资源简介

15.3串联和并联
一、教学目标
1.物理观念
(1)知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联和并联的电路图。
(2)在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：按照要求操作连接串联、并联电路，观察电路元件连接、电流路径、开关的作用、用电器的关系等，归纳串联、并联电路的特点。
教学难点：能根据串联、并联电路的特点并结合生活实际判断生活中的常见电路的连接方式。
三、教学分析
学生刚刚接触电学知识，之前没有进行专门的电路连接操作，故本节课学生设计电路、连接串、并联电路，尤其是并联电路的连接有很大困难，学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串联、并联电路的特点，能力要求颇高，所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会，让学生经历操作、观察、分析的过程，教师在学生探究的过程中适当给予指导。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、引入
居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着浪费电。但是，如果有人夜晚出来，没有灯又很不方便。现在有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路才会接通，灯亮。不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮。白天，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”和“光敏”装置。“声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，实际上这就是两个开关：有声响时“声敏”开关闭合的；环境光线非常暗时，“光敏”开关是闭合的。想想看，怎样连接电路便可以实现上面的功能？
二、认识串、并联电路
先解决楼道灯的电路设计问题，引出串联的连接特点。再从开关的串联过渡到用电器的串联，进一步通过实验探究总结出串联电路的电流路径、用电器工作特点和开关的作用。
1.请小组交流，合作用一个灯泡、两个开关和一组电池连接出与符合上面要求的电路。
2.根据自己连接的电路，画出对应的电路图。
3.电流从电源正极回到负极，有几条路径？请在电路图上画出电流路径。
4.画出两个灯泡、一个开关、一个电池组的串联电路图。
5.根据电路图连接实物电路
医院病房有很多床位，每个床头有一个按钮开关，护士站有对应的许多盏小灯泡，当病房按下开关，护士站对应的灯泡就会亮起来，护士就可以知道是哪个病床需要帮助。我们将问题进行简化，1号和 2号开关分别控制 1号和 2号灯泡。
请小组交流，合作用笔划线代替导线将实物图按要求连接起来
问题应用
[设计意图]紧扣教学目标，考查了教室中用电器的连接方式。并通过分析依据进一步理解记忆串、并联的特点
（任务要求：先自主思考，再组内交流，班内展示。）
1. 教室中的风扇和日光灯是怎么连接的？你的依据是什么？
2. 教室中同一个开关控制的日光灯又是怎么连接的？你的依据是什么

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