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6《我劳动我光荣-制作钟表》教学设计
教学目标：
1﹑初步了解钟表的基本结构、文化等相关知识，感受钟表魅力，激发探究兴趣。
2﹑探究钟表制作步骤，掌握折、剪、粘、组合、修正等技法，增强探究意识，通过时钟的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
3、亲身实践，设计制作钟表，提高观察、审美及动手能力，懂得珍惜时间，培养学生热爱生活、美化生活的人文情感。
教学重点：抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。
教学难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备：多媒体课件、各种彩色的卡纸、图钉、圆头剪刀以及时钟等。
教学时间：1课时
一﹑教学过程：
(一)﹑创设情境，巧用谜语。
1、师：同学们，上节劳动课，我们进行了神奇种子的种植活动，经过大家辛勤的劳动，培育出郁郁葱葱的秧苗，并获得了一定种植经验！今天老师将带领同学们继续体验劳动制作给我们带来的快乐！（教师课件出示孩子在学校种植基地种植的蔬菜苗）
师：今天老师给同学们带来一个谜语，猜猜它是谁？
（课件出示谜语）齐读：
小小骏马不停歇,日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
—— 师：谜底是？
生齐：钟表
师：钟表与我们的生活息息相关，它是我们的好朋友，大家看，这是老师制作的钟表，（课件出示手工制作的钟表）喜欢吗？今天的活动就是让我们共同探究设计制作钟表。
2、导入课题：《制作钟表》
（设计意图：针对二年级学生好奇心比较强的特点，我设计了用猜谜语的形式来创设情境，让学生初步感受钟表魅力，激发探究兴趣。） （二）、感知引导，探究学习。
1、课件出示各种钟表，欣赏各种时钟，拓宽学生的认知空间。 师：看到了钟表，你想到了什么？
生 1：看到钟表，我想到了少壮不努力，老大徒伤悲
生 2：看到钟表，我想到了一寸光阴一寸金
生 3：看到钟表，我想到了要珍惜时间
师：还有吗？
生 4：看到钟表，我想到了古时候的日晷 师：同学们想到的可真多，有时间名句，有古时候的计时仪器，还有珍惜时间等，同学们，我们要用有限的时间做更多有意义的事情。
（设计意图：本环节，教师先提出问题，学生思考后从不同的层面认真回答，使学生感受时钟与生活、时间与学习的密切关系。）
师：我们的生活离不开时钟，但是，古时候没有时钟，古人又是怎么知道时间的呢 我们大家来观看一段视频，更多的了解一些钟表的知识吧，请同学们仔细观看视频，想想有什么收获呢？
2、视频播放，欣赏古代的计时器
师：看完视频，你有什么收获呢？
生：看完视频我知道了古代是用日晷和沙钟来计时的
生：我还知道了火钟和水钟都是古代的计时仪器 师：同学们观看的很仔细，随着人类的发展，科技的进步，时钟的造型和功能越来越完美。同学们，在钟表没有发明之前，古代是用日晷、沙钟、水钟等来计时的，你们知道吗，水运仪象台是钟表的鼻祖，我们中国是最早发明计时仪器的国家，作为中国人我们感到非常的自豪！
（设计意图：在此环节中，学生通过观看钟表的历史，使学生感受到了我国劳动人民的伟大智慧，渗透了传统文化知识，让学生知道我们中国是最早发明计时仪器的国家，引起学生的民族自豪感。）课件展示欣赏现代生活中的时钟（各种形状的时钟）
3、总结钟表的组成部分
师：钟表发展到今天，不仅仅是计时，而且是作为精美的装饰品，大家看，这么多各式各样的时钟，多漂亮啊，它们的造型不同色彩不一样，但是它们都有着共同点，现在请同学们仔细观察这些钟表（同位讨论），它们都有哪几个重要部分组成的呢？
生：都有钟面（表盘）、表针（时针﹑分针﹑秒针）﹑和十二个数字组成。
师：表针的特点是？
生：时针短而粗，分针细又长
师：了解了钟表的这些重要特点，就方便我们制作钟表了
师：通过探究，我们知道了钟表是由钟面、表针和 12数字组成以及它们的特点，这样就方便我们的制作了。
（设计意图：在这一环节里，融合了数学中钟表的有关基础知识，学生采用小组讨论的形式，钟表是有哪几个重要部分组成的？通过探究讨论得出：钟表是钟面表针和 12个数字组成的以及时针和分针的区别，让学生充分了解了钟表的构造及特点，能够更加方便孩子制作钟表。） 师：制作钟表需要哪些材料呢？课件出示，准备材料和工具：彩色卡纸、白纸彩笔、图钉直尺、剪刀等等，工具材料准备好了，我们重点来探究制作的步骤。
4、了解钟表的制作方法，启发学生思维。观看视频，结合手工制作的经验，思考：怎样制作小钟表 播放制作钟表的视频 小组讨论：怎样制作小钟表（制作钟表的步骤有哪些）？教师巡回。
师：视频播放完了，让我们先来解决第一个问题：小组讨论怎样制作钟表？
5、学生讨论，教师巡回指导生：
步骤一：制作钟面。
步骤二：制作表针。
步骤三：制确定数字的位置。
步骤四：组合装饰。
师：我们可以把制作钟面和做表针这两个环节进行交换吗？
生：不行
师：为什么不行呢？
生：我们要根据钟面的大小来确定表针的长短，所以要先做钟面再做表针。
师：制作过程中运用了哪些技法？
生：绘画、裁剪、对折、组合装饰等等
师：其实在制作过程中，还有粘贴等很多技法，都可以运用。
（三）、创作表现，展示评价。
1、师：探究了这么久，我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的时钟，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师 自己亲手设计、制作一个独特新颖的时钟呢？课件出示作业要求：小组分工合作：展开想象的翅膀，动手设计制作钟表，为你们的作品起个名字。温馨提示：在操作中注意安全，保持清洁。
2、学生创作，教师巡回指导。
（设计意图：此环节通过小组的合作、探究，可以集思广益、交流互补、分工合作，在互动中培养学生的交流与自主探究的能力。树立学生团结合作的意识。）
（四）评析阶段：作品展示，学生自评、互评
1、展示学生作品，学生自评、互评
师：看黑板上琳琅满目的钟表，漂亮吗？谁先来介绍一下自己的作品？（你制作的什么？用了什么方法？）
生 1：我制作的是小猫钟表，我先制作了圆形的表盘，制作表针。然后确定了 12个数字的位置，再进行装饰组合，我喜欢我的小猫钟表。
生 2：我制作的是机器人钟表，我先制作了一个小正方形作为机器人的头部，又制作了一个长方形的表盘作为机器人的身体，又给它组装了手和脚，这样一个机器人钟表就做好了。
师：同学们也可以做小老师，你喜欢哪个作品可以评价一下，也可以给他提些良好的建议
生：我喜欢那个小熊的钟表，眼睛大大的非常可爱，如果再给它画上嘴巴，就更加生动了......
2、师：同学们制作的这琳琅满目的钟表，又漂亮又新颖，老师觉得你们真是了不起，你们都有一双灵巧的手。老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的时钟，而且还是小评价家，对其他同学的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
3、教学总结：
同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的时钟，做一个珍惜时间的好孩子吧。
二、布置作业：
1、请同学们利用课余时间制作你自己喜欢的个性时钟。（设计意图：最后的布置作业是因为在课堂上要求学生小组合作完成作品，很多孩子不能发挥自己的个性，所以让孩子回家制作自己喜欢的个性时钟用，来提高学生创新能力。）

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