及时巩固。
Part 7： Homework。家庭作业，学生课上学完，课后巩固。 1. Listen and repeat the story. 2. Act out the story in Cartoon time. 3. Do the exercises.（完成本课时对应的练习题） 作业布置落实双减政策，减量不减质，是课堂教学的延续和完善。利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力,从而提高英语的交际水平。
板书设计： Unit 4 Then and now Culture time&Cartoon time
教学反思： 本课时单元的第五课时，教师将语音语调和片段描写结合在一起讲解，首先是为了避免单纯的片段描写教学的枯燥感。本课先由同桌和小组的讨论入手，再进入到对课文的复习，再由课文中的句子过渡到Culture的内容，并通过学生的对比朗读，感受正确的语音语调，并由此进入学生的填空环节，再慢慢过渡到根据范例进行英语写作，整个过程层层推进，内容不断在旧知上翻新，学生不会感到枯燥，同时也减少了写短文的畏难情绪，整节课的节奏把握比较适宜。

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