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目标问题：三位人物的事迹，能共同体现一个什么样的主题？
道德与法治
部编版七年级上册
第四单元 生命的思考
第十课 绽放生命之花
10.2 活出生命的精彩
核心素养
目标
1.政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命。甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。
2.道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。
3.法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。
4.健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。
5.责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。
教学重点：怎样活出生命的精彩。
教学难点：如何在平凡的生命中活出不平凡的精彩。
学习目标
1.生命贫乏的原因和表现？
2.如何让生命充盈？
3. 为什么说生命拒绝冷漠？
4. 如何相互关切？
5.如何在平凡中创造伟大？
6. 如何活出生命的精彩？
新知导入
一天猎人带着猎狗去打猎，猎人击中一只兔子的后腿，受伤的兔子开始拼命地奔跑，猎狗在猎人的指示下去追赶兔子，可是追着追着，兔子跑不见了，猎狗只好悻悻地回到猎人身边。猎人开始骂猎狗：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！”猎狗听了很不服气地回道：“我尽力而为了呀！”兔子带伤跑回洞里，它的兄弟们围过来惊讶地问：“那只猎狗很凶呀！你又带了伤，怎么跑过它的？”“它是尽力而为，我是全力以赴呀！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力地跑，就没命了呀！”
猎人、猎狗和兔子
目标问题：
兔子和猎狗的不同态度，说明什么道理？
故事对你有何启示？
对待生活的不同态度，会影响生命的质量
生活中我们要培养乐观积极的人生态度。
新知导入
你真没用，连一只受伤的兔子都追不到！
猎狗是尽力而为,而我却是全力以赴！它没追上我，最多挨一顿骂，而我若不全力跑，我就没命了!
我尽力而为了呀！
我为生命的本身而欢喜。对我而言，生命并非短暂的蜡烛。它是一种光辉的火炬，此刻为我所拥有；在交给后代子孙之前，我要使它尽量烧得光亮。 ——萧伯纳
启示：人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
第一目
一、贫乏与充盈
探究分享
16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。
16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。
16岁的时候，某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常就是酱油倒了都不扶一下的人，家长不在家他就不吃饭。
他们生命在生活中的表现一样吗？生命质量呢？
在他们身上，共同体现了用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
新知讲解
贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。
充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。
贫乏等同于贫穷吗？
贫乏不等于贫穷
生命的贫乏多指：精神层面，
生活的贫穷多指：物质层面。
物质上贫穷，精神上充盈
新知讲解
寒假即将到来，同学们为度过一个充实愉快的寒假生活，七年级（1）班同学搜集到如下活动。你赞同哪些活动，为什么
不赞同。因为假期里无所事事，生命是贫乏的。
新知讲解
寒假即将到来，同学们为度过一个充实愉快的寒假生活，七年级（1）班同学搜集到如下活动。你赞同哪些活动，为什么
赞同。因为假期里热爱学习，乐于实践，扩展生活阅历。生命是充盈的。
新知讲解
1.生命贫乏的原因和表现有哪些？P116
（1）原因：
①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长。（自我封闭）
②有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚（缺乏目标）
（2）表现：生活无希望、怕面对困难、生活无动力、目标举旗不定、平庸度日、生活空虚等。
笔记整理
2.如何让自己的生命充盈？P116
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
③阅读好书。
④专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 具体做法
⑤走出家门，了解他人不同方式的生活。
⑥外出旅行，看看不同的风土人情。
第二目
二、冷漠和关切
探究分享
下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……
好奇地望了望，从旁边走过。
为男子撑着伞，并拨打“120”求助。
扶还是不扶？为什么？
所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。
故事感悟
古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。
这则故事告诉我们一个什么人生哲理？
我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
合作探究
遇到类似情境，你会怎么办？
生命拒绝冷漠！
笔记整理
3.为什么生命拒绝冷漠？P117
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠
②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
新知讲解
目标问题：视频给你怎样的人生启示
新知讲解
北大副校长说，“你是北大人，看到老人摔倒了你就去扶。他要是讹你，北大法律系给你提供法律援助，要是败诉了，北大替你赔偿！”。这短话被网友称为“北大撑腰体”。
思考：你如何评价“北大撑腰体”？
我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。
新知讲解
友善之墙 一面感动世界的墙
在这面墙上，任何人都可以将自己多余的衣服挂上，而有需要的人则可以随时将它取走。
没有人知道谁是最初的发起者，也没有人清楚它始于哪个城市
只因人们有一个共同的愿望：不能让任何一个无家可归者，在寒冷的冬季里瑟瑟发抖。
用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。
拒绝冷漠，关切他人！
探究分享
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
我想帮助有困难的人。
我想多干些家务活儿，让家人多一点儿休息时间。
我想每年种一棵树，为家乡留下一片绿荫。
我要找机会参加志愿服务活动。
……
……
新知讲解
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
4如何关切他人生命？
②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③具体做法：帮助有困难的人；多干些家务活，让家人多一点儿休息时间；参加义务植树活动；参加志愿服务活动；为灾区捐款等。
第三目
三、平凡与伟大
新知讲解
古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。
为什么他们永远被人们记住、名垂千史？他们的人生有何价值？
时传祥是劳动楷模
李时珍撰写《本草纲目》
爱迪生发明电灯
他们创造出了比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值
新知讲解
5.如何在平凡中创造伟大？
①每个人的生命都有自己独特的使命。
有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。
新知讲解
5.如何在平凡中创造伟大？
一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
②伟大在于创造和贡献，留下宝贵的物质财富和精神财富。
新知讲解
5.如何在平凡中创造伟大？
③当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
新知讲解
5.如何在平凡中创造伟大？
④当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
新知讲解
5.如何在平凡中创造伟大？
①每个人的生命都有自己独特的使命。活出自己的精彩，可以让生命更加绚烂。
②伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
③为生活而努力，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
④生命虽然平凡，但也能创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
笔记整理
如何活出生命的精彩？（如何实现生命的意义）
1.热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历
2.设身处地地思考并善待他人，让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠。
3.伟大在于创造和贡献。
4.用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
5.将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时生命便会从平凡中闪耀出伟大。
知识拓展
作为一名中学生，我们在学习生活中如何去实现自己的人生价值呢？（实际行动）
1、树立远大理想，努力学习，打好知识基础。
2、待人友善，关心同学，乐于助人。
3、孝敬父母，尊敬老师。
4、培养创新精神，提高实践能力。
5.、热心公益，服务社会。
新知讲解
怎样活出生命的精彩
拒绝贫乏，充盈生命
拒绝冷漠，关切他人
在平凡中创造伟大
怎样让生命充盈起来？
生命怎样相互关切？
如何在平凡中创造伟大？
你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量，却可以提升它的质。
——托马斯布朗
课堂小结
活出生命的精彩
贫乏与充盈
冷漠与关切
平凡与伟大
生活态度影响生命质量
生命是一个逐渐丰富的过程
生命拒绝冷漠
关注自身发展，关切他人生命
共同营造互信、友善、和谐的社会
每个人的生命都有自己独特的使命
伟大在于创造和奉献
普通人的生命价值
从平凡中闪耀出伟大
知识拓展
视频中的他们是在平凡岗位上深耕的工作者，他们用辛勤劳动赢得了荣光，赢得了尊敬。
目标问题
从他们的事迹中，我们怎样理解在平凡中创造伟大？
课堂练习
1.2022年北京冬奥会开幕前及开幕期间,越来越多的志愿者加入服务冬奥会的行列，很多学生利用自己的课余时间做志愿者，从事热线电话服务、环保宣讲、侵权信息收集、资料翻译、项目管理咨询、技术支持服务等工作。这体现了 (　 )
①无所事事，缺乏生活目标
②乐于实践，扩展生活的阅历
③奉献社会，实现生命价值
④自强不息，增强生命韧性
A.①④　　　B.①③　　　C.②④　　　D.②③
D
课堂练习
2.漫画中加油站工作人员的言行（ ）
①说明他们时间观念强，准时上下班
②是珍爱他人生命、守护生命的表现
③不利于我们的生活充满温暖和希望
④不利于营造互信、友善、和谐的社会
A.①②　　　　B.②③
C.①③　　　　D.③④
D
课堂练习
3.开国将军甘祖昌夫妇生活上十分节俭,他们用自己的收入修水库、建校舍,扶贫济困、捐款救灾。从青春岁月到耄耋之年,他们用无言的行动践行着自己平凡的承诺：“活着就要为国家做事情,决不无功受禄、不劳而获。”他们之所以这么做，是因为 (　 )
①个体生命与他人的、民族的、国家的命运紧紧联系在一起
②人生的真正价值在于创造和贡献
③社会地位高低决定人生价值大小
④参加公益活动就能获得社会赞许
A.①②　　　　B.①④ C.②③　　　　D.③④
A
课堂练习
4．“禾下乘凉”“杂交水稻覆盖全球”是袁隆平一生的梦想。为了圆梦，他率领科研团队攻坚克难，创造了超级稻等奇迹，为保障全球粮食安全作出重大贡献。这一事迹启示我（　　）
①只有成就大业，才能实现生命价值
②只有通过艰苦奋斗，实干创造辉煌
③努力需要立志，志向是人生的航标
④只要关注自身发展，就能获得成功
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
C
真题训练
5．（2023年浙江省杭州）“感动中国人物”陆鸿幼时因病导致脑瘫。面对困境，他没有消沉，而是下决心自主创业找出路。后来，他又带领残疾人创业，将公司打造成残疾人扶贫创业基地。他的事迹蕴含的精神品质是（ ）
①探问生命，改变自然规律 ②直面挫折，发掘生命力量
③拒绝冷漠，关切他人生命 ④立足平凡，创造社会价值
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】D
【详解】本题考查正确对待挫折、关切他人、平凡与伟大。②③④：面对困境，他没有消沉，而是下决心自主创业找出路，体现了陆鸿直面挫折，发掘生命力量；他又带领残疾人创业，将公司打造成残疾人扶贫创业基地。体现了陆鸿拒绝冷漠，关切他人生命，立足平凡，创造社会价值，故②③④说法正确；①：我们不可能改变自然规律，故①说法错误；故本题选D。
D
真题训练
6．（2023年安徽）重温《雷锋日记》，我们倍感振奋。下图“雷锋日记”告诉我们，拥有真正的青春需要（ ）
①不断战胜自我，探索生命意义 ②勇敢面对未来，决定社会发展
③弘扬高尚道德，提升道德境界 ④主动承担责任，维护人民利益
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【详解】本题考查生命的意义。①③④：“雷锋日记”的内容，启示我们拥有真正的青春需要不断战胜自我，探索生命意义，弘扬高尚道德，提升道德境界，主动承担责任，维护人民利益，①③④说法正确；②：我们并不能决定社会发展，②错误；故本题选C。
C
真题训练
7．（2023年湖南省长沙）【生命之花精彩绽放】
2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年，某校开展学雷锋活动。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？
——节选自《雷锋日记》
运用所学知识，请你谈谈我们怎样活出生命的精彩？
【答案】①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，不断增强对生命的感受力、理解力。②关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
③运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
【详解】本题考查怎样活出生命的精彩，可结合教材知识作答。
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