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(共23张PPT)
1. 排尿的分级调节
大脑皮层
脊髓
交感神经
副交感神经
膀胱
缩小
膀胱
不缩小
控制有意识排尿
控制无意识排尿
①排尿不仅受到_____的控制，也受到__________的调控；
②脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由______________支配的:
_________兴奋，不会导致膀胱缩小；
___________兴奋，会使膀胱缩小。而人之所以能有意识地控制排尿，是因为___________________
脊髓
大脑皮层
自主神经系统
交感神经
副交感神经
大脑皮层对脊髓进行着调控。
神经系统对内脏活动的分级调节
(1)脊髓
①脊髓是调节内脏活动的___________；
低级中枢
②脊髓可以完成简单内脏反射活动，如______、______、_________等
排尿
排便
血管舒缩
③特点: 脊髓对这些反射活动的调节是_____的，并______很好地适应正常生理活动的需要；
例如: 如果没有高级中枢的调控，排尿反射____进行，但___________，也_____受意识控制
初级
不能
可以
排尿不完全
不能
神经系统对其他内脏活动的分级调节
③特点: 脑干一旦受到损伤，各种生理活动即______，严重时______或____会停止
(2)脑干
②脑干中的重要基本中枢主要包括调节__________的中枢、调节_________咳嗽等的中枢，无需任何意识的干扰就能保持生命活动的正常进行。
呼吸（运动）
心血管活动
失调
呼吸
心跳
脑干被称为“生命中枢”
(3)下丘脑
②下丘脑可调节______、________、______等主要生理过程。
体温
水平衡
摄食
(4)大脑皮层
大脑皮层是许多低级中枢活动的___________，它对_________的活动起_____作用，这就使得自主神经系统并______________
高级调节者
各级中枢
调节
不完全自主
肌肉收缩等运动
脊髓
大脑皮层(运动区)
小脑和脑干
大脑皮层
脊髓
交感神经
副交感神经
膀胱
缩小
膀胱
不缩小
控制有意识排尿
控制无意识排尿
1.神经系统对躯体运动的分级调节
2.神经系统对内脏活动的分级调节
随堂练习
1. 基于对神经系统分级调节的理解，判断下列表述是否正确。
（1）脑与脊髓中的神经中枢分工明确，独立地调控机体的生命活动。（ ）
（2）自主神经系统是不受意识控制的，因此它对机体活动的调节与大脑皮层无关。（ ）
2.因交通事故，某人的脊髓不幸从胸部折断了，一般情况下会表现出
A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉
B.膝跳反射存在，针刺足部无感觉
C.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉
D.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉
×
×
B
第五节 人脑的高级功能
问题探讨
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
思考:
上述资料说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
语言
正常人 轻度阿尔茨
海默病患者
重度阿尔茨
海默病患者
一.语言功能
1.大脑皮层的地位及功能
地位：
高级功能：
语言、学习和记忆、情绪等
语言是人脑特有的高级功能，包括与语言文字相关的智能活动，涉及人类的听、说、读、写，控制中枢在大脑皮层的言语区
基本功能
感知外部世界
控制机体的反射活动
2.语言功能：
整个神经系统中最高级的部位
大脑皮层
功能：
3.大脑皮层言语区：
（1）概念：
大脑皮层上与语言活动有关的特定区域
大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球
大多数人
右半球负责形象思维，
如音乐、绘画、空间识别等
左半球负责逻辑思维
（2）位置：
理性脑
感性脑
（3）四个区：
W区：书写语言中枢(Write)
（此区发生障碍，不能写字）
V区：视觉语言中枢
(View)（此区发生障碍，不能看懂文字）
S区：运动语言中枢
Sport(Speak)（此区发生障碍，不能讲话）
H区：听觉语言中枢
(Hear)（此区发生障碍，不能听懂话）
易错点
听觉中枢≠听觉性语言中枢
能否听见声音与听觉中枢有关
能否听懂语言，与听觉性语言中枢有关
视觉中枢≠视觉性语言中枢
能否看见物体与视觉中枢有关
能否看懂文字，与视觉性语言中枢有关
一.语言功能
总结归纳
生理或病理现象 神经中枢参与（或损伤）
考试专心答题时
聋哑人学习舞蹈
盲人阅读
某同学跑步时
植物人
高位截肢
大脑皮层视觉中枢、言语区的W区、V区
大脑皮层视觉中枢、言语区的V区、躯体运动中枢
躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢
大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓
大脑皮层损伤、小脑功能退化、
下丘脑、脑干、脊髓功能正常
脊髓受损伤，其他部位正常
一.语言功能
判断正误
语言功能是人脑特有的高级功能（ ）
人脑的言语区v区受损看不见文字（ ）
大多数人的语言功能区由大脑皮层的右半球主导（ ）
H区受损，听不见说话（ ）
对
错
错
错
二.学习和记忆
学习：
1.概念
3.特点：
学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与
神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程，如条件反射的建立是动物的学习过程
将获得的经验进行储存和再现的过程
记忆：
2.地位：
人脑的高级功能之一，不是人类特有的
4.人类记忆过程的四个阶段
外界
信息
输入
第三级记忆
持续时间：
可能永久
短时记忆
长时记忆
注意
运用
遗忘
信息丢失
遗忘
遗忘
可能不遗忘
反复
重复
感觉性记忆
持续时间：
<1秒
第一级记忆
持续时间：
数秒至数分钟
第二级记忆
持续时间：
数分钟至数年
二.学习和记忆
注意：感觉记忆是一种瞬时记忆，不能构成真正的记忆
涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下的海马脑区有关
长时记忆：可能与突触的形态及功能的改变以及新突触的建立有关
5.学习和记忆的机理：
二.学习和记忆
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
增加注意
5、学习和记忆启示
多器官联合使用
因此每节课结束时进行本节小结，学习当天晚上的知识回顾，间隔一天之后的再次复习以及每周周末的学习总结等都是非常重要的复习时间和策略。
三.情绪
人对环境所作出的反应，情绪也是大脑的高级功能之一
2.抑郁和抑郁症
精神压力，生活挫折，疾病，死亡等
持续两周以上，应咨询心理医生确定是否患抑郁症，如果是应去治疗
消极情绪
产生
一定程度
抑郁
通常是短期的，可通过自我调适，身边人的支持和心里咨询好转
1.概念：
5、抑郁与抑郁症的比较
抑郁 抑郁症
持续时间
严重程度
缓解途径 一般不超过两周
持续两周以上而得不到缓解
相对较轻
程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。
三.情绪
4.抗抑郁药的机理
有的药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺地回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定水平
积极建立和维系良好的人际关系
适量运动
调节压力
超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询
3.应对情绪波动
作用位点：
原理：
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能
1.下列关于人脑高级功能的说法正确的是（ ）
某人大脑皮层H区受损，听不见声音，但可以讲话
学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
学习和记忆中枢位于下丘脑的一个形状像海马的脑区
盲人用手指阅读盲文时，高级神经中枢只有躯体感觉中枢和躯体运动中枢参与
四.课后练习
B
2.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列说法错误的是（ ）
短时记忆不断的重复运用可能形成长时记忆
通过视觉，触觉，听觉等外界信息输入会形成感觉性记忆
学习过程中反复刺激各种感官，有助于长时记忆的形成
短时记忆与新突触的建立有关
D
四.课后练习

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