资源简介

浙教版小学劳动四年级上册教学计划、教学设计及教学总结
项目一 甜美生活劳动创——水果拼盘我来做
任务一 水果的挑选
任务二 水果拼盘的设计
任务三 水果拼盘的制作
本单元复习与测试
项目二 传统工艺共传承——巧手编织中国结
任务一 小网兜 我来编
任务二 平结手链创意多
任务三 吉祥结 传祝福
本单元复习与测试
项目三 工具使用有规范——我是小金工
任务一 金属丝便笺夹
任务二 迷你盆景小花架
任务三 金属丝小创意
本单元复习与测试
项目四 注重细节好习惯——校园标识牌我设计
任务一 标识牌大揭秘
任务二 校园标识牌的调查与设计
任务三 校园标识牌的制作
本单元复习与测试
本册综合
教学计划
一、学情分析
根据2022年新课标劳动课程要求四年级为第二学段树立“一分劳动一分收获”的劳动理念。培养在日常生活中发现存在问题，选择和运用恰当的劳动技能加以解决，形成生活自理能力，能在简单的生产劳动过程中了解常用材料培养劳动能力。
劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分。劳动教育课程是实施上述劳动教育的主要途径。劳动教育课程是一门以学生获得积极的劳动体验、形成良好的劳动素养和技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的课程。
二、任务目标
1.逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极地生活态度。
2.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
3.坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。
4.以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。
三、教学内容
四年级学生已经掌握了一系列的技能，能够根据要求制作完成简单的小作品。本学期劳动课程共包含四大项目，涵盖家庭生活和学校生活的方方面面。项目一：甜美生活劳动创——水果拼盘我来做，项目二：传统工艺共传承——巧手编织中国结，项目三：工具使用有规范——我是小金工，项目四：注重细节好习惯——校园标识牌我设计。
四、措施方法
1.抓住兴趣点积极引导
兴趣是学习的主动力和源泉，是学生最好的教师，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要抓住学生个性发展的方向和特征，激发和培养学生对知识产生兴趣，对学习本身产生兴趣，使学生体会掌握知识过程中的乐趣。在课堂教学中，可采用巧设悬念、设疑质疑、游戏导入等方法，让学生对本节课产生兴趣，产生追根究底的想法，变被动学习为主动学习。
2.关注学生主体的发展
教师要最大限度地调动学生的积极性，激发思维，指导学生掌握学习方法，为学生发挥和挖掘潜能创造条件。要把握课堂教学中的读、思、说、议、做等环节，让学生发现多条通往目的地的道路，在这个过程中去理解学习方法，掌握最佳路径，使学生不仅“学会”，还要“会学”。
3.精心设计教学环节，促进学生主动思考
对学生而言，学习中的思考是至关重要的，善思者，会经常对所学知识进行分析、回忆、想象、对比、归纳，这样可以加速对基础知识的掌握和基本技能的形成，正所谓“学起于思”。教师在教学时，要善于点拨疏导，培养学生的思维能力和探索精神，促使学生开动脑筋。同时，还要鼓励、引导学生改变思维习惯，调动学生潜在的能力，产生新思路，达到求新、求异的目的，从而锻炼和发展思维能力。
4.立足根本，追求创新
创新意识和能力是学生一生应该具备的基本素养，因而教师在教育教学中应该把培养学生创新意识、创新能力等创新素质看作是重要任务。教师要努力创设学生积极主动参与的教学环境，为他们创新素质的养成造就条件；要积极引导、鼓励学生敢于发表自己的意见，敢于据理力争，敢于质疑；要给学生创造动手、动脑的机会，在课堂上允许学生提出不同意见，这是提高学生创新积极性的有效手段，只有质疑才能调动思维，只有思维活跃才能产生创新的意识。教师在给予必
要指点的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由发挥，学生的个性才能显现，才能得到发展。
5.创设真实环境，激发实践兴趣
教师可以结合我国传统的节日、校园各项活动等等，以此为契机，培养学生学以致用、技术服务于生活的意识。
教学设计
浙教版小学劳动四年级上册《项目一 甜美生活劳动创——水果拼盘我来做》教学设计
任务一 水果的挑选
教学设计（P2---5）
课题 任务一 水果的挑选 单元 项目一 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目一的内容，这个项目包含了三项任务：（1）水果的挑选；（2）水果拼盘的设计；（3）水果拼盘的制作。 本课时是本项目的第1课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——怎样为家人选择适合他们的水果？（2）劳动探究：呈现了一些水果，提出了“怎样挑选优质水果”的问题。（3）劳动加油站：呈现了两个范例——把挑选水果的小窍门制作成小卡片。（4）劳动实践：呈现了挑选水果的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“挑选水果”对于个人生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在挑选水果的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．能够正确理解“挑选水果”对于个人生活的意义。 2．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
难点 1．能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出水果的名称。 学生看图片，说出水果的名称。 看图片，简单认识一些水果。
探究交流 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生探究交流三个问题：（1）怎样挑选优质水果？（2）怎样为家庭成员挑选合适的水果？（3）观察图片，选择苹果。 学生探究交流三个问题：（1）怎样挑选优质水果？（2）怎样为家庭成员挑选合适的水果？（3）观察图片，选择苹果。 能够掌握“挑选水果”的方法，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解如何挑选水果。 学生观看视频，了解如何挑选水果。 观看视频，了解如何挑选水果，形象直观。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生整理挑选水果的小窍门，学习制作小卡片。 学生整理挑选水果的小窍门，学习制作小卡片。 观看课件，学习制作小卡片。
手绘卡片 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生选择一种水果，模仿范例，介绍挑选水果的小窍门。 学生选择一种水果，模仿范例，介绍挑选水果的小窍门。 能够尝试自己制作有关“挑选水果的小窍门”的卡片。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生看课件，了解挑选水果的三个基本步骤。 学生看课件，了解挑选水果的三个基本步骤。 了解挑选水果的三个基本步骤，为实地挑选水果做好准备。
劳动拓展 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生思考问题：怎样搭配水果，营养更均衡？ 学生思考问题：怎样搭配水果，营养更均衡？ 学会根据水果的营养价值，均衡搭配水果。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一 甜美生活劳动创 任务一 水果的挑选 应季水果 挑选优质水果 新鲜完好 确定种类 挑选水果三步骤 制作指南 实地挑选
任务二 水果拼盘的设计
教学设计（P6---8）
课题 任务二 水果拼盘的设计 单元 项目一 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目一的内容，这个项目包含了三项任务：（1）水果的挑选；（2）水果拼盘的设计；（3）水果拼盘的制作。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——如何设计一个营养、美味、符合全家人口味的水果拼盘？（2）劳动加油站：呈现了设计水果拼盘的三个基本要素。（3）劳动实践·设计：呈现了勤勤的水果拼盘设计图。（4）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（5）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“设计水果拼盘”对于个人生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握“设计水果拼盘”的三个要素，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在设计水果拼盘的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．能够正确理解“设计水果拼盘”对于个人生活的意义。 2．能够掌握“设计水果拼盘”的三个要素，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
难点 1．能够掌握“设计水果拼盘”的三个要素，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
学习新知 教师播放课件，呈现学习内容，要求学生看课件，了解“设计水果拼盘”的三个要素。 学生看课件，了解“设计水果拼盘”的三个要素。 能够掌握“设计水果拼盘”的三个要素，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观看课件，学习勤勤设计拼盘的过程。 学生观看课件，学习勤勤设计拼盘的过程。 学习勤勤设计拼盘的过程，学会自己设计水果拼盘草图。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，学习摆放拼盘的过程。 学生观看视频，学习摆放拼盘的过程。 观看视频，学习摆放拼盘的过程，形象直观。
劳动设计 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生拿出纸笔，思考并设计一个水果拼盘的草图。 学生拿出纸笔，思考并设计一个水果拼盘的草图。 学以致用，能够自己思考并设计一个水果拼盘的草图。
分享交流 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生思考问题，分享交流自己的想法或做法。 学生思考问题，分享交流自己的想法或做法。 分享交流，共同进步！
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一 甜美生活劳动创 任务二 水果拼盘的设计
任务三 水果拼盘的制作
教学设计（P9---13）
课题 任务三 水果拼盘的制作 单元 项目一 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目一的内容，这个项目包含了三项任务：（1）水果的挑选；（2）水果拼盘的设计；（3）水果拼盘的制作。 本课时是本项目的第3课时，主要有七部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——怎样使用工具将水果切割成拼盘所需的形状？（2）劳动加油站：呈现了制作水果拼盘的其中两部分重点内容：工具的使用和盘子的挑选。（3）劳动创意坊：呈现了一些立体造型的水果拼盘。（4）劳动实践·实施：呈现了制作水果拼盘的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。（7）劳动拓展：呈现了一个任务——选择一种自己喜欢的水果，为它做一张名片吧！
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“制作水果拼盘”对于个人生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握“制作水果拼盘”的步骤，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在制作水果拼盘的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．能够正确理解“制作水果拼盘”对于个人生活的意义。 2．能够掌握“制作水果拼盘”的步骤，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
难点 1．能够掌握“制作水果拼盘”的步骤，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生回顾上一节课的学习内容，进行交流。 学生回顾上一节课的学习内容，进行交流。 通过交流，引出主题。
学习新知 教师播放课件，呈现学习内容和图片，要求学生看课件，了解三种处理水果的工具，认识三种水果盘子。 学生看课件，了解三种处理水果的工具，认识三种水果盘子。 能够了解三种处理水果的工具，认识三种水果盘子。
劳动创意 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，了解一些立体造型的水果拼盘。 学生观察图片，了解一些立体造型的水果拼盘。 能够了解一些立体造型的水果拼盘。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，了解制作水果拼盘的过程。 学生观察图片，了解制作水果拼盘的过程。 能够掌握“制作水果拼盘”的步骤，主动为身边人提供服务，形成初步的服务意识。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，学习摆放“迎春花开”水果拼盘的过程。 学生观看视频，学习摆放“迎春花开”水果拼盘的过程。 观看视频，学习摆放“迎春花开”水果拼盘的过程，形象直观。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求个别学生使用老师提供的水果和工具，现场展示摆放拼盘。 个别学生使用老师提供的水果和工具，现场展示摆放拼盘。 学以致用，现场展示摆放拼盘。
分享交流 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生思考问题，分享交流自己的想法或做法。 学生思考问题，分享交流自己的想法或做法。 分享交流，共同进步！
劳动拓展 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生选择一种自己喜欢的水果，为它做一张名片！ 学生选择一种自己喜欢的水果，为它做一张名片！ 能够完成课本P13的拓展任务。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一 甜美生活劳动创 任务三 水果拼盘的制作 工具的使用（3种） 制作水果拼盘的重点 水果的清洗处理 盘子的挑选（3种）
浙教版小学劳动四年级上册《项目二 传统工艺共传承——巧手编织中国结》教学设计
任务一 小网兜 我来编
教学设计（P15---18）
课题 任务一 小网兜 我来编 单元 项目二 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）小网兜 我来编；（2）平结手链创意多；（3）吉祥结 传祝福。 本课时是本项目的第1课时，主要有七部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——怎样编织小网兜？（2）劳动探究：提出了两个问题——观察生活中的网兜，想一想，做小网兜需要准备哪些材料？怎样计算绳子的长度和数量？（3）劳动加油站：呈现了“打单结”的四个基本步骤。（4）劳动实践·设计：呈现了勤勤的“小网兜”设计方案。（5）劳动实践·实施：呈现了勤勤运用单结编织技术，编织小网兜的过程。（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（7）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过练习编网兜，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，明白绳结的历史发展，养成掌握并传承中国结艺技术的意识。 2．劳动能力： 通过学习勤勤设计网兜的方案，学习勤勤制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在编网兜的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．通过练习编网兜，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习勤勤设计网兜的方案，学习勤勤制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。
难点 1．通过学习勤勤设计网兜的方案，学习勤勤制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
分析记录 教师播放课件，呈现任务要求和课本P16的表格，要求学生观察表格，思考讨论，了解制作网兜的材质。 学生观察表格，思考讨论，了解制作网兜的材质。 能够了解制作网兜的材质。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习打单结。 学生看课件，学习打单结。 能够知道打单结的步骤。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生完成两项任务：（1）看课件，了解勤勤制作网兜的设计方案。（2）看课件，了解勤勤制作网兜的过程。 学生完成两项任务：（1）看课件，了解勤勤制作网兜的设计方案。（2）看课件，了解勤勤制作网兜的过程。 通过学习勤勤设计网兜的方案，学习勤勤制作网兜的过程，尝试自己设计并制作网兜。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生认真观看视频，了解制作网兜的过程。 学生认真观看视频，了解制作网兜的过程。 观看视频，了解制作网兜的过程，形象直观。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，尝试制作网兜。 学生拿出提前准备好的材料，尝试制作网兜。 能够尝试自己设计并制作网兜。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 传统工艺共传承 任务一 小网兜 我来编 材料 设计编织网兜 工具 示意图 编织网兜七步骤
任务二 平结手链创意多
教学设计（P19---23）
课题 任务二 平结手链创意多 单元 项目二 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）小网兜 我来编；（2）平结手链创意多；（3）吉祥结 传祝福。 本课时是本项目的第2课时，主要有七部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——你会用平结编织手链吗？（2）劳动加油站：呈现了单向平结和双向平结的编织方法和步骤图。（3）劳动创意坊：呈现了一些创意手链。（4）劳动实践·设计：呈现了慧慧的手链设计图。（5）劳动实践·实施：呈现了慧慧编织平结手链的步骤图。（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（7）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过编织平结手链，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，明白学会编织平结手链在传统工艺传承中的重要意义。 2．劳动能力： 通过学习慧慧的平结手链设计图，学习慧慧编织平结手链的过程，尝试自己设计并制作平结手链。 3．劳动习惯与品质： 能够在编织手链的过程中，养成自觉自愿、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在编织手链的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．通过编织平结手链，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习慧慧的平结手链设计图，学习慧慧编织平结手链的过程，尝试自己设计并制作平结手链。
难点 1．通过学习慧慧的平结手链设计图，学习慧慧编织平结手链的过程，尝试自己设计并制作平结手链。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，要求学生看课件，一边拍手打节奏，一边练习唱歌谣。 学生看课件，一边拍手打节奏，一边练习唱歌谣。 通过歌谣，引出主题。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，学习单向平结和双向平结的编织方法。 学生看图片，学习单向平结和双向平结的编织方法。 学习单向平结和双向平结的编织方法。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生认真观看视频，了解单向平结和双向平结的编织过程。 学生认真观看视频，了解单向平结和双向平结的编织过程。 借助视频了解单向平结和双向平结的编织过程，形象直观。
劳动创意 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，学习更多编织手链的创意。 学生看图片，学习更多编织手链的创意。 能够了解一些编织手链的创意，为设计和编织手链做好准备。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生完成两项任务：（1）看课件，学习慧慧编织平结手链的设计方案。（2）看课件，学习慧慧编织平结手链的过程。 学生完成两项任务：（1）看课件，学习慧慧编织平结手链的设计方案。（2）看课件，学习慧慧编织平结手链的过程。 通过学习慧慧的平结手链设计图，学习慧慧编织平结手链的过程，尝试自己设计并制作平结手链。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，开始制作平结手链。 学生拿出提前准备好的材料，开始制作平结手链。 能够尝试自己设计并制作平结手链。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 传统工艺共传承 任务二 平结手链创意多 单向平结 平结 串珠装饰、结形结合 双向平结
任务三 吉祥结 传祝福
教学设计（P24---29）
课题 任务三 吉祥结 传祝福 单元 项目二 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）小网兜 我来编；（2）平结手链创意多；（3）吉祥结 传祝福。 本课时是本项目的第3课时，主要有九部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——吉祥结既好看又喜庆，如何自制吉祥结挂饰呢？（2）劳动探究：呈现了吉祥结的正反面和编结工具，提出了问题——钉板和珠针有什么用途？（3）劳动加油站：呈现了两种编织吉祥结的方法：钉板编和徒手编。（4）劳动实践·设计：呈现了慧慧编织吉祥结的设计方案。（5）劳动实践·实施：呈现了慧慧编织吉祥结的步骤图。（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（7）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。（8）劳动拓展：呈现了一个任务——灵活运用学到的编织技术，设计出更精巧、更美观的中国结。（9）劳动分享：呈现了一个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过编织吉祥结，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，感受中国结的深厚文化底蕴，养成自觉传承传统工艺的意识。 2．劳动能力： 通过学习慧慧的吉祥结设计图，学习慧慧编织吉祥结的过程，尝试自己设计并编织吉祥结。 3．劳动习惯与品质： 能够在编织吉祥结的过程中，养成自觉自愿、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在编织吉祥结的过程中形成精益求精、不怕困难的精神。
重点 1．通过编织吉祥结，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习慧慧的吉祥结设计图，学习慧慧编织吉祥结的过程，尝试自己设计并编织吉祥结。
难点 1．通过学习慧慧的吉祥结设计图，学习慧慧编织吉祥结的过程，尝试自己设计并编织吉祥结。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 借助图片，引出主题，简单了解吉祥结。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，认识有关吉祥结的事物。 学生看图片，认识有关吉祥结的事物。 能够认识一些有关吉祥结的事物。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，学习吉祥结的编织方法。 学生看图片，学习吉祥结的编织方法。 能够认识吉祥结的两种编织方法：（1）钉板编；（2）徒手编。
观察了解 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解慧慧的吉祥结设计方案和制作过程。 学生看课件，了解慧慧的吉祥结设计方案和制作过程。 通过学习慧慧的吉祥结设计图，学习慧慧编织吉祥结的过程，尝试自己设计并编织吉祥结。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生认真观看视频，了解徒手编吉祥结的过程。 学生认真观看视频，了解徒手编吉祥结的过程。 借助视频了解徒手编的编织过程，形象直观。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，开始制作吉祥结。 学生拿出提前准备好的材料，开始制作吉祥结。 能够尝试自己设计并制作吉祥结。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 传统工艺共传承 任务三 吉祥结 传祝福 钉板编 编法 吉祥结 徒手编
浙教版小学劳动四年级上册《项目三工具使用有规范——我是小金工》教学设计
任务一 金属丝便笺夹
教学设计（P31---35）
课题 任务一 金属丝便笺夹 单元 项目三 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）金属丝便签夹；（2）迷你盆景小花架；（3）金属丝小创意。 本课时是本项目的第1课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——学习中，我们常常需要用到便签夹。如何规范使用工具，将常见的回形针改造成金属丝便签夹？怎样的回形针便签夹既好看又实用？（2）劳动加油站：呈现了制作金属丝便签夹的工具——尖嘴钳。（3）劳动实践·设计：呈现了勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计方案。（4）劳动实践·实施：呈现了制作“鲸造型回形针便签夹”的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过制作金属丝便签夹，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．劳动能力： 通过学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计，学习制作“金属丝便签夹”的过程，尝试自己制作有一个“金属丝便签夹”。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在制作金属丝便笺夹的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．通过制作金属丝便签夹，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计，学习制作“金属丝便签夹”的过程，尝试自己制作有一个“金属丝便签夹”。
难点 1．通过学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计，学习制作“金属丝便签夹”的过程，尝试自己制作有一个“金属丝便签夹”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解制作金属丝便笺夹的工具——尖嘴钳。 学生看课件，了解制作金属丝便签夹的工具——尖嘴钳。 能够简单了解制作金属丝便签夹的工具——尖嘴钳。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生完成两项任务：（1）看课件，学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计方案。（2）看课件，学习“鲸造型回形针便签夹”的制作过程。 学生完成两项任务：（1）看课件，学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计方案。（2）看课件，学习“鲸造型回形针便签夹”的制作过程。 通过学习勤勤的“鲸造型回形针便签夹”设计，学习制作“金属丝便签夹”的过程，尝试自己制作有一个“金属丝便签夹”。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，尝试制作金属丝便笺夹。 学生拿出提前准备好的材料，尝试制作金属丝便笺夹。 能够尝试自己制作一个“金属丝便签夹”。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看拓展视频，了解回形针的五种神奇用法。 学生观看拓展视频，了解回形针的五种神奇用法。 观看视频，了解回形针的其他用法。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 工具使用有规范 任务一 金属丝便笺夹
任务二 迷你盆景小花架
教学设计（P36---41）
课题 任务二 迷你盆景小花架 单元 项目三 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）金属丝便签夹；（2）迷你盆景小花架；（3）金属丝小创意。 本课时是本项目的第2课时，主要有七部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——将盆栽植物放在金属花架上，既美观，又方便清理。我们该如何设计、制作花架呢？（2）劳动探究：呈现了一个学习任务——比较不同的金属丝，想一想这些不同点对制作花架有什么影响。（3）劳动加油站：呈现了加工金属丝的工具和做法。（4）劳动实践·设计：呈现了慧慧的“三脚花架”设计方案。（5）劳动实践·实施：呈现了制作花架的过程。（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（7）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过制作花架，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．劳动能力： 通过学习慧慧的“三脚花架”设计方案，学习制作花架的过程，尝试自己制作一个花架。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在制作花架的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．通过制作花架，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习慧慧的“三脚花架”设计方案，学习制作花架的过程，尝试自己制作一个花架。
难点 1．通过学习慧慧的“三脚花架”设计方案，学习制作花架的过程，尝试自己制作一个花架。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
劳动探究 教师播放课件，呈现任务要求、图片和表格，要求学生观察与比较不同的金属丝，完成表格。 学生观察与比较不同的金属丝，完成表格。 能够比较不同的金属丝，选出合适的金属丝作为制作花架的材料。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解制作花架的工具与方法。 学生看课件，了解制作花架的工具与方法。 能够了解制作花架的工具与方法。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生完成两项任务：（1）看课件，学习慧慧的“三脚花架”设计方案。（2）看课件，学习制作花架的过程。 学生完成两项任务：（1）看课件，学习慧慧的“三脚花架”设计方案。（2）看课件，学习制作花架的过程。 通过学习慧慧的“三脚花架”设计方案，学习制作花架的过程，尝试自己制作一个花架。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，学习制作铁丝花架的过程。 学生观看视频，学习制作铁丝花架的过程。 观看视频，学习制作铁丝花架的过程，形象直观。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，尝试制作迷你金属丝花架。 学生拿出提前准备好的材料，尝试制作迷你金属丝花架。 能够尝试自己制作一个花架。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 工具使用有规范 任务二 迷你盆景小花架
任务三 金属丝小创意
教学设计（P42---46）
课题 任务三 金属丝小创意 单元 项目三 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）金属丝便签夹；（2）迷你盆景小花架；（3）金属丝小创意。 本课时是本项目的第3课时，主要有八部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——能不能自己用金属丝制作一个创意益智玩具呢？（2）劳动探究：呈现了连环的三个基础部分——环、梁、套。（3）劳动实践·设计：呈现了“蜗牛环”的设计方案。（4）劳动实践·实施：呈现了“蜗牛环”的制作过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。（7）劳动拓展：呈现了一个拓展任务——生活中的哪些问题，可以通过金属丝加工技术解决？画出设计图，然后动手制作吧！（8）劳动分享：呈现了一个分享任务——对于规范使用工具，你有哪些体会？和同学们分享你得心得吧！
学习 目标 1．劳动观念： 通过制作“蜗牛环”，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．劳动能力： 通过学习“蜗牛环”的设计方案，学习制作“蜗牛环”的过程，尝试自己制作一个“蜗牛环”。 3．劳动习惯与品质： 能够养成自觉自愿、认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在制作“蜗牛环”的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。
重点 1．通过制作蜗牛环，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。 2．通过学习“蜗牛环”的设计方案，学习制作“蜗牛环”的过程，尝试自己制作一个“蜗牛环”。
难点 1．通过学习“蜗牛环”的设计方案，学习制作“蜗牛环”的过程，尝试自己制作一个“蜗牛环”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解连环玩具的基本构造。 学生看课件，了解连环玩具的基本构造。 能够了解连环玩具的基本构造。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生完成两项任务：（1）看课件，学习“蜗牛环”的设计方案。（2）看课件，学习“蜗牛环”的制作过程。 学生完成两项任务：（1）看课件，学习“蜗牛环”的设计方案。（2）看课件，学习“蜗牛环”的制作过程。 通过学习“蜗牛环”的设计方案，学习制作“蜗牛环”的过程，尝试自己制作一个“蜗牛环”。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的材料，尝试制作一个蜗牛环。 学生拿出提前准备好的材料，尝试制作一个蜗牛环。 能够尝试自己制作一个“蜗牛环”。
劳动分享 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生思考问题，分享自己的心得体会。 学生思考问题，分享自己得心得体会。 分享心得体会，共同进步。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看拓展视频，了解解开九连环的秘诀。 学生观看拓展视频，了解解开九连环的秘诀。 观看拓展视频，了解解开九连环的秘诀。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 工具使用有规范 任务三 金属丝小创意
浙教版小学劳动四年级上册《项目四 注重细节好习惯——校园标识牌我设计》教学设计
任务一 标识牌大揭秘
教学设计（P48---51）
课题 任务一 标识牌大揭秘 单元 项目四 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）标识牌大揭秘；（2）校园标识牌的调查与设计；（3）校园标识牌的制作。 本课时是本项目的第1课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——找一找，想一想，日常生活中各种标识牌有哪些共同的要素？（2）劳动探究：呈现了探究任务——生活中有哪些标识牌？它们各有什么作用？一起寻找并记录你身边的标识牌吧！（3）劳动创意坊：呈现了五类常见的标识牌。（4）劳动实施：呈现了设计标识牌需要考虑的一些要素。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过了解标识牌的作用，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．劳动能力： 能够设计学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．劳动习惯与品质： 能够在设计学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在设计学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
重点 1．通过了解标识牌的作用，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．能够设计学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．能够在设计学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．能够在设计学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
难点 1．能够设计学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
劳动探究 教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生看课件，说一说生活中常见的标识牌，补充表格。 学生看课件，说一说生活中常见的标识牌，补充表格。 （1）能够说出生活中常见的标识牌。（2）能够知道标识牌的共同的要素。
劳动创意 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，了解生活中的一些标识牌。 学生看图片，了解生活中的一些标识牌。 （1）能够认识五类常见的标识牌。（2）能够简单了解不同的标识牌的不同功能。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和文字素材，要求学生看课件，学习设计标识牌应该考虑的要素。 学生看课件，学习设计标识牌应该考虑的要素。 能够了解设计标识牌应该考虑的要素，为设计学校标识牌做好准备。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看拓展视频，了解温馨提示牌的好处。 学生观看拓展视频，了解温馨提示牌的好处。 了解温馨提示牌的好处，为设计学校标识牌做好准备。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生使用所学知识，尝试为学校设计一个标识牌。 学生使用所学知识，尝试为学校设计一个标识牌。 能够设计学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 注重细节好习惯 任务一 标识牌大揭秘
任务二 校园标识牌的调查与设计
教学设计（P52---56）
课题 任务二 校园标识牌的调查与设计 单元 项目四 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）标识牌大揭秘；（2）校园标识牌的调查与设计；（3）校园标识牌的制作。 本课时是本项目的第2课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——校园里，有些标识牌不醒目了，有些地方缺标识牌。假如你是校园环创设计师，你会如何设计校园标识牌呢？（2）劳动探究：呈现了探究任务——校园标识牌调查。（3）劳动创意坊：呈现了“美观、合理的标识牌”应该具备的特点。（4）劳动实践 设计：呈现了勤勤组的标识牌设计。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 通过调查学校标识牌存在的问题，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．劳动能力： 能够设计并改善学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．劳动习惯与品质： 能够在设计学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在设计学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
重点 1．通过调查学校标识牌存在的问题，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．能够设计并改善学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．能够在设计学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．能够在设计学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
难点 1．能够设计并改善学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，进行交流。 学生看图片，进行交流。 通过交流，引出主题。
劳动探究 教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生看课件，根据实际情况，找出学校标识牌存在的问题。 学生看课件，根据实际情况，找出学校标识牌存在的问题。 能够调查出学校标识牌存在的问题。
劳动创意 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解“美观、合理的标识牌”的特点。 学生看课件，了解“美观、合理地标识牌”的特点。 能够了解“美观、合理地标识牌”的特点。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求、文字内容和图片，要求学生看课件，学习勤勤组的校园标识牌设计。 学生看课件，学习勤勤组的校园标识牌设计。 学习勤勤组的校园标识牌设计，为自己设计并改善标识牌做好准备。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看拓展视频，了解武汉校园环境广告标识标牌的设计规划。 学生观看拓展视频，了解武汉校园环境广告标识标牌的设计规划。 观看拓展视频，了解武汉校园环境广告标识标牌的设计规划，为自己设计并改善标识牌做好准备。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生使用所学知识，改善自己的校园标识牌设计。 学生使用所学知识，改善自己的校园标识牌设计。 能够设计并改善学校标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 注重细节好习惯 任务二 校园标识牌的调查与设计
任务三 校园标识牌的制作
教学设计（P57---63）
课题 任务三 校园标识牌的制作 单元 项目四 学科 劳动 年级 四年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动四年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）标识牌大揭秘；（2）校园标识牌的调查与设计；（3）校园标识牌的制作。 本课时是本项目的第3课时，主要有八部分内容：（1）劳动需求：提出了问题——完成了标识牌的设计方案，如何将设计创意表现出来呢？（2）劳动探究：呈现了制作标识牌的一些材料，学生需要学会分辨不同材料的优缺点。（3）劳动加油站：呈现了三种工具的用法。（4）劳动实践 实施：呈现了勤勤组制作标识牌的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价。（6）劳动反思：呈现了两个问题，引发思考，反思如何做得更好。（7）劳动拓展：呈现了拓展任务——同学们的校园标识牌做好了，但是这些标识牌的尺寸、颜色、材质都没有统一，看起来很杂乱。大家可以在课后尝试改造它们，让它们的风格更加统一、美观，融入校园文化。（8）劳动分享：呈现了分享任务——你有什么收获想要和大家分享呢？分享时注意语言表达清晰流畅，争做自信的分享小达人。
学习 目标 1．劳动观念： 能够为学校制作标识牌，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．劳动能力： 能够学会使用工具为学校制作标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．劳动习惯与品质： 能够在制作学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在制作学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
重点 1．能够为学校制作标识牌，形成初步的服务意识和社会责任感。 2．能够学会使用工具为学校制作标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。 3．能够在制作学校标识牌的过程中，养成认真负责、专心致志、有始有终的劳动习惯和品质。 4．能够在制作学校标识牌的过程中，养成不怕困难的精神。
难点 1．能够学会使用工具为学校制作标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
谈话导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，谈话导入，引出主题。 学生看课件，谈话导入，引出主题。 通过谈话，引出主题。
劳动探究 教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生看课件，了解制作标识牌的材料，补充表格。 学生看课件，了解制作标识牌的材料，补充表格。 能够简单了解制作标识牌的材料。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求、文字内容和图片，要求学生看课件，了解制作标识牌常用的工具与方法。 学生看课件，了解制作标识牌常用的工具与方法。 能够了解制作标识牌常用的工具与方法，为制作校园标识牌做好准备。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习勤勤组制作校园标识牌的过程。 学生看课件，学习勤勤组制作校园标识牌的过程。 学生看课件，学习勤勤组制作校园标识牌的过程，为制作校园标识牌做好准备。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生小组合作，根据设计图制作校园标识牌。 学生小组合作，根据设计图制作校园标识牌。 能够学会使用工具为学校制作标识牌，初步形成积极参与学校建设的劳动意识和能力。
劳动分享 教师播放课件，呈现任务要求和表格，要求学生看课件，根据提示，分享小组制作标识牌的经验。 学生看课件，根据提示，分享小组制作标识牌的经验。 互相分享，共同成长。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 注重细节好习惯 任务三 校园标识牌的制作
教学总结
　 匆匆地一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以促进教学工作更上一层楼。
　 　我热爱和忠诚于人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育安心和专心，全心全意为教育事业服务。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁。创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情境，使学生能比较直观形象的理解知识。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。
　　总之，“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂上有些同学没能及时掌握，课后没能做好后进生的转化工作。新的课程改革对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

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