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沪科＋黔科版小学综合实践活动六年级第15课
《活动三： 成语故事表演 》 教学设计
课题 活动三：成语故事表演 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 六年级
教材分析 本课通过对成语的含义和来历的理解，然后进行编剧、表演，提高学生的语言表达能力和表演技巧，从而在学习中获得乐趣和成就感，增强学习兴趣和自信心，激发学生了解中华文化的深厚底蕴，增强文化自信。
学习目标 1.能通过查阅资料初步了解自选成语的来历和含义。2.知道完成表演活动必须准备的几项工作。3. 初步学习编写小剧本的方法。 4. 能根据特长合理分工，小组合作完成任务。 5. 能生动地表演成语故事。
重点 初步学习编写小剧本的方法。
难点 生动地表演成语故事。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 视频：成语程门立雪同学们，这个成语故事讲述的是谁的故事？ 杨时虚心向两位老师学习的故事。成语故事，生动有趣，包含的内容极为丰富，读了成语故事，可以加深理解成语来历和含义 。 今天，我们走进课文《小小“啄木鸟”》从中寻找答案吧！出示课题。 通过视频、设疑，事引出话题。 通过视频、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、挑选要表演的成语我们小组列出了大家想到的成语，通过查阅资料初步了解其来历和含义，并就表演哪个成语进行了讨论。成语：叶公好龙来历和含义：据说古代有个叶公，非常爱好龙，器物上画着龙，房屋上也刻着龙。真龙知道了，就到叶公家来，把头探进窗户。叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑（见于汉代刘向《新序·杂事》）。比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。成语：画蛇添足来历和含义：画蛇添足的来历和含义源自《战国策·齐策二》的一个故事。楚国有人请人喝酒，酒少人多，大家约定在地上画蛇，谁先画好，谁喝酒。一个人先画成，左手拿过酒准备喝，同时用右手为蛇画脚，并说：“我还能给蛇画脚呢！” 脚还没有画完，另一个人已把蛇画好，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么给它添上脚呢？” 于是拿过酒一饮而尽。这个故事后来演变成了成语“画蛇添足”，比喻做多余的事，反而弄巧成拙。成语：刻舟求剑由来和含义：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。来历：出自《吕氏春秋·慎大览·察今》。最后，我们小组决定表演的成语是叶公好龙。选择一个易于表演的成语！二、分析成语我们对要表演的成语故事作了进一步的了解和分析。成语的来历：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗户），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非老者也。故事发生的时间：春秋时期。成语的意思和寓意：比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。出处：西汉·刘向《新序·杂事五》。三、编写小剧本有了对成语的足够了解，我们的剧本很快就出炉了！《叶公好龙》（剧本） （舞台）背景说明：在楚国的一个小城，城墙之上镶嵌着无数龙形石雕，街道两旁的房屋也绘着龙纹。这个城市是叶公的领地，他极端热爱龙，无论是生活还是政务，都与龙息息相关。人物：叶公：楚国的一位官员，对龙有着极度的热爱，甚至有些痴迷。龙：神话中的动物，有角的蛇，通常被认为是代表着吉祥和力量。道具：一个舞台，一些龙形道具、装饰品，以及叶公的官服。剧情：（舞台上有一座龙形石雕，叶公穿着官服，带着满意的笑容看着它）叶公：（自言自语）多么美丽的龙，我心中的神兽。你是我生命中的一部分，是我朝夕相处的伙伴。（突然，舞台上的龙形石雕消失，取而代之的是一条真龙）叶公：（惊讶）这……这怎么可能？龙……你为什么会出现在这里？龙：（低沉的声音）我是龙，你的热爱让我来到这里。可是，你的爱让我感到害怕。叶公：（惊恐）你……你说什么？害怕？你不能害怕，你是我热爱的神兽。龙：（疲惫的声音）你爱的只是我的形象，而不是我本身。我只是一个被你们人类利用的工具，叶公，你是否真的了解我、喜欢我、关心我？叶公：（沉默）我……我……我只是喜欢龙的形象，我从未真正理解过你。（舞台上的龙渐渐消失，只留下叶公孤独地站在那里）叶公：（低语）是我错了，我真的错了。我会记住这个教训，我会去了解真正的你，去真正的喜欢你。谢谢你，龙。 可以发挥想象力，充实故事内容，作适当改编，但要注意符合事理。人物语言要生动活泼、有感染力！对话和动作的设计很重要！ 四、表演前的准备我们认真地作了准备：（1）制作和准备服饰★制作和准备道具在一张大纸上画上龙的图片作表演背景。★为叶公和龙的角色准备相应的服饰和道具。★适合古代氛围的音乐和音效来增强表演效果。 制作和准备服饰：叶公服饰的制作：①帽子：选择一种古代官员的帽子，如“进贤冠”或“貂蝉冠”等。 ②长袍：选择一种古代官员的长袍，如“圆领袍”或“直身”等。 ③ 鞋子：选择一种古代官员的鞋子，如“皂皮靴”或“丝履”等。 龙服饰：使用布料、纸板等材料制作龙的部分，然后将其添加到表演服饰上。例如，可以在衣服上增加一些龙的图案或饰品，以增强表演效果。（3）在叶公所处的时代，人们的着装有什么特点？“叶公好龙”是出自汉朝刘向编订的《新序·杂事》的一个故事。在汉朝，人们的着装受到儒家思想的影响，注重礼仪和身份的体现。一般来说，汉朝的男性常服包括深衣、襜如胸衣、袍、禅衣等，这些衣服大多是由丝绸或棉布制成，颜色主要为深色，如玄色、青色、黑色等。女性的常服则包括深衣、襜衣，以及色彩鲜艳的丝绸长裙等。五、演出1.我们努力的表演赢得了观众热烈的掌声！学生1：上台前，深呼吸几下，可以缓解紧张情绪。学生2： 声音洪亮、表情自然、动作幅度大一些，这些都是表演成功的秘诀。学生3：让同学们受到自己的真诚和热情的表演。学生4：我用服饰、动作感染观众。2.说一说，舞台位置要点？
（1）尽量不要背对观众。
（2）不要固定在一个位置。
（3）演员间尽量互不遮挡。
（4）多在舞台中央表演。六、学习单通过这次表演活动，我对下列成语有了更加深入的了解：（1）叶公好龙： 这个成语用来形容那些只是表面上的爱好或者赞赏，而不是真正的情感或喜好。（2）刻舟求剑：告诉我们，事物是不断变化的，我们应该随着情势的变化而采取相应的行动或方法，而不是固守旧有的经验或观念。（3）拔苗助长： 这个成语告诉我们，做事情要有耐心和恒心，不能违背事物的自然规律和进程，否则很可能会适得其反。2.在演出前的准备过程中，我们小组的分工和任务完成情况：任务负责人完成情况制作和准备道具张峰等优秀制作和准备服饰刘丽等优秀准备音乐王伟等较好舞台布置齐鑫等较好3.在本次表演活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。◆表演前对要表演的成语故事进行深入的分析。◆对成语故事进行合理的改编，让剧情易于理解。◆表演用的道具和服饰符合时代特征，并能充分利用废旧材料。◆表演惟妙惟肖。学生根据情况涂星星。七、活动无限1.校园是接受新词语、使用新词语、创造新词语的主要场所之一。收集和整理校园中流行的新词语，了解它们的含义和来龙去脉，就如何对待这些新词语进行讨论。（1）硬核：表示非常认真、投入或极端的意思。这个词语最早来自于音乐领域，后来被广泛应用于各种场合，比如在学术研究、工作态度等方面。（2）修仙：表示为了达到某种境界或状态而进行修炼或练习。这个词语最早来自于中国的古典文化，后来被广泛应用于各种场合，比如在健身、学习等方面。（3）歇菜：表示停止或减弱某种行为或状态。 这些词语，我们应该以包容和理解的态度来对待。这些新词语是年轻人表达自己独特观点和态度的方式，也是时代变迁和文化发展的产物。这些新词语的使用可以让我们的表达更加生动、形象和简洁，同时也可以促进不同文化之间的交流和理解。当然，在使用这些新词语的时候也要注意适当的场合和情境，避免造成不必要的误解或冲突。分组收集包含数字、动物名称的成语，了解它们的含义和用法，举行一个趣味成语交流会。也可以自己设计成语填空游戏，邀请其他同学参与。 （1）数字成语：一举两得：做一件事得到两个好处。一目十行：形容阅读速度非常快。一日千里：形容速度非常快或者进展迅速。二话不说：形容立刻就做，不再多说什么。三心二意：形容心不专一，意志不坚定。（2）动物名称成语：狐假虎威：比喻倚仗别人的威势欺压人。马到成功：形容事情能立即成功。蛛丝马迹：比喻极细微的线索。亡羊补牢：比喻出了问题后及时补救，防止损失扩大。鸡犬不宁：形容生活非常不安宁。（3）现在，我们来做一个数字成语填空游戏吧！以下是一些数字成语，请填写缺失的数字：一（ ）二（ ）：形容对事物只了解个大概，不深究。
一知半解。三（ ）四（ ）：形容事物多而杂乱。
三蛇四鼠五（ ）六（ ）：形容说话啰嗦，来回反复。
五音六律。七（ ）八（ ）：形容说话没有条理，含糊不清。
七嘴八舌。3.以人们的休闲生活为表现对象，自己确定题目，尝试创作一首押韵儿歌，体会汉字的母和音节的特点。太阳出来暖洋洋，
大家一起来休闲。
荡秋千，笑哈哈，
生活充满乐趣多。野餐时刻闻香甜，
美味食物伴心情。
晒太阳，赏花开，
幸福时光喜盈门。踢毽子，跳绳儿，
欢乐游戏处处玩。
好朋友，手牵手，
共同度过好时光。押韵儿歌唱不停，
休闲生活乐无边。
汉字母音妙无穷，
传递情感暖心田。4.古老的甲骨文常常能带给人们古朴、神秘的感觉。尝试收集、认识一些甲骨文，发挥创意，用这种象形文字设计装饰物，装点我们的生活。出示图片。 5.你知道“书圣”王羲之吗？为什么他的书法被誉为“龙跳天门，虎卧凤阙”？选择一位古代著名书法家的作品，进行一番学习和欣赏，并在班级里交流自己的心得体会。王羲之，中国历史上著名的书法家，被尊称为“书圣”，他的书法风格独特，特点鲜明，被人们形容为“龙跳天门，虎卧凤阙”。 这是对王羲之书法的一种形象描述，意味着他的字既有力道，又有美感。柳公权，唐代著名书法家，他的书法以刚劲有力、气韵雄浑、姿态妍美而著称。学生1：我深受柳公权的作品用笔苍劲有力。学生2：我感受柳公权在运用墨的浓淡干湿，以丰富作品的层次感和立体感。 八、拓展延伸说一说，汉字中蕴含了丰富的文化内涵和故事？“山”字：由古代人们视觉形象中的“三”和“土”组合而成，象征着中华大地的美丽景色，也是古人们祭祀土地的象征，代表了对土地的崇敬之情。“水”字：上部由“氵”组成，代表水的脉络，同时，“水”也是五行中的“水”所代表的元素，在中国传统文化中具有丰富的涵义。“日”和“月”字：这两个字在古代汉字中是两个象形字，分别代表太阳和月亮。在中国传统文化中，太阳和月亮被视为神圣的存在，被赋予了很多象征意义，如光明、温暖、永续不绝等。 学生阅读、理解。 准备实践活动 表演 演出 学习单 拓展延伸 通过阅读、理解，确定表演的成语。 引导学生了解 成语的来历和含义，激发学生对成语了解的渴望！ 引导学生怎样编剧本。 通过表演实践 ，引导学生了解演出前的准备工作，为演出成功作准备。引导学生了解精心的准备就能获得演出的成功。通过学习单，引导学生了解成语的深层含义及对自己的评价，为以后作准备。通过拓展延伸，引导学生了解汉字的丰富内涵和故事，激发学生学习汉字的热情。
课堂练习 说一说，你了解的汉字的故事，和同学们一起分享。
课堂小结 本节课，你收获了什么？我们了解了成语的来历和含义。我们了解了找错别字的准备 。我们学习了编写剧本。我们进行了表演。 对本课主要内容进行总结梳理。
板书 活动三：成语故事表演 挑选表演成语——分别成语——编写小剧本 ——演出准备——表演
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活动三： 成语故事表演
沪科＋黔科版 六年级上册
教学目标
1.能通过查阅资料初步了解自选成语的来历和含义。
2.知道完成表演活动必须准备的几项工作。
3. 初步学习编写小剧本的方法。
4. 能根据特长合理分工，小组合作完成任务。
5. 能生动地表演成语故事。
新知讲解
视频：成语程门立雪
同学们，这个成语故事讲述的是谁的故事
杨时虚心向两位老师学习的故事。
新知讲解
我们小组列出了大家想到的成语,通过查阅资料初步了解其来历和含义,并就表演哪个成语进行了讨论。
成语：叶公好龙
来历和含义：据说古代有个叶公，非常爱好龙，器物上画着龙，房屋上也刻着龙。真龙知道了，就到叶公家来，把头探进窗户。叶公一见，吓得面如土色，拔腿就跑（见于汉代刘向《新序·杂事》）。比喻说是爱好某事物，其实并不真爱好。
挑
选
要
表
演
的
成
语
新知讲解
成语：画蛇添足
来历和含义：画蛇添足的来历和含义源自《战国策·齐策二》的一个故事。楚国有人请人喝酒，酒少人多，大家约定在地上画蛇，谁先画好，谁喝酒。一个人先画成，左手拿过酒准备喝，同时用右手为蛇画脚，并说：“我还能给蛇画脚呢！” 脚还没有画完，另一个人已把蛇画好，说：“蛇本来是没有脚的，你怎么给它添上脚呢？” 于是拿过酒一饮而尽。
这个故事后来演变成了成语“画蛇添足”，比
喻做多余的事，反而弄巧成拙。
挑
选
要
表
演
的
成
语
新知讲解
成语：刻舟求剑
由来和含义：楚国有个人过江时把剑掉在水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。
来历：出自《吕氏春秋·慎大览·察今》。
挑
选
要
表
演
的
成
语
最后，我们小组决定表演的成语是叶公好龙。
新知讲解
分
析
成
语
成语的来历：
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖(yǒu，窗户)，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非老者也。
故事发生的时间：春秋时期。
成语的意思和寓意：比喻说是爱好
某事物，其实并不真爱好。
出处：西汉·刘向《新序·杂事五》。
我们对要表演的成语故事作了进一步的了解和分析。
新知讲解
有了对成语的足够了解,我们的剧本很快就出炉了!
《叶公好龙》（剧本）
（舞台）背景说明：在楚国的一个小城，城墙之上镶嵌着无数龙形石雕，街道两旁的房屋也绘着龙纹。这个城市是叶公的领地，他极端热爱龙，无论是生活还是政务，都与龙息息相关。
人物：叶公：楚国的一位官员，对龙有着极度的热爱，甚至有些痴迷。
龙：神话中的动物，有角的蛇，通常被认为是代表着吉祥和力量。
道具：一个舞台，一些龙形道具、装饰品，以及叶公的官服。
编
写
小
剧
本
新知讲解
剧情：（舞台上有一座龙形石雕，叶公穿着官服，带着满意的笑容看着它）
叶公：（自言自语）多么美丽的龙，我心中的神兽。你是我生命中的一部分，是我朝夕相处的伙伴。
（突然，舞台上的龙形石雕消失，取而代之的是一条真龙）
叶公：（惊讶）这……这怎么可能？龙……你为什么会出现在这里？
龙：（低沉的声音）我是龙，你的热爱让我来到这里。可是，你的爱让我感到害怕。
编
写
小
剧
本
新知讲解
叶公：（惊恐）你……你说什么？害怕？你不能害怕，你是我热爱的神兽。
龙：（疲惫的声音）你爱的只是我的形象，而不是我本身。我只是一个被你们人类利用的工具，叶公，你是否真的了解我、喜欢我、关心我？
叶公：（沉默）我……我……我只是喜欢龙的形象，我从未真正理解过你。
（舞台上的龙渐渐消失，只留下叶公孤独地站在那里）
叶公：（低语）是我错了，我真的错了。我会记住这个教训，我会去了解真正的你，去真正的喜欢你。谢谢你，龙。
编
写
小
剧
本
新知讲解
我们认真地作了准备：
制作和准备服饰
★制作和准备道具在一张大纸上画上龙的图片作表演背景。
★为叶公和龙的角色准备相应的服饰和道具 。
★适合古代氛围的音乐和音效来增强表演效果。
表
演
前
的
准
备
新知讲解
制作和准备服饰： 叶公服饰的制作：
①帽子：选择一种古代官员的帽子，如“进贤冠”或“貂蝉冠”等。
②长袍：选择一种古代官员的长袍，如“圆领袍”或“直身”等。
③ 鞋子：选择一种古代官员的鞋子，如“皂皮靴”或“丝履”等。
龙服饰：
使用布料、纸板等材料制作龙的部分，然后将其添加到表演服饰上。例如，可以在衣服上增加一些龙的图案或饰品，以增强表演效果。
表
演
前
的
准
备
新知讲解
在叶公所处的时代，人们的着装有什么特点？
“叶公好龙”是出自汉朝刘向编订的《新序·杂事》的一个故事。在汉朝，人们的着装受到儒家思想的影响，注重礼仪和身份的体现。一般来说，汉朝的男性常服包括深衣、襜如胸衣、袍、禅衣等，这些衣服大多是由丝绸或棉布制成，颜色主要为深色，如玄色、青色、黑色等。女性的常服则包括深衣、襜衣，以及色彩鲜艳的丝绸长裙等。
表
演
前
的
准
备
新知讲解
我们努力的表演赢得了观众热烈的掌声！
我用服饰、动作感染观众。
上台前，深呼吸几下，可以缓解紧张情绪。
声音洪亮、表情自然、动作幅度大一些，这些都是表演成功的秘诀。
让同学们感受到自己的真诚和热情的表演。
演
出
新知讲解
说一说，舞台位置要点？
演
出
（1）尽量不要背对观众。
（2）不要固定在一个位置。
（3）演员间尽量互不遮挡。
（4）多在舞台中央表演。
新知讲解
学
习
单
通过这次表演活动，我对下列成语有了更加深入的了解：
叶公好龙： 这个成语用来形容那些只是表面上的爱好或者赞赏，而不是真正的情感或喜好。
刻舟求剑：告诉我们，事物是不断变化的，我们应该随着情势的变化而采取相应的行动或方法，而不是固守旧有的经验或观念。
新知讲解
学
习
单
通过这次表演活动，我对下列成语有了更加深入的了解：
拔苗助长： 这个成语告诉我们，做事情要有耐心和恒心，不能违背事物的自然规律和进程，否则很可能会适得其反。
新知讲解
在演出前的准备过程中，我们小组的分工和任务完成情况：
学
习
单
任务 负责人 完成情况
制作和准备道具 张峰等 优秀
制作和准备服饰 刘丽等 优秀
准备音乐 王伟等 较好
舞台布置 齐鑫等 较好
新知讲解
在本次表演活动中，我们小组的表现怎么样？根据小组成员的表现涂星星。
◆表演前对要表演的成语故事进行深入的分析。
◆对成语故事进行合理的改编，让剧情易于理解。
◆表演用的道具和服饰符合时代特征,并能充分利用废旧材料。
◆表演惟妙惟肖。
★★★★★
★★★★★
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学
习
单
新知讲解
校园是接受新词语、使用新词语、创造新词语的主要场所之一。收集和整理校园中流行的新词语，了解它们的含义和来龙去脉，就如何对待这些新词语进行讨论。
硬核：表示非常认真、投入或极端的意思。这个词语最早来自于音乐领域，后来被广泛应用于各种场合，比如在学术研究、工作态度等方面。
修仙：表示为了达到某种境界或状态而进行修炼或练习。这个词语最早来自于中国的古典文化，后来被广泛应用于各种场合，比如在健身、学习等方面。
歇菜：表示停止或减弱某种行为或状态。
活
动
无
限
新知讲解
这些词语，我们应该以包容和理解的态度来对待。这些新词语是年轻人表达自己独特观点和态度的方式，也是时代变迁和文化发展的产物。这些新词语的使用可以让我们的表达更加生动、形象和简洁，同时也可以促进不同文化之间的交流和理解。当然，在使用这些新词语的时候也要注意适当的场合和情境，避免造成不必要的误解或冲突。
活
动
无
限
新知讲解
分组收集包含数字、动物名称的成语，了解它们的含义和用法，举行一个趣味成语交流会。也可以自己设计成语填空游戏，邀请其他同学参与。
数字成语：
一举两得：做一件事得到两个好处。
一目十行：形容阅读速度非常快。
一日千里：形容速度非常快或者进展迅速。
二话不说：形容立刻就做，不再多说什么。
三心二意：形容心不专一，意志不坚定。
活
动
无
限
新知讲解
动物名称成语：
狐假虎威：比喻倚仗别人的威势欺压人。
马到成功：形容事情能立即成功。
蛛丝马迹：比喻极细微的线索。
亡羊补牢：比喻出了问题后及时补救，防止损失扩大。
鸡犬不宁：形容生活非常不安宁。
活
动
无
限
新知讲解
现在，我们来做一个数字成语填空游戏吧！以下是一些数字成语，请填写缺失的数字：
一（ ）二（ ）：形容对事物只了解个大概，不深究。
三（ ）四（ ）：形容事物多而杂乱。
五（ ）六（ ）：形容说话啰嗦，来回反复。
七（ ）八（ ）：形容说话没有条理，含糊不清。
活
动
无
限
知 解
蛇 鼠
音 律
嘴 舌
新知讲解
以人们的休闲生活为表现对象，自己确定题目，尝试创作一首押韵儿歌，体会汉字的母和音节的特点。
太阳出来暖洋洋，
大家一起来休闲。
荡秋千，笑哈哈，
生活充满乐趣多。
野餐时刻闻香甜，
美味食物伴心情。
活
动
无
限
晒太阳，赏花开，
幸福时光喜盈门。
踢毽子，跳绳儿，
欢乐游戏处处玩。
好朋友，手牵手，
共同度过好时光。
押韵儿歌唱不停，
休闲生活乐无边。
汉字母音妙无穷，
传递情感暖心田。
新知讲解
古老的甲骨文常常能带给人们古朴、神秘的感觉。尝试收集、认识一些甲骨文，发挥创意，用这种象形文字设计装饰物，装点我们的生活。
活
动
无
限
新知讲解
你知道“书圣”王羲之吗？为什么他的书法被誉为“龙跳天门，虎卧凤阙"？选择一位古代著名书法家的作品，进行一番学习和欣赏，并在班级里交流自己的心得体会。
王羲之，中国历史上著名的书法家，被尊称为“书圣”，他的书法风格独特，特点鲜明，被人们形容为“龙跳天门，虎卧凤阙”。 这是对王羲之书法的一种形象描述，意味着他的字既有力道，又有美感。
活
动
无
限
新知讲解
柳公权，唐代著名书法家，他的书法以刚劲有力、气韵雄浑、姿态妍美而著称。
活
动
无
限
新知讲解
我深受柳公权的作品用笔苍劲有力。
我感受柳公权在运用墨的浓淡干湿，以丰富作品的层次感和立体感。
活
动
无
限
新知讲解
说一说，汉字中蕴含了丰富的文化内涵和故事？
“日”和“月”字：这两个字在古代汉字中是两个象形字，分别代表太阳和月亮。在中国传统文化中，太阳和月亮被视为神圣的存在，被赋予了很多象征意义，如光明、温暖、永续不绝等。
拓
展
延
伸
课堂练习
说一说，你了解的汉字的故事，和同学们一起分享。
课堂总结
1.我们了解了成语的来历和含义。我们了解了找错别字的准备 。
2.我们学习了编写剧本。
3.我们进行了表演。
本节课，你收获了什么？
板书设计
活动三：成语故事表演
挑选表演成语——分别成语——编写小剧本 ——演出准备——表演
作业布置
1. 回家后，把学到成语的来历和含义 ，分享给身边的人，和他们一起分享！
2.反思与分享：
（1）在成语故事表演的过程中，你有哪些感受和收获？
（2）在成语故事表演的过程中，你还有哪些想法和建议 ？
谢谢
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