资源简介

15.5串、并联电路中电流的规律
一、教学目标
1.物理观念
(1)学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路的电流。
(2)会分析实验数据,归纳总结出串联电路、并联电路中的电流的规律。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：在实验中探究串、并联电路中电流的规律。
教学难点：组织、指导学生在探究过程中,认真观察、分析,得出正确的结论
三、教学分析
学生通过前面的学习,已经知道串、并联电路的连接,能够顺利连接串联电路,但部分学生对于并联电路的连接不够熟练,正确使用电流表还有一定的困难。大部分学生对科学探究方法有一定的认识,但根据实验的目的和要求设计实验方案,有一定的困难
本节可以作为关于探究活动的一个小结。本章前面的探究活动都不是完整的，而本节的两个探究活动具有较完整的几个环节，作为程序性的知识正面教给了学生：提出问题——猜想假设——设计实验——进行实验——收集数据——分析论证——交流评估。
四、教学过程
（一）新课讲解
一、复习回忆，新课导入：
同学们，通过前两节课的学习，我们学习了让电灯发光，连接串联电路和并联电路。课前要求大家在活页作业纸上完成复习回顾的内容，下面看一看大家的完成情况。找一位同学读一下。在大家的桌面上有一组实验器材，回顾之前所学知识，大家通过连接使我们的小灯泡发光。注意连接电路时开关断开。
二、合作探究：
（一）电流活动
1：认识电流的大小当灯泡发光时，说明了什么？“电流”下面我们一起改变接入电路的电池节数，你看到了什么现象，说明了什么问题？请大家操作后思考。同一个灯泡的明暗不同,说明通过它的电流不同电池越多,灯泡越亮，电流越强。说明导体中的电流有强弱之分，这就是今天我们就要探究的表示电流强弱的物理量——电流，用大写字母 I来表示。我们怎样去比较电流大小呢？
其实流过导体的电流和流过水管中的水流无论从形成原因、流动方向、强度大小等多个方面都有许多相似之处。我们的物理学本身就是一门“源于生活，用于生活”的自然科学。我们要善于用生活中的事例进行类比。类比可以使抽象的知识形象化，复杂的问题简单化。
大家比较一下课件中两个水管中的水流大小，哪个大？能说一下你是怎样比较的吗？相同时间流出水的多少水流是指单位时间流过管道横截面的水量
根据水流的定义，你能给电流这个物理量下个定义吗？
引导学生归纳电流（I）这个物理量的定义：单位时间流过导体横截面的电荷量。
那生活中常见的用电器的电流有多大呢？下面阅读“小资料”中的一些常用用电器工作时电识电流表教师引导：电流是有大小的，那我们用什么仪器来测量电流的大小呢？出示实验室常用电流表。
左边的电流表叫灵敏电流计，它的量程很小，可以检测到微弱的电流。
右边是我们实验是经常要用到的学生电流表，在大家桌面上都有一个，请大家观察你手中的电流表，你能从电流表上得到哪些信息，小组讨论一下，看哪个小组得到的信息更多。
三、探究：串联和并联电路的电流规律
1.串联电路中各处的电流的关系。
1）提出问题：如图所示，A、B、C三处的电流大小是什么关系
2） 学生猜想，并归纳猜想结果。
3） 小组讨论，设计实验思路
【板书设计】
串联电路中电压的规律：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
并联电路中电压的规律：并联电路各支路电压相等

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