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沪科＋黔科版小学综合实践活动六年级第14课
《活动 ：二 小小“啄木鸟” 》 教学设计
课题 活动 二 ：小小“啄木鸟” 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 六年级
教材分析 六年级的学生对常用汉字已经有了较深入的了解，但传播媒体和社会应用中国汉字不规范的影响，对一部分汉字特别是成语产生的误解，陷入理解的误区，通过小小啄木鸟捉虫的游戏活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一份力。
学习目标 1.了解错别字错在哪里，有何危害。
2.通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯；树立“学以致用”的学习观。
重点 了解错别字的危害。
难点 正确辨别错别字。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏故事：一字毁千军在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 读了这个故事给我们怎样的启示？一个简单的笔误，导致了军队的失败 。如果平时养成粗枝大叶的习惯，可能会面临很严重的后果。 从故事中，我们看到了错别字的危害。那么，怎样来避免错别字发生呢？今天，我们走进课文《小小“啄木鸟”》从中寻找答案吧！出示课题。 通过故事引出话题。 通过故事、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、确定“捉虫”范围1.我们认为生活中的错别字主要出现在这些地方：学生1：我曾经发现过广告牌上有错别字。学生2我在报纸上、电视上也经常发现错别字。★报纸、杂志、书籍。★小店招牌。★广告牌。★小食品袋、口号、板报。★学生作业本、同学留言。★个人书信和网络交谈中。2.经过讨论，我们小组确定寻找错别字的地点为街道商铺的招牌和广告。 二、作好“捉虫”准备1.为了能迅速、准确地找出错别字，并及时留下“证据”，我们作了下列准备：★准备可以随时查阅的工具书：《新华字典》、《现代汉语词典》。★了解常见的错别字有哪些：阅读《错别字辨析手册》。★准备收集“证据”的工具：照相机。★正确的书写习惯：避免错别字，注重书写规范性和准确性。★使用电子设备：留心细节，快速找到错别字。★了解错别字的类型：如混淆音形、混淆义项、书写习惯等。 三、“啄木鸟”在行动1.我们小组立即开展了“捉虫”行动。在行动过程中，小组成员间的分工如下：小组分工计划小组成员：张峰、刘丽、李红、崔海等。负责区域：双宝街至繁荣街主要任务：查看商铺牌匾和广告牌。学：1：我来记录发现的错别字。学生2：不确定是否为错别字的，可以先记录下来，再查工具书2. 记录表发现地点找到的错别字正确的用法XX报纸人头蹿动人头攒动XX招牌家俱家具洗浴广告随心所浴 随心所欲酒行招牌食全食美 十全十美3.其他 “证据”拍摄的照片： 保存的网页：百度网站 hao123网 网络聊天：你在干神魔 酱紫好可怕个人书信： 惠顾 竭诚为您服务三、“捉虫”成果展我们认真分析了出现这些错别字的原因，并用小报的形式展示出来。常见错别字辨析 我们找到的“证据”第一类：音同形近毕竞→毕竟……混沌——馄饨第二类：音同形异苏肉——酥肉举例：第三类：形近义异举例：逼校长——副校长把找到的“证据”把找到的“证据”贴在小报上。 五、学习单1.为了寻找错别字，我们小组作了这些努力：★翻阅了好几期报纸。★自查作业本。★搜寻街道、路边游走字幕的广告。★收集小食品袋上不规范用字。 2.在本次活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。◆在“捉虫”行动前进行充分的讨论，并准备了必备的工具。◆根据任务要求和成员的特长，进行合理分工。◆各成员能按计划完成各自的任务。◆认真梳理、总结错误使用汉字的原因。3. 要养成规范使用汉字的习惯，我们认为可以从下列方面努力：★遇到不确定或有疑问的汉字时，应勤查工具书。★遵循汉字的书写规范；掌握汉字的基本笔画和结构。★多读、多写、多记，可以加深对汉字的印象，提高正确使用率。★读书、写作、交流等场合，要留心观察汉字的使用情况。 4.我们想通过这些方式来减少生活中汉字使用不规范的现象： ★望文生义，不能准确地辨音析义。★粗心大意，书写潦草。★喜欢标新立异，尚未养成使用规范汉字的习惯。★受社会中不规范汉字及网络语言的穗销影响。 六、拓展延伸（一）避免写错别字的方法？分清字义。字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。 推想字形。 汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。 理清源头。 很多词语、成语都有出处——历史典故、成语故事、寓言故事，等等。带领学生一起找到字词的源头，就能使他们避免写错别字。如“班门弄斧”，“班”指鲁班，古代有名的木匠，在鲁班门前摆弄斧头，比喻新手派在行家面前卖弄本领。 易错字强化记。 写卜贺字时，多一笔、少一笔就会发生错误的字有很多，如“梁、染”，“低、纸”，“县、具”等字可以让学生自己分成类强化记忆，还可以通过了解造字法进行理性记忆。 注重第一印象。 第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。 查字典。平时要注意督促学生养成查字典的好习惯。随着社会的发展，一些词语在运用上有了不少变化，甚至一些字形也有变化，要及时让学生留意掌握。遇到不认识、拿不准的字更要及时查字典，不能盲目按声旁定字形。（二）理解各符号的作用删除：表示某些字、词或标点要刷除。改正：把错误的文字或符号改正过来。增补：表示在某处增补个别字、词或标点。对调：左右两字、词或标点调换位置。移箭头所指处：表示词语移到指定的位置另起一行：标示在需要分段的地方保留：表示删错改错，需保留。 学生阅读、理解。 准备实践活动 成果展示 学习单 拓展延伸 通过阅读、理解，确定“捉虫”范围， 引导学生了解错别字常出现的地方，为修改做准备。 引导学生了解修改错别字，要做好哪些准备 。 引导学生查找错别字并做好记录。 通过实践学习，引导学生了解常见错别字的原因，为杜绝错别字做铺垫。通过学习单，引导学生了解错别字出现的地方；养成正确使用汉字的方法；树立“学以致用”的学习观。通过拓展延伸，引导学生了解避免错别字的方法。
课堂练习 说一说，你纠正错别字的好方法，和同学们一起分享。
课堂小结 本节课，你收获了什么？我们了解了确定错别字的范围。我们了解了找错别字的准备 。3.我们学习了找错别字的方法和养成使用汉字好习惯。 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 活动二： 小小“啄木鸟” 确定错别字的范围——找错别字做准备——找错别字的方法——养成正确使用汉字的方法
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活动二 ：小小“啄木鸟”
沪科＋黔科版 六年级上册
教学目标
1.了解错别字错在哪里，有何危害。
2.通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。
3.培养课外学习语文的兴趣,养成随时积累语言素材的习惯；树立“学以致用”的学习观。
新知讲解
欣赏故事：一字毁千军
在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。
新知讲解
读了这个故事给我们怎样的启示？
一个简单的笔误，导致了军队的失败 。如果平时养成粗枝大叶的习惯，可能会面临很严重的后果。
新知讲解
我们认为生活中的错别字主要出现在这些地方:
我曾经发现过广告牌上有错别字。
我在报纸上、电视上也经常发现错别字。
确
定
捉
虫
范
围
新知讲解
★报纸、杂志、书籍。
★小店招牌。
★广告牌。
★小食品袋、口号、板报。
★学生作业本、同学留言。
★个人书信和网络交谈中。
确
定
捉
虫
范
围
经过讨论,我们小组确定寻找错别字的地点为街道商铺的招牌和广告。
新知讲解
为了能迅速、准确地找出错别字,并及时留下“证据”,我们作了下列准备:
★准备可以随时查阅的工具书:《新华字典》、《现代汉语词典》。
★了解常见的错别字有哪些：阅读《错别字辨析手册》。
★准备收集“证据”的工具：照相机。
★正确的书写习惯：避免错别字，注重书写规范性和准确性。
★使用电子设备：留心细节，快速找到错别字。
★了解错别字的类型：如混淆音形、混淆义项、书写习惯等。
作
好
捉
虫
准
备
新知讲解
我们小组立即开展了“捉虫”行动。在行动过程中,小组成员间的分工如下:
小组分工计划
小组成员：张峰、刘丽、李红、崔海等。
负责区域：双宝街至繁荣街。
主要任务：查看商铺牌匾和广告牌。
啄
木
鸟
在
行
动
新知讲解
记录表
发现地点 找到的错别字 正确的用法
XX报纸 人头蹿动 人头攒动
XX招牌 家俱 家具
洗浴广告 随心所浴 随心所欲
酒行招牌 食全食美 十全十美
啄
木
鸟
在
行
动
新知讲解
保存的网页：百度网站 hao123网
网络聊天：你在干神魔 酱紫好可怕
个人书信： 惠顾 竭诚为您服务
其他 “证据”
拍摄的照片：
啄
木
鸟
在
行
动
新知讲解
我们认真分析了出现这些错别字的原因，并用小报的形式展示出来。
捉
虫
成
果
展
常见错别字辨析 我们找到的“证据”
第一类：音同形近
毕竞→毕竟……
混沌——馄饨
第二类：音同形异
举例：苏肉——酥肉
新知讲解
我们认真分析了出现这些错别字的原因，并用小报的形式展示出来。
捉
虫
成
果
展
常见错别字辨析 我们找到的“证据”
第三类：形近义异
举例：逼校长——副校长
新知讲解
★翻阅了好几期报纸。
★自查作业本。
★搜寻街道、路边游走字幕的广告。
★收集小食品袋上不规范用字。
为了寻找错别字，我们小组作了这些努力：
学
习
单
新知讲解
在本次活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。
◆在“捉虫”行动前进行充分的讨论,并准备了必备的工具。
◆根据任务要求和成员的特长,进行合理分工。
◆各成员能按计划完成各自的任务。
◆认真梳理、总结错误使用汉字的原因。
★★★★★
★★★★★
★★★★★
★★★★★
学
习
单
新知讲解
★遇到不确定或有疑问的汉字时,应勤查工具书。
★遵循汉字的书写规范；掌握汉字的基本笔画和结构。
★多读、多写、多记，可以加深对汉字的印象，提高正确使用率。
★读书、写作、交流等场合，要留心观察汉字的使用情况。
要养成规范使用汉字的习惯,我们认为可以从下列方面努力：
学
习
单
新知讲解
★望文生义,不能准确地辨音析义。
★粗心大意,书写潦草。
★喜欢标新立异,尚未养成使用规范汉字的习惯。
★受社会中不规范汉字及网络语言的穗销影响。
我们想通过这些方式来减少生活中汉字使用不规范的现象：
学
习
单
新知讲解
避免写错别字的方法？
（1）分清字义。
（2）推想字形。
（3）理清源头。
（4）易错字强化记。
（5）注重第一印象。
（6）查字典。
拓
展
延
伸
新知讲解
删除
改正
增补
对调
移箭头所指处
另起一行
保留
表示某些字、词或标点要刷除。
把错误的文字或符号改正过来。
表示在某处增补个别字、词或标点。
左右两字、词或标点调换位置。
表示词语移到指定的位置
标示在需要分段的地方。
表示删错改错，需保留
拓
展
延
伸
课堂练习
说一说，你纠正错别字的好方法，和同学们一起分享。
课堂总结
1.我们了解了确定错别字的范围。
2.我们了解了找错别字的准备 。
3.我们学习了找错别字的方法和养成使用汉字好习惯。
本节课，你收获了什么？
板书设计
活动二： 小小“啄木鸟”
确定错别字的范围——找错别字做准备——找错别字的方法——养成正确使用汉字的方法
作业布置
1. 回家后，把寻找错别字的方法，讲给身边的人，和他们一起分享！
2.反思与分享：
（1）在小小“啄木鸟”的过程中，你有哪些感受和收获？
（2）在小小“啄木鸟”的的过程中，你还有哪些想法和建议 ？
谢谢
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