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课题 第一节 安全带保安全——牛顿第一定律
课时 1课时（45 min） 总 10课时
教学目标 知识技能目标： （1）理解生活中的惯性现象 （2）理解牛顿第一定律 （3）知道质量是物体惯性大小的量度，能解释一些惯性现象 思政育人目标： （1）了解万户飞天的故事，培养勇于挑战、不断探索的科学精神 （2）了解中国航天发展史，培养民族自豪感、自信心和爱国情怀，树立为人民谋幸福、为民族谋复兴的坚定信念
教学重难点 教学重点：牛顿第一定律 教学难点：解释一些惯性现象
教学方法 讲练结合法
教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图
问题导入 （4 min） 【教师】提出以下问题： 小型客车的驾驶员及车上的乘客要系安全带，车辆行驶要保持距离，运输玻璃制品时要垫上很厚的泡沫塑料……这些生活常识与什么有关？该如何解释？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣
传授新知 （24 min） 【教师】通过学生的回答引入要讲的知识 知识点 生活中的惯性现象 【教师】举例讲解生活中的惯性现象 生活中，处处都有惯性。跳远运动员要助跑一段距离才起跳；摩托车飞跃障碍；河里嬉水的鸭子上岸后用力扇动翅膀，抖掉身上的水：百米赛跑运动员到达终点不能马上停下来；乘客不能从行驶的汽车上跳下来；锄头松了，把锄柄的一端在地上撞击几下，锄头就套紧了等。这些都体现了惯性。 【学生】聆听、理解、并列举生活中惯性现象的案例 知识点 伽利略理想实验 【教师】讲解伽利略理想实验 古希腊的哲学家亚里士多德所著《物理学》一书中认为：机械运动，如马拉车行驶、奴隶曳船行驶，必须由劳动者驱使，即运动必须有外力维持，否则将归于静止。他认为“一切运动的物体必定受到某物的驱动”。 在伽利略提出不同观点之前，人们都相信亚里士多德的说法，即外力是物体产生并维持运动的原因。然而，伽利略不认同这种观点，他认为是摩擦力的存在将人们引入了歧途。于是，他设计了一个斜槽滚球实验，如图3-2所示。 图3-2 伽利略理想实验 小球沿斜面从A处由静止滚下，由于斜面近乎光滑，摩擦力很小，所以小球将滚上另一个斜面的C处。逐渐减小另一个斜面的倾角，小球仍能到达同等高度，如图中的D点和E点。假设把另一个斜面放至水平，则小球将沿BF所在直线运动。伽利略观察到，表面越光滑，小球会滚得越远，于是他进一步推论：若没有摩擦力，小球将永远运动下去。 伽利略的这一正确推论，在隔了一代人之后，由牛顿总结成力学的一条基本定律——惯性定律。 【学生】聆听、理解、记笔记 知识点 惯性定律 【教师】讲解惯性定理 早在春秋战国的《墨经》上已有惯性的论述，春秋战国末期的《周礼·考工记·辀人》中更有明确的记载：“劝登马力，马力既竭，辀犹能一取焉。”意思是说马拉车的时候，马虽然对车不再施力了，但车还能继续前进好几步。这讲述的就是一种惯性现象。 惯性是指物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。 【课堂问答】 【教师】随机邀请学生回答以下问题： 静止的物体无惯性；速度快的物体惯性大；物体受到的外力越大，惯性越大；做曲线运动的物体，其惯性会发生变化。以上这些说法对吗？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 惯性与外界因素无关，它是物体的固有性质，仅与物体的质量有关。惯性大小的唯一量度是质量。惯性可以表现出来，也可以不表现出来，一般只有在运动状态发生改变时才会表现出来。 惯性定律，也就是牛顿第一定律，其内容为：一切物体总保持静止或匀速直线运动状态，除非有外力迫使它改变这种状态。从牛顿第一定律可以得出：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因；一切物体都具有保持原来运动状态的性质——惯性。 【学生】聆听、理解、记笔记 【课堂互动】 【教师】提出问题： 有人设想乘坐气球飘在高空，由于地球的自转，一昼夜就能周游世界。请你说说这个设想可行吗？为什么 【学生】按照要求分组讨论回答 【学生】聆听、理解、谈论、记忆 通过教师的讲解和演示，使学生了解生活中的惯性现象。理解牛顿第一定律，知道质量是物体惯性大小的量度，能解释一些惯性现象。
课堂讨论 （10 min） 【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题： （1）公路上汽车突然加速时，和紧急刹车时的惯性现象？ （2）静止的物体无惯性；速度快的物体惯性大；物体受到的外力越大，惯性越大；做曲线运动的物体，其惯性会发生变化。以上这些说法对吗？ 【学生】聆听、思考、小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言 通过课堂讨论，巩固所学知识，加深学生对所学知识的理解，并将所学知识与实践相结合
课堂小结 （3 min） 【教师】简要总结本节课的要点 本节课学习了生活中的惯性现象、牛顿第一定律，质量是物体惯性大小的量度等知识，重点是应用惯性现象解释生活中的例子，希望大家在课下多加练习，巩固课上所学知识，为后面的学习打下坚实的基础。 【学生】总结回顾知识点 总结知识点，巩固学生对惯性现象、牛顿第一定律相关知识的印象
作业布置 （2 min） 【教师】布置课后作业 完成教材中的作业3-1 【学生】完成课后作业 通过课后作业复习巩固学到的知识，提高思维能力和计算能力
教学反思 以前讲课有罗嗦、唠叨的毛病，自己不知不觉中说了许多重复的话。在本节课上，我注重了语言的简洁性、准确性, .语速也达到了自己的设计要求，在讲解与投影片相结合的过程中有进步。内容讲解与备课过程预设的完全一样，自己觉得选题恰当。注重递进难度，注重基础学习方法归纳，调动了学生学习积极性，确实有“启发性”的教学感受。

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